Методологические подходы к использованию дистанционных образовательных технологий в профессиональной подготовке специалистов фармацевтического профиля

На правах рукописи

САТТАРОВА ОЛЬГА ЕВГЕНЬЕВНА

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

Специальность 14.04.03 – организация фармацевтического дела

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора

фармацевтических наук

Пермь - 2012

Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Пермская государственная фармацевтическая академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Научные консультанты:	доктор фармацевтических наук, профессор Ярыгина Татьяна Ивановна
	доктор педагогических наук, профессор Андреев Александр Александрович
Официальные оппоненты:	Андрианова Галина Николаевна доктор фармацевтических наук, профессор ГБОУ ВПО «Уральская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
	Егоров Валерий Александрович доктор фармацевтических наук, профессор ГБОУ ВПО «Самарский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
	Яковлев Игорь Борисович доктор фармацевтических наук, доцент ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Ведущая организация: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов» Министерства образования и науки Российской Федерации.

Защита состоится «18» декабря 2012 г. в 13 часов на заседании диссертационного Совета Д 208.068.01 при ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации по адресу: Пермь, ул. Полевая, 2.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Пермской государственной фармацевтической академии ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая» академия» по адресу: Пермь, ул. Крупской, 46.

Дата размещения объявления о защите диссертации на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации http://www.mon.gov.ru 14 сентября 2012 г. и на сайте ГБОУ ВПО ПГФА Минздравсоцразвития России http://pfa.ru 18 сентября 2012 г.

Автореферат разослан 14 ноября 2012 года.

Ученый секретарь диