Социальная конкуренция в жизненных стратегиях молодежи

На правах рукописи

Шапошников Николай Леонтьевич

СОЦИАЛЬНАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

В ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЯХ МОЛОДЕЖИ

22.00.04 – социальная структура,

социальные институты и процессы

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата социологических наук

Ростов-на-Дону – 2008

Работа выполнена в ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет»

Научный руководитель:	Заслуженный деятель науки РФ, доктор философских наук, профессор Волков Юрий Григорьевич
Официальные оппоненты:	доктор социологических наук, профессор Щетинин Андрей Александрович Владивостокский филиал Российской таможенной академии, г. Владивосток доктор социологических наук, профессор Щербакова Лидия Ильинична Южно-российский государственный технический университет (НПИ), г. Новочеркасск
Ведущая организация:	Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова

Защита состоится « 4» июля 2008 г. в 10.00 часов на заседании Диссертационного совета Д212.208.01 по философским и социологическим наукам в ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет» (344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 160, ИППК ЮФУ, ауд. 34).

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет» (344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 148).

Автореферат разослан « » июня 2008 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета М.Б. Маринов

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования обусловлена включенностью феномена конкуренции в человеческую жизнь во всех ее проявлениях. С самого рождения человек вынужден состязаться как с себе подобными, так и с самим собой. Ж.-Ж. Руссо в своих «Рассуждениях о происхождении неравенства» говорил, что страсти состязаться и выделяться мы обязаны тем лучшим и тем худшим, что в нас есть, нашими добродетелями и нашими пороками, нашими знаниями и нашими заблуждениями. По словам В.М. Бехтерева, «каждое общество не может избегнуть ни конкуренции, ни соперничества и борьбы, но в этом заключается залог его будущих успехов и совершенствований». Конкуренция создает более благоприятные условия для развития общества, но, вместе с тем, способствует росту социального неравенства. Особенно значимой проблема социальной конкуренции в постсоветском российском обществе является для молодого поколения.

В российском обществе в целом в условиях экономического оздоровления и инвестиционного бума первого десятилетия XXI в. нарастает конкуренция за человеческие ресурсы. Но пока остается низкой внутренняя мобильность все еще небогатого населения. В этих условиях особенно важным представляется изучение такой социальной группы, как молодежь.

Постсоветское общество, характеризующееся институциональным кризисом, можно обозначить как зону социального риска, в условиях которой вынуждена адаптироваться современная российская молодежь, не имеющая возможности использовать социальный опыт старших поколений в силу его низкой эффективности и невостребованности в изменившихся условиях. Современная ситуация характеризуется тем, что молодежи, независимо от ее групповой дифференциации, приходится самостоятельно адаптироваться к новым для российского общества условиям нестабильности и неопределенности, поскольку оказались разрушены прежние механизмы адаптации, а новые еще не выработаны. Ситуация обостряется тем, что адаптация молодежи к новым социальным условиям осложняется высоким уровнем безработицы, низкой востребованностью молодежи на рынке труда, высокой степенью социальной конкуренции.

В развитом городском обществе для многих конкурентные отношения начинаются чуть ли не с детства. В среде молодежи наиболее ярко проявляются процессы конкуренции, протекающие на личностном уровне: стремление выдвинуться, успешно проявить себя, завоевать более значительное материальное вознаграждение, получить общественное признание. Обостряется также межгрупповая и межпоколенная конкуренция. Иная ситуация складывается для молодежи малых городов, поселков, деревень. Оценка и прогноз возможностей оптимизации конкурентной ситуации в обществе предполагают выявление и осмысление совокупности механизмов регуляции, встроенных в действующие социальные институты.

Таким образом, проблема диссертационного исследования – это противоречие между потребностью эффективного развития конкурентного потенциала молодежи, с одной стороны, и сохраняющейся традиционностью и инерционностью прошлого, низким уровнем молодежного самосознания, неоднозначным отношением молодых людей к конкурентным отношениям в обществе, с другой. При этом современная российская молодежь находится в весьма своеобразной ситуации, когда ее социализация осуществляется не на основе унаследованных материальных и духовных ценностей, но требует деятельного участия самой молодежи в выработке этих ценностей и самоутверждения в современном конкурентном социальном пространстве.

Актуальность исследования фактора социальной конкуренции в жизненных стратегиях молодежи определяется также недостаточной теоретической разработанностью, отсутствием целостной концепции современной социальной конкуренции, а также насущной необходимостью теоретического и эмпирического изучения процессов социальной конкуренции молодежи в российском трансформирующемся обществе. Избранный ракурс анализа позволяет автору осуществить социологический анализ содержания процессов социальной конкуренции в жизненных стратегиях и поведенческих ориентациях молодежи в современной реформирующейся России.

Степень научной разработанности темы. Диссертационное исследование осуществлено в междисциплинарном научном пространстве, что обусловлено необходимостью освоения различных теоретических источников – экономической, психологической и социологической литературы, – а также определенным переосмыслением подходов, содержащихся в трудах отечественных и зарубежных авторов.

При оценке степени разработанности проблемы приходится констатировать практически полное отсутствие работ, в которых социальная конкуренция выступала бы в качестве теоретически операционализированного и эмпирически исследованного понятия.

Поэтому при разработке проблематики социальной конкуренции в жизненных стратегиях молодежи следует говорить о различных аспектах предмета исследования.

Во-первых, необходимо было обратиться к дефиниции самого понятия «социальная конкуренция». Изучением конкуренции и выявлением ее особенностей занимались многие авторы, начиная с XVII в. В зарубежных и отечественных трудах по экономике, менеджменту, социальной философии, юриспруденции, биологии значительное внимание уделяется различным аспектам проблемы конкуренции и конкурентных преимуществ промышленных предприятий, фирм, корпораций и других социальных и экономических институтов, различных сообществ, стран и государств.

Немало работ посвящено различным аспектам проблемы конкурентоспособности предприятий, фирм, национальной экономики. Так, Е. Ясин и А. Яковлев высвечивают связь конкурентоспособности и модернизации российской экономики1. О преобладании трудов, в которых рассматривается спектр вопросов конкурентоспособности предприятий, фирм, корпораций и национальных экономик, свидетельствует дефиниция конкурентоспособности.

«Конкурентоспособность – стабильная возможность удовлетворять определенные запросы покупателей лучше, чем конкуренты, и благодаря этому успешно продавать продукцию с приемлемыми финансовыми результатами для производителей»2. По сути дела, в этой дефиниции речь идет о трех основных составляющих конкурентоспособности. Одна связана с изделием, прежде всего с качеством, вторая зависит от условий производства, сбыта и сервиса товара (это определяет его цену), третья отражает рекламу, средства стимулирования, имидж фирмы, товарный знак, упаковку, гарантии и пр.3 Таким образом, конкурентоспособность рассматривается в экономическом контексте функционирования общества, а социально-философский подход к нему игнорируется. Следовательно, понятие конкурентоспособности относится к товарам, производящим их предприятиям и фирмам, но оно не используется применительно к личности.

В российской социологии обращается внимание на различие между конкуренцией и конфликтом как двумя формами социального взаимодействия. Различие между ними состоит в том, что конкуренция представляет собой борьбу между индивидами или группами индивидов, когда им не обязательно находиться в коммуникации или контакте, тогда как конфликт предполагает соперничество, для которого коммуникация или контакт являются обязательным условием, т.е. конфликт имеет временный и личностный характер4. Отечественный психолог Л.М. Митина рассматривает конкурентоспособность личности в психологическом плане, обращая внимание на такую составляющую характеристику конкурентоспособности личности, как компетентность. Последняя представляет значимый элемент общей культуры современного человека, которая включает в себя присвоение основ фундаментальных научных знаний, умений, наличие культуросообразных образцов поведения и взаимодействия в социуме5.

