Мурманский государственный педагогический университет учебно-методический комплекс дисциплины фтд.2 пропедевтика школьного курса биологии основная образователь

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ФТД.2

ПРОПЕДЕВТИКА ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

050102 Биология

(код и наименование специальности/тей)

Утверждено на заседании кафедры

биологии и химии естественно-

географического факультета

(протокол № 13 от 2 апреля 2008 г.)

Зав. кафедрой биологии и химии

_____________(М.Н. Харламова)

1.1 Автор программы: Крыштоп В.А.

1.2 Рецензенты: Митина Е.Г., Шульпина Е.В.

1.3 Пояснительная записка:

• Целью программы является:

- обеспечение теоретической и практической подготовки студентов по методологии биологических наук для успешного преподавания в дальнейшем курса биологии в средней школе и пропедевтических курсов в начальной школе;

• Задачи:

- познакомить студентов с методической системой ознакомления школьников с окружающим миром;

- познакомить с историей становления и развития методик преподавания начального естествознания, географии, экологии;

- способствовать формированию умений проведения уроков по пропедевтическим биологическим курсам;

• место курса в общей системе подготовки специалиста

Пропедевтика изучения школьного курса биологии является курсом по выбору в подготовке специалистов в обучении школьников;

• требования к уровню освоения содержания дисциплины (должны знать, должны уметь)
• ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке

- Галиева Е.В. Дидактический потенциал физического образования в пропедевтике естественно-научных знаний у младших школьников. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук (13.00.02). Самара, 2004. - 24 с.

- Оганов Р.С. Становление начальных курсов естествознания и методики их преподавания. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук (13.00.02). С-Пб, 2004. - 22 с.

- Четыркина Ю.Г. Условия обеспечения преемственности географических знаний и умений между начальной и основной школами. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук (13.00.02). Москва, 2004. - 22 с.

1.4 Извлечение из ГОС ВПО

Стандарт отсутствует, дидактические единицы определены автором курса.

1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):

№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах						Вид итогового контроля (форма отчетности)
				Трудо-емкость	Всего аудит.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. работа
1.	050102 Биология	5	10	90	40	20	10	10	50	зачет

1.6. Содержание дисциплины.

1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Вариант 1
		Всего ауд.	ЛК	ПР/СМ	ЛБ	Сам.раб.
1.	Введение	2	2	-	-	-
2.	Исторический анализ развития пропедевтического курса естественно-научного образования	4	2	2	-	2
3.	Реализация пропедевтических идей биологического образования в начальной школе в советский период	6	2	2	2	2
4.	Содержание пропедевтики биологического образования в современных программах для начальной школы	8	4	2	2	4
5.	Современное состояние пропедевтики биологического образования	8	4	2	2	14
6.	Концепция и методология разработки содержания пропедевтического курса для учащихся начальной школы	6	2	2	2	14
7.	Методика реализации пропедевтических идей биологического образования в процессе обучения младших школьников	6	4		2	14
8.	Заключение	-	-		-	-
	ИТОГО	40	20	10	10	50

1.6.2. Содержание разделов дисциплины.

Исторический анализ развития пропедевтического курса естественно-научного образования.

Необходимость построения новой системы естественных наук. Вычленение особого пропедевтического курса «Неживая природа». Роль А.Я. Герда в определении содержания пропедевтического курса по биологии, выбора методов обучения и определения построения уроков естествознания. Роль А.П. Павлова, И.И. Полянского и др. в продолжении идей А.Я. Герда. Включение физико-химических понятий в курс естествознания, необходимых для более глубокого изучения физиологических процессов, таких как обмен веществ, питание и дыхание.

Реализация пропедевтических идей биологического образования в начальной школе в советский период.

Роль Б.Е. Райкова, К.П. Ягодовского и др. в разработку методов и методических приемов курса «Неживая природа» после 1917 г. Курс естествознания в 20-е г.г., связь содержания с развитием сельскохозяйственной и фабрично-заводской промышленностью. Авторские программы и учебники 60-х г.г. (Г.Е. Ковалева, О.В. Аквилева, Н.А. Рыков и др.). Альтернативные учебники «Природоведение» М.Н. Скаткина и З.А. Клепининой.

Содержание пропедевтики биологического образования в современных программах для начальной школы.

Теоретические предпосылки, особенности содержания, методов, организации уроков, учебно-методические комплексы вариативных курсов, прошедших экспертизу и рекомендованных Минобразования РФ: «Природа и люди» (авт. З.А. Клепинина), «Зеленый дом» (авт. А.А. Плешаков), «Окружающий мир» (авт. Н.Ф. Виноградова и др.), «Мир и человек» в образовательной системе «Школа 2100», «Окружающий мир» (авт. О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин).

Реализация пропедевтики биологического образования. Современное состояние пропедевтики биологического образования.

Система пропедевтической подготовки учащихся начальных классов к изучению биологии: опора на имеющиеся знания, введение элементов опережающего обучения, повторение основных понятий с целью обобщения и систематизации, использование частично-поисковой и исследовательской деятельности и проблемного обучения, организация контроля над усвоением пропедевтических знаний и умений биологического характера.

Концепция и методология разработки содержания пропедевтического курса для учащихся начальной школы.

Построение элементов методической системы обучения биологии учащихся начальных классов, включающую содержание и методику организации учебного процесса, адаптированного к возрасту. Особенности восприятия и усвоения естественнонаучных знаний учащимися начальной школы.

Конструирование содержания пропедевтического курса по биологии. Методика обучения учащихся.

Концепция отбора и конструирования содержания пропедевтического курса. Выработка методики проведения занятий по биологии с учащимися начальных классов. Разработка методических рекомендаций для учителей начальных классов.

Методика реализации пропедевтических идей биологического образования в процессе обучения младших школьников.

Организация эксперимента по проверке педагогической эффективности использования элементов системы пропедевтической подготовки учащихся начальных классов к дальнейшему изучению биологии на примере курса «Знаем ли мы, кто живет рядом с нами?» и других курсов с региональным содержанием.

1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1.	Исторический анализ развития пропедевтического курса естественно-научного образования	- необходимость построения новой системы естественных наук; - первые учебники по естествознанию; - значение трудов А.Я. Герда.	2	Семинар, рефераты.
2.	Реализация пропедевтических идей биологического образования в начальной школе в советский период	- первые курсы «Естествознания» в советском периоде; - учебники «Неживая природа» и «Природоведение»	2	Семинар, рефераты
3.	Содержание пропедевтики биологического образования в современных программах для начальной школы	Анализ современных учебно-методических комплектов по природоведению для начальной школы	4	Презентация учебно-методического комплекта (групповая работа)
4.	Современное состояние пропедевтики биологического образования	Посещение уроков природоведения в начальной школе	4	Анализ уроков
5.	Концепция и методология разработки содержания пропедевтического курса для учащихся начальной школы	Разработка элементов системы пропедевтической подготовки учащихся к изучению биологии	4	Представление и анализ (групповая работа)
6.	Методика реализации пропедевтических идей биологического образования в процессе обучения младших школьников	Изготовление мультимедийного учебного фильма	4	Защита проекта