Структурыпедагогики

• разработан переченьнаучных специальностей по педагогике;
• составленбиблиографический указательпубликаций ХХ века попроблемам изобразительнойдеятельности детей дошкольноговозраста
• составлен словникпонятий по методике обучения дошкольниковизобразительной деятельности.

Содержание и результатыисследования по теме диссертации отраженыв 59 публикацияхобщимобъемом 85,6 п.л., основные изних:

Монографии и главы вколлективных монографиях

1. Вершинина Н.А.Структура педагогики: Методологияисследования. - Монография. – СПб.: ООО Изд-во «Лема»,2008. (20 п.л.)
2. Вершинина Н.А.,Писарева С.А. Развитие научного знания вдиссертационных исследованиях по педагогике:Монография – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2006.- 162с. (10 п.л / 5 п.л.)
3. Вершинина Н.А.Методика обучениядошкольников изобразительной деятельности как научнаядисциплина: Информационная модельразвития: Монография. – СПб.: Изд-во «Милена», 2007. - 193с. (11,9 п.л.)
4. Вершинина Н.А.,Загузов Н.И., ПисареваС.А., Тряпицына А.П. Современное диссертационное исследованиепо педагогике: оценка качества. Книга дляэксперта. 2-е издание, дополненное ипереработанное. - Саратов: Саратовскийгосударственный социально-экономическийун-т, 2006. - 288с. (17,3 п.л./ 5,8 п.л.)
5. Вершинина Н.А.Особенности понятийно-терминологическойсистемы методики обучения. Монография.– СПб.: ООО Изд-во«Лема», 2008. – 111с. (5,4 п.л.)
6. Вершинина Н.А.Вклад ученых ХХ века в изучение проблемизобразительной деятельности детейдошкольного возраста:Гносеологическая модельразвития.Монография. – СПб.: ООО Изд-во«Лема», 2008. - 153с. (10 п.л.)
7. Вершинина Н.А.Методика обучения дошкольниковизобразительной деятельности как научная дисциплина:Социологическая модель развития.Монография.– СПб.: ООО Изд-во «Лема»,2008. – 129с. (9 п.л.)
8. Вершинина Н.А.Педагогика как социогуманитарная научнаядисциплина: Научно-методические материалы.– СПб.:Изд-во ООО «Книжный дом», 2008. - 200 с.(12,5 п.л.)

Научные статьи изперечня изданий ВАК

9. Вершинина Н.А.Применение статистических методов дляопределения информационного статусаученого-педагога // ИзвестияВолгоградского государственного педагогическогоуниверситета. Серия«Педагогические науки». - 2005. - № 1 (10). - С.18-22. (0,4п.л.)
10. Вершинина Н.А. Характеристикаинформационных потоков методики обучениядошкольников изобразительнойдеятельности // Вестник Оренбургскогогосударственного университета. –2005. - № 7. - С.151-158. (0,7п.л)
11. Вершинина Н.А. К вопросу обизучении дисциплинарной структурыотраслейпедагогики // Известия Российского государственного педагогическогоуниверситета им. А.И.Герцена. - № 6 (14): Психолого-педагогическиенауки (педагогика, психология, теория иметодика обучения): Научный журнал.– СПб., 2006.- С.97-114. (1,1 п.л)
12. Вершинина Н.А. Науковедческийаспект в историко-педагогическомисследовании // Известия Волгоградскогогосударственного педагогическогоуниверситета. Серия «Педагогические науки».– Волгоград.- № 1 (14). - 2006. - С. 81-85. (0,5 п.л.)
13. Вершинина Н.А., ЗагузовН.И., Писарева С.А.,Тряпицына А.П. Диссертационныеисследования по педагогике в современномнаучном пространстве // Сибирскийпедагогический журнал. – 2007. - № 8. – С. 10-28. (1,5 п.л./0,4 п.л.)
14. Вершинина Н.А.,Загузов Н.И., ПисареваС.А., Тряпицына А.П. Инструментарий оценкикачества диссертационного исследования попедагогике // Сибирский педагогический журнал. – 2007. - № 14. – С. 17-34. (1,5 п.л./0,4п.л.)
15. Вершинина Н.А.История педагогики как науковедческаядисциплина // Известия Российского государственного педагогическогоуниверситета им. А.И.Герцена. - № 8 (30): Психолого-педагогическиенауки (педагогика, психология, теория иметодика обучения): Научный журнал. – СПб. – 2007. - С. 56-67. (0,9 п.л.)
16. Вершинина Н.А.,Загузов Н.И., ПисареваС.А., Тряпицына А.П. Определение научныхрезультатов исследования // Сибирскийпедагогический журнал. - 2008. – № 1. – С. 9-32. (2 п.л./0,4 п.л.)
17. Вершинина Н.А.,Загузов Н.И., ПисареваС.А., Тряпицына А.П. Анализдостоверности и обоснованности получениянаучных результатов // Сибирский педагогический журнал.- 2008. - № 2.- С. 9-31. (2п.л./0,4 п.л.)
18. Вершинина Н.А., ЗагузовН.И., Писарева С.А.,Тряпицына А.П. Резервыповышения качества диссертационныхисследований по педагогике // Сибирский педагогический журнал.- 2008. - № 3.- С. 9-37. (2п.л./0,4 п.л.)

Научные и учебно-методические статьии пособия

19. Вершинина Н.А. Анализ массивапубликаций как метод изученияэмпирической базы научной дисциплины //Северо-запад России: педагогическиеисследования молодых ученых: Мат-лырегиональной науч. конф.«Исследовательская культура: методы, приемы,процедуры» 22 апреля 2005 г. / Под ред. А.Г.Козловой,Т.С. Буториной. А.П. Тряпицыной. – Вып. 2. – СПб.: ООО Нестор, 2005. - С.65-70. (0,5п.л.)
20. Вершинина Н.А. Местопедагогического науковедения средидругих педагогических дисциплин // Актуальныепроблемы методологии педагогическогоисследования в постнеклассическийпериод развития науки: Материалы Всерос.методолог. конф-семинара /Науч.ред. В.В. Краевский. – Краснодар; Москва, 2008. - С.103-111. (0,6п.л.)
21. Вершинина Н.А. Развитие методовпедагогического исследования (напримереметодики обучениядошкольников изобразительнойдеятельности) // Гуманитарныетехнологии педагогической диагностики вдошкольном образовании: от теории к практике:Сб.науч.статей по материаламнаучно-практич. конференции 9-11 апреля2008 г. - СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И. Герцена, 2008. - С.35-41 (0,4 п.л.)
22. Вершинина Н.А. Использованиенаукометрических методов в анализеисторииметодики обучения дошкольниковизобразительной деятельности //Педагогическая акмеология: поиски идостижения: Сб. науч. тр. – СПб.: Изд-во РГПУим. А.И. Герцена. - Вып. 6.- 2004. - С.95-108. (0,7п.л.)
23. Вершинина Н.А. Возможностипарадигмального подхода к анализуисторииобучения детей изобразительнойдеятельности // Экология образования:Актуальныепроблемы // Сб. науч. ст./ Под ред. А.В. Пяткова. -Архангельск:Изд-во ПГУ им. М.В. Ломоносова, 2001. – С.30-36. (0,4 п.л.)
24. Вершинина Н.А.Теория и методика развитиядетского изобразительного творчества.Библиографический указатель. (1900-2000 г.г.) -Архангельск, 2002. - 302с. Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0424/1_0424-1.shtml (14,5 п.л.)
25. Вершинина Н.А.Генезис педагогических ценностей ввопросах изобразительной деятельности дошкольниковконца XIX – первой половины XX вв //Перспективы развития дошкольного иначального образования: Герценовские чтения.– СПб.:Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. - С. 11 – 13. (0,2п.л.)
26. Вершинина Н.А. Изучение местаметодики обучения дошкольников изобразительнойдеятельности в системе наук какметодологическая проблема // Современноедошкольное и начальное образование: путиразвития. Часть 1: Мат-лы междун. науч.-практ.конфер., посвящ. 300-летию СПб. – СПб.: Изд-во РГПУим. А.И. Герцена, 2003. - С.218-223. (0,5 п.л.)
27. Вершинина Н.А. Моделированиепроцесса развития отечественнойсистемыобучения дошкольников изобразительнойдеятельности (конец XIX – первая половина XX века) //Проблемы культуры, языка, воспитания:Сб.науч.тр. – Вып.5. / Сост. и отв.ред. Т.В. Симашко.–Архангельск: Изд-во ПГУ им. М.В. Ломоносова, 2003. -С.225-236. (0,5 п.л.)
28. Вершинина Н.А. Учебники по методикеобучения дошкольников изобразительной деятельности с точкизрения информационной модели развитиянауки // IV Пикалевские чтения гуманизация игуманитаризация образования: Мат-лы.межвуз. науч.-практ. конфер. – СПб-Пикалево, 2004. -С.115-118. (0,2 п.л.)
29. Вершинина Н.А. Анализдиссертационного массива как условиеопределенияактуальных проблем изученияизобразительной деятельностидошкольников // Актуальные проблемымодернизации дошкольного образования вусловиях гуманизации российскогообразования: Мат-лы всероссийскойнауч.-практич. конф. – Киров, 2003. - С.88-92. (0,5 п.л.)
30. Вершинина Н.А. Динамикаразвития методики обучения дошкольниковизобразительной деятельности в ХХ веке //Дошкольник и младший школьник в системеобразования: Мат-лы междун. науч.-практ.конфер., 7-8 апреля 2004 г. – СПб.: Изд-во РГПУим. А.И. Герцена. (Герценовские чтения), 2004. - С.101-107. (0,5 п.л.)
31. Вершинина Н.А. История методикиобучения детей изобразительнойдеятельности и математическоемоделирование // Моделированиесоциально-педагогических систем: Мат-лырегиональной науч.-практ. конф. – Пермь: Изд-воПГПУ, 2004. Режим доступа:http://www.pspu.ru/iec_news.php (0,6 п.л.)
32. Вершинина Н.А. О многозначностипонятия педагогика // Социальная значимостьпедагогических кафедр в подготовкеспециалистов системы образованияизменяющейся России: Сборник статей / Ред.совет: А.П. Тряпицына, Н.А.Лабунская, И.В. Гладкая.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. - С.271-280. (0,6 п.л)
33. Вершинина Н.А. Педагогика вконтекстемоделей развития науки // Новое впедагогических исследованиях. - Выпуск 1.– Сб. науч.ст. аспирантов и докторантов кафедрыпедагогики РГПУ им. А.И. Герцена / Под ред.А.Г. Козловой, А.П. Тряпицыной. – СПб.: ООО Нестор, 2004. - С. 8-13. (0,4 п.л.)
34. Вершинина Н.А. Представленность проблемыподготовки педагогов к обучениюдошкольников изобразительнойдеятельности в диссертационном массиве ХХ века //Художественно-эстетическая подготовкабудущего учителя в системе непрерывногопедагогического образования: Мат-лымеждун. науч.-практ. конф. – Липецк: Изд-воЛГПУ, 2004. - С.70-72. (0,2 п.л.)
35. Вершинина Н.А. Применениеинформационного подхода в исследованииразвития теории школьного образования// Исследования школьного образования(педагогический аспект): Герценовскиечтения. Ч.1. / Под ред. проф. А.П.Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена.– 2006. -С.23-30. (0,5 п.л.)
36. Вершинина Н.А.Проблемы воспитания дошкольников впроцессе изобразительной деятельности вдиссертационном массиве ХХ века // Проблемыкультуры,языка, воспитания: Сб.науч.тр. – Вып.6. / Сост. иотв.ред. А.И. Есюков, П.В. Лизунов. – Архангельск:Изд-во Поморского ун-та им. М.В. Ломоносова, 2004. -С.223-227. (0,3 п.л.)
37. Вершинина Н.А.Характеристика обзорных изданий ХХ века пометодике обучения дошкольниковизобразительной деятельности //Северо-запад России: педагогическиеисследования молодых ученых: Мат-лы научной конф./ Под ред А.Г. Козловой, Т.С. Буториной, А.П.Тряпицыной. В 2-хт.т. – Т.2. – СПб, 2004. - С.221-226. (0,4п.л.)
38. Вершинина Н.А.Взаимосвязь физиологии и методикиобучения дошкольников изобразительнойдеятельности как условие повышенияэффективности научных исследований // Здоровьеподрастающего поколения мегаполиса: Сб.тр. к 20летнему юбилею кафедры / Под ред. В.Г.Каменской. –СПб.: Изд-во «Милена», 2007. - С.70-74. (0,6п.л.)
39. Вершинина Н.А.,Сомкова О.Н. Вклад ученых кафедрыдошкольной педагогики в становление и развитиенауки о дошкольном детстве // Педагогикадетства:Петербургская научная школа: Учебноепособие для студентов и магистрантов высшихучебных заведений, обучающихся понаправлению 540600 – Педагогика. – СПб.: Изд-во «Борей АРТ», «Адверта»,2005. - С. 33-50. (1 п.л. / 0,5 п.л.)
40. ВершининаН.А. Возможностидисциплинарного подхода к анализусовременного научногопедагогического знания // Электронноеиздание"Письма в Emissia.Offline: электронныйнаучно-педагогический журнал". - CПб. ART 764. Гос. рег. N0320100088. Режим доступа: http://www.emissia.50g.com (0,5 п.л.)

1Этот подход применительно к анализуистории развития науки использовал в своемисследовании Б.М. Кедров.