Анализ имеющейся литературы показывает, что исследования конкурентоспособности личности носят либо неявный, либо единичный характер, причем в социологии данной проблемой практически не занимаются, несмотря на то, что конкурентоспособность личности способствует закреплению и воспроизводству особо существенных для обществ социальных отношений и играет немалую роль в самоактуализации способностей и самореализации личности в условиях трансформирующегося общества. Недостаточный учет личностного фактора, психофизиологических параметров личности привел к тому, что не исследованы социоприродные основания конкурентоспособности личности, аспекты конкурентоспособности личности (обладание знаниями, компетентность, креативный потенциал) в условиях глобальных трансформаций общества, специфический характер конкурентоспособности личности в трансформирующемся российском обществе, которое частично является постиндустриальным (информационным), частично индустриальным, перспективы конкурентоспособности личности в социальном пространстве глобализирующегося российском обществе.

Конкуренция как социальный процесс начинает изучаться в рамках экономической социологии, в одном из ее направлений – социологии рынков, разрабатываемом В. Радаевым. «Конкуренция – это действия двух и более участников рынка, нацеленные на получение одного и того же ограниченного ресурса, доступного при определенных усилиях с их сторон»6.

В экономической науке конкуренцию определяют как состязание, борьбу между субъектами производственных отношений на конкретном рынке за наиболее выгодные сферы приложения капитала (области сбыта, источники сырья). В политологии конкуренцию определяют как борьбу партий, каждая из которых стремится достигнуть господствующего положения и власти в лице своих представителей. Но и помимо этого, на выполнение каждого общественного дела имеется множество претендентов, каждый из которых оспаривает право на руководство. Тем самым оспаривающий, с одной стороны, сам стремится выявить свои лучшие качества для выполнения оспариваемой социальной роли, с другой – побуждает к более энергичной деятельности других претендентов на ту же роль. К примеру, многие авторы рассматривают поле политики как место отношений политических сил, конкурирующих за обладание политическим капиталом, который дает власть и влияние.

Изучение социальной конкуренции нуждается как в создании концептуального оснащения, так и в разработке инструментальных подходов. Понятие социальной конкуренции должно быть интегрировано в проблемное поле социологии молодежи. В данном случае необходимо принимать во внимание, во-первых, историко-логические основания современного состояния социологии молодежи, во-вторых, множественный и диалогический характер концепций, составляющих ее предметное поле.

Проблемы современной российской молодежи, ее жизненных стратегий и жизненного пути, ценностных ориентаций и предпочтений активно изучаются в научной литературе. Анализ различных аспектов социального развития молодежи содержится в специальных социологических теориях: социального самоопределения (С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский), социализации (А.И. Ковалева, А.А. Щегорцев), культурологических концепций (А.Л. Маршак), социально-профессиональной мобильности (Д.Л. Константиновский, В.Н. Шубкин), образовательных стратегий (Т.В. Ковалева, А.М. Осипов). Роль современной молодежи в процессах общественного воспроизводства, а также концепция «общества риска» рассматриваются в целом ряде работ Ю.А. Зубок и В.И. Чупрова7.

Исследование жизненных стратегий личности носит комплексный характер. Концептуальный анализ понятия «жизненная стратегия» впервые был предложен психологом К.А. Абульхановой-Славской, которая определила сущность и характеристики стратегии жизни, выделила факторы формирования и реализации, предложила типологию жизненных стратегий8. В работах Т.Е. и Ю.М. Резник всесторонне рассмотрены различные аспекты жизненных проблем личности9.

Однако проблема социальной конкуренции в жизненных стратегиях современной российской молодежи остается практически не затронутой. Данное обстоятельство и определило причину нашего обращения к теме диссертационного исследования.

Цель исследования – социологический анализ социальной конкуренции в жизненных стратегиях молодежи в российском трансформирующемся обществе.

Цель выдвигает иерархию исследовательских задач теоретического и прикладного характера:

• систематизировать концептуально-методологические подходы к социологическому исследованию социальной конкуренции в целях выявления их актуальности;
• теоретически осмыслить роль и специфику социальной конкуренции в жизненных стратегиях молодежи;
• раскрыть место молодежи в социально-стратификационных процессах в российском обществе;
• выявить конкурентные ресурсы в поведенческих стратегиях молодежи;
• обосновать роль социальной конкуренции в процессах социализации молодежи;
• проанализировать фактор социальной конкуренции молодежи в профессионально-трудовой сфере;
• осмыслить фактор конкуренции молодежи в образовательном пространстве;
• выявить сущность и уровень притязаний молодежи в современной конкурентной среде.

Объект исследования – молодежь как специфическая социальная группа в современном российском трансформирующемся обществе.

Предмет исследования – социальная конкуренция в жизненных стратегиях современной российской молодежи.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составляют положения классической социологии о социально-ролевой структуре общества и ориентированности на иерархию социальных статусов (Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, Р. Дарендорф), а также концепции социального пространства П. Бурдье, культурной травмы П. Штомпки и «различия ресурсов» Э. Гидденса. В исследовании конкретизируются теоретико-методологические конструкты конкуренции и социальной конкуренции. Для эмпирической верификации полученных результатов применялись социально-статистический, компаративный, классификационный методы, процедуры социального моделирования и социального прогнозирования.

Эмпирическая база исследования включает материалы социологических опросов, проведенных автором в 2008 г., а также данные, полученные различными социологическими исследовательскими центрами и обработанные автором.

Научная новизна исследования. В работе впервые предпринята попытка на междисциплинарном уровне описать фактор социальной конкуренции в жизненных стратегиях молодежи в условиях российского трансформирующегося общества.

Научная и теоретическая новизна диссертации заключается в том, что:

• уточнено социологическое определение понятий «конкуренция» и «социальная конкуренция», определены различные подходы в анализе конкуренции и социальной конкуренции;
• дано авторское определение понятия «жизненные стратегии молодежи» и установлена его связь с понятием «социальная конкуренция»; впервые обосновано, что в основе определения места субъекта в пространстве конкурентного социального взаимодействия лежит механизм самореализации-самоутверждения, действенность которого прямо зависит от способности человека к достижению оптимального соответствия личностных ресурсов требованиями конкурентной среды;
• уточнено понятие молодежи как особой социальной группы в социально-стратификационных процессах в российском обществе во взаимосвязи этого понятия с фактором социальной конкуренции; выявлена зависимость социальной конкуренции от социально-статусных позиций личности;
• в результате проведенного авторского анализа конкурентных ресурсов в поведенческих стратегиях молодежи выявлено противоречие между объективной социальной реальностью и субъективными факторами конкурентного поведения молодежи на рынке труда и в образовательной сфере: с одной стороны, действуют социальные и культурные обстоятельства и условия, с другой – факторы внутренней природы личности молодого человека (способности, природные задатки и характеристики, знания, компетенции, навыки), выступающие как основа поведенческой деятельности в конкурентной среде;
• выявлена роль социальной конкуренции в процессах социализации молодежи; определено, что конкуренция в условиях социальных изменений усиливается и носит «нормативный» характер, т.е. выступает регулятором социальных отношений;
• реализован методологический подход, рассматривающий молодежь, с одной стороны, как объект воздействия общества и его социальных институтов, с другой – как субъект собственного самоопределения и идентичности в профессионально-трудовой сфере, в системе образования, в сфере потребления;
• выявлен фактор социальной конкуренции молодежи в профессионально-трудовой сфере, дано определение карьерной конкуренции молодежи в стратегии конкурирования личности в социальном пространстве современного российского трансформирующегося общества, выявлены причины сложностей и противоречий на молодежном рынке труда;
• впервые предпринята попытка социологического осмысления фактора социальной конкуренции молодежи в образовательном пространстве на основе реализации методологического подхода, позволяющего увязать социальную конкуренцию с уровнем притязаний молодежи и молодежным потреблением в современной конкурентной среде российского переходного общества.

На защиту выносятся следующие положения: