Татарская оперная студия при московской государственной консерватории (1934 – 1938) в контексте музыкальной культуры татарии 30-х гг. хх века

На правах рукописи

САЛИХОВА ЛИЛИЯ ИЗВЕЛЕВНА

ТАТАРСКАЯ ОПЕРНАЯ СТУДИЯ

ПРИ МОСКОВСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ КОНСЕРВАТОРИИ

(1934 – 1938)

В КОНТЕКСТЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ТАТАРИИ

30-х гг. ХХ ВЕКА

Специальность 17.00.02 – Музыкальное искусство

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата искусствоведения

КАЗАНЬ – 2009

Работа выполнена на кафедре татарской музыки

Казанской государственной консерватории (академии)

им. Н.Г. Жиганова

Научный руководитель -	кандидат искусствоведения, доцент Губайдуллина Гульнур Биляловна
Официальные оппоненты:	доктор искусствоведения, профессор Долинская Елена Борисовна кандидат искусствоведения, профессор Монасыпов Шамиль Хамитович
Ведущая организация -	Институт языка, литературы и искусства им. Г. Ибрагимова Академии Наук Республики Татарстан

Защита состоится 18 ноября 2009 года в 15 часов на заседании диссертационного совета К 210.027.01 по присуждению ученых степеней Казанской государственной консерватории (академии) им. Н.Г. Жиганова (420015, г. Казань, ул. Большая Красная, 45, Камерный зал)

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Казанской государственной консерватории (академии) им. Н.Г. Жиганова

Автореферат разослан 14 октября 2009 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

кандидат искусствоведения С.Л. Федосеева

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. История советской культуры в максимально возможных аспектах ее осмысления и изучения является неотъемлемой частью современной историографии. 30-е годы ХХ века – один из наиболее сложных и неоднозначно рассматриваемых в исторической науке периодов развития страны Советов, приступившей к созданию новой модели культуры. В эти годы определились и принципы национальной культурной политики, призванной обеспечить единство многонационального государства. Музыкальная культура национальных республик, являясь составной частью этого процесса, находилась в эпицентре сложнейших преобразований. Самостоятельный научный интерес представляют складывавшиеся в то время новые модели музыкального образования, одной из которых стала Татарская государственная оперная студия, работавшая в 1934 – 1938 годы при Московской консерватории, явившаяся важным этапом на пути развития музыкальной культуры Советской Татарии. Целью организации новой музыкально-образовательной структуры за пределами республики явилась перспектива создания Татарского оперного театра, призванного продемонстрировать культурный уровень республики, ее высокий общественный «статус». Студия явилась основной базой для оперного театра, «школой и одновременно его первой ступенью»1

1; «художественным центром», притянувшим в свой мир практически все творческие силы республики.

Анализ процессов формирования и деятельности студии вырисовывает широкую панораму «культурной ситуации» в Татарии во всей ее сложности и противоречивости; проливает дополнительный свет на механизм взаимоотношений «власть – искусство», способствует выявлению специфических черт функционирования национальной культуры в условиях командно-административной системы управления.

До настоящего времени деятельность студии не являлась объектом специального исследования. Существующие работы по истории татарской музыки, в которых освещается специфика общественных и художественных процессов 1920–1930-х годов (Я.Гиршмана, М.Нигметзянова, Г.Кантора, З.Сайдашевой, В.Дулат-Алеева, А.Маклыгина, Ф.Салитовой и других), ограничиваются ее краткой характеристикой и общей позитивной оценкой в истории татарского музыкального театра. Подробно описана лишь деятельность литературного сектора студии в исследовании Ю.Исанбет «Муса Джалиль и татарская музыка»1

2.

Сквозь призму Татарской оперной студии встают многие проблемы музыкального искусства 1930-х годов: подготовка профессиональных музыкантов, формирование национальных композиторских школ, становление музыкально-сценических жанров в республиках и т.д. Исследование деятельности Татарской оперной студии может существенно дополнить и расширить общую картину развития национальных культур советского государства.

Предметом изучения в данной диссертационной работе стала Татарская оперная студия при Московской государственной консерватории, представленная в контексте музыкальной культуры Татарии 30-х годов ХХ века.

Целью диссертационной работы является изучение и осмысление истории формирования и деятельности Татарской оперной студии при Московской государственной консерватории и выявление ее значения в истории татарской музыкальной культуры.

Названной целью обусловлены следующие задачи исследования:

– Освещение музыкальной культуры Татарии 1930-х годов и предпосылок, способствующих формированию Татарской оперной студии как новой учебно-производственной структуры.

– Анализ комплекса идеологических и административных мер партийного и государственного аппарата, регулирующих деятельность Татарской оперной студии.

– Рассмотрение основных направлений и особенностей учебно-творческой деятельности студии.

– Выявление роли отдельных личностей в деятельности оперной студии.

– Определение значения Татарской оперной студии в истории татарской музыкальной культуры.

Методологическую основу диссертации составляет принцип историзма, позволяющий путем системного анализа рассмотреть обозначенное явление в органической взаимосвязи с породившими его условиями, в сравнении с региональными и столичными социокультурными процессами. Опора на документальные источники дает возможность воссоздать наиболее полную картину деятельности Татарской оперной студии в контексте музыкальной культуры Татарии 30-х годов ХХ века.

Источниковая база исследования. Диссертационное исследование опирается на комплекс документальных материалов, рассредоточенных в архивах Татарстана и Российской Федерации. Значительное количество документов сосредоточено в фондах Национального архива РТ: Совета народных комиссаров ТАССР (Ф.128), Татарского представительства при ВЦИК (Ф.1150), Татарского областного комитета профсоюза работников искусств (Ф.1860), Управления по делам искусств РТ (Ф.7239). Они содержат решения съездов, постановления правительства и материалы к ним, переписку и решения местных партийных государственных органов по вопросам культуры и искусства, определяющие основные направления деятельности культурных учреждений того времени. Широко привлечены материалы музыкальных и театральных учреждений Татарии: фондов Татарского государственного академического театра оперы и балета им. М.Джалиля (Ф.6663), Татарского государственного академического театра им. Камала (Ф.4088), Восточного музыкального техникума (Ф.2812) и Казанского музыкального училища (Ф.7353), Татарской государственной филармонии (Ф.7346), Татарского радиокомитета (Ф.4493), личных фондов С.Садыковой (Ф.1971) и С. и Р. Сакаевых (Ф.3695).

Более полную картину помогают воссоздать документы по деятельности культурных учреждений Татарии (в том числе, оперной студии), а также Управления по делам искусств и Народного комиссариата просвещения, сосредоточенные в Центральном государственном архиве историко-политической документации РТ (Ф.15 – Татарский областной комитет ВКП (б), материалы культурно-просветительского отдела).

Материалы для данного исследования содержат фонды М.Джалиля (Ф.10), С.Садыковой (Ф.121), З.Хайруллиной (Ф.118), С.Габяши (Ф.60), хранящиеся в Отделе рукописей научного и архивного фонда института языка, литературы и искусства им. Г.Ибрагимова Академии Наук РТ. Особую ценность составляют масштабные отчеты М.Джалиля, а также доклады, планы, рецензии на либретто, переписка с писателями, повествующие о работе литературного сектора и студии в целом.

Важные сведения предоставили фонд Дж.Файзи (№125452), афиши Татарской оперной студии (№119760, 23664 – М), договора студии (П.кол 127), сосредоточенные в фонде письменных источников Национального музея Республики Татарстан.

Ценная информация о работе национальных студий и отделений, композиторского факультета и рабфака была почерпнута в архивах Московской государственной консерватории и Российском государственном архиве литературы и искусства (Ф. 658 – Московская консерватория). Привлечены личные дела Г.Литинского, Б.Шехтера, М.Музафарова, Н.Жиганова в архиве МГК.

Стенограммы различных всесоюзных совещаний и конференций по проблемам музыкального образования были изучены в Российском государственном архиве литературы и искусства (Ф.962 – Всесоюзный комитет по делам искусств). Здесь же были просмотрены личные дела З.Хабибуллина и М.Латыпова (Ф.2095).

К работе были привлечены также документы, опубликованные в сборниках «Культурное строительство в Татарии»1

3.

Не менее важными явились источники личного происхождения: воспоминания (Г. Литинского, Д. Садрижиганова, о Ф.Яруллине, С.Сайдашеве, Н.Даутове, С.Садыковой и др.), эпистолярное наследие (письма Н.Жиганова, Ф.Яруллина), которые дополняют данные, содержащиеся в документах, за счет уникальных деталей, воссоздающих атмосферу эпохи.

В работе широко использованы материалы периодической печати 30-х годов, особенно газет «Кызыл Татарстан» и «Красная Татария», написанные как журналистами, так и деятелями литературы и искусства, среди которых выделяются статьи-отчеты дирекции студии (С.Валеева-Сульвы, Х.Тухватуллина, Дж.Файзи), а также статьи 1937 года (Ф.Мусагита, Н.Козловой), характеризующие «идеологический градус» времени; журналов «Советская музыка» и «Советский театр», в которых широко освещались и обсуждались проблемы национальных музыкальных культур.

Научная новизна работы. В представленной диссертации впервые в рамках самостоятельного комплексного исследования раскрыта история формирования и деятельности Татарской оперной студии при Московской государственной консерватории как новой модели в сфере музыкального образования в контексте социокультурных проблем Татарии 30-х годов ХХ века. Впервые в научный оборот вводится большое количество новых, документально зафиксированных фактов, существенных для раскрытия поставленных задач. Диссертационное исследование представляет собой попытку выстраивания по возможности полной картины обозначенного явления как базы для широкой научной интерпретации.

Практическая значимость. Материалы диссертации могут быть использованы в учебных курсах по истории отечественной музыкальной культуры советского периода, истории татарской музыки, а также могут служить источниковедческой базой для широкого круга гуманитарных исследований по истории и культуре Татарстана.

Апробация исследования. Диссертация была обсуждена на расширенном заседании кафедры татарской музыки Казанской государственной консерватории (академии) им. Н.Г.Жиганова и рекомендована к защите. Ее основные положения исследования нашли отражение в научных публикациях, а также в докладах на региональных и международных конференциях (Казань, 2008, 2009; Красноярск, 2008).

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, трех приложений (списки учащихся и педагогов студии, распределения учащихся вокального отделения по специальности).

Основное содержание работы

Во Введении обосновывается актуальность темы, освещается основной круг проблем, связанных с предметом исследования, дается обзор документальных источников, формулируются основные цели и задачи работы.

В 30-е годы ХХ века определились основные принципы национальной культурной политики страны Советов. Динамичное, «ускоренное» развитие национальных культур, в том числе музыкальных, стало приоритетной государственной задачей. Важным звеном национальной культурной политики, свидетельством ее результативности стало открытие в республиках национальных оперных театров и формирование национального репертуара. Опера становится в те годы «знаком качества» музыкальной культуры, доказывающим факт успешного освоения общеевропейских жанров и форм, своеобразной «витриной», демонстрирующей социальный и политический статус республик.

Для осуществления этих целей в целом ряде республик отсутствовала крепкая профессиональная база для подготовки музыкальных кадров. Созданные в этих условиях новые музыкально-образовательные структуры – национальные оперные студии и отделения при Московской государственной консерватории (Башкирская, Татарская, Узбекская, Казахская, Туркменская) явились, по сути, моделью «культурной модернизации».

Они представляли собой «самостоятельные учебно-производственные единицы», юридический и финансовый статус которых находился в ведении республик, а Московская консерватория обеспечивала их профессорско-преподавательским составом, взявшим на себя осуществление учебного процесса. В деятельности студий, в духе времени, доминировало понятие «производственная работа», под которым подразумевалась подготовка классического и национального репертуара для будущего оперного театра. Студийный метод – соединение учебной и практической («производственной») деятельности, в которой используются не только традиционные методы обучения, но и принципы, формирующиеся «опытным путем», непосредственно в процессе работы, был самым подходящим способом для форсированной реализации поставленных задач.

Национальные музыкальные студии имели свои особенности. Пестрота контингента учащихся, как по возрасту, так и по степени музыкальной подготовки, значительно отличала студийцев от основного состава студентов консерватории. Необходимую роль лидера, творческого вдохновителя, по аналогии со студиями русского театра 10 – 20-х годов ХХ века, брала на себя Московская консерватория в целом, которая представлялась неким гарантом, позволяющим быть уверенным в конечном результате. По сути, это был большой эксперимент, как для педагогов и учащихся, так и для организаторов нового «оперного дела». Но если для последних на первый план выходили утилитарные задачи (любыми путями и как можно скорее открыть театр с национальным оперным репертуаром), то перед учащимися и педагогами консерватории экспериментальная студийная работа ставила сложные, сугубо профессиональные проблемы. Деятельность Татарской оперной студии являлась реальным отражением этих процессов, рассмотрению которых посвящен основной корпус диссертационного исследования.

В первой главе «Организация и функционирование Татарской оперной студии при Московской государственной консерватории в контексте музыкальной культуры Татарии 30-х гг. ХХ века» воссоздается картина музыкальной культуры Татарии в 1930-е годы. Рассматривается организационная структура Татарской оперной студии, функционировавшей в атмосфере администрирования и идеологического прессинга 30-х годов.

1.1. «Музыкальная культура Татарии в начале 1930-х годов и предпосылки формирования Татарской оперной студии».

В 30-е годы в Татарии происходило активное становление новой музыкальной инфраструктуры. Перестраивались существующие музыкальные организации, пытаясь соответствовать новым идеологическим требованиям, создавались новые (в 1937 году – филармония с рядом коллективов, в 1939 году – Союз композиторов).

Отражением реального состояния музыкальной культуры был Казанский радиоцентр, активизировавший просветительскую работу с населением и привлекавший к своей работе все исполнительские силы, которые были на тот момент в Казани. Все, что имелось в наличии на «музыкальном фронте» и было одобрено Радиосоветом, звучало в эфире.

Центром культурной жизни республики являлся Татарский государственный академический театр. Особо популярными были музыкально-драматические спектакли с музыкой С.Сайдашева («Галиябану» М.Файзи, «Башмагым» Х.Ибрагимова, «Казан слгесе», «Згр шл» К.Тинчурина, «Наемщик» Т.Гиззата и др.). Но уже с начала 1930-х годов отношение к музыкально-драматическим пьесам начинает меняться в отрицательную сторону. Они оцениваются с позиций оперетточного жанра, не отвечающего требованиям дня. В резолюции совещания при Культпропотделе ОК по театральному искусству 1931 года появляется особый пункт: «используя их как начальную ступень развития татарской оперы, необходимо в дальнейшем идти к постепенному отстранению этих пьес из репертуара, путем замены более художественно-политически выдержанными произведениями»1

4. На первый план выходит задача создания в республике национального оперного театра и «национальной по форме, социалистической по содержанию» оперы2

5.

При этом остро встала проблема подготовки национальных музыкальных кадров. Техникум искусств, образованный в 1930 году путем слияния театрального, музыкального и художественного техникумов, не мог обеспечить качественную подготовку, так как основной его задачей стал выпуск инструкторов-массовиков, руководителей художественной самодеятельности, школьных педагогов. Были уволены представители старой педагогической школы, обвиненные в «великодержавном шовинизме и местном национализме» (С.Габяши, О.Родзевич, К.Корбут и др.). Качество преподавания резко ухудшилось, сократилось число учащихся. В этой ситуации Советом Народных Комиссаров ТАССР было принято решение о создании новой учебной структуры – Татарской государственной музыкально-театральной студии при Московской государственной консерватории.

1.2. Организация оперной студии: структура и финансирование.

При воссоздании деятельности студии ее деловые бумаги: сметы и объяснительные записки к ним, финансовые отчеты, запросы, прошения, протоколы, служебная переписка деятелей оказались необыкновенно богатым источником информации.

Постановление СНК ТАССР об открытии Татарского музыкального театра-студии в Москве вышло 5 ноября 1933 г.1

6; к занятиям приступили с января 1934 г. Первоначально планировалось, что студия будет работать два года, затем этот срок был увеличен сначала до 1937, а затем до 1938 года. Поначалу слово «оперная» не стояло в названии студии. Речь шла о музыкальном театре, как отдельном от драматического, но уже с 1935 года студия официально именовалась «оперной».

Были организованы две группы – вокальная и композиторская. Обучались также 4 режиссера (Х.Гатов, З.Сафин, Ф.Саллави и Г.Саитов), дирижеры (М.Музафаров, Дж.Садрижиганов), в сентябре 1938 г. появилась хоровая группа. Она была малочисленна, но давала возможность вести подготовительную сценическую работу над операми2

7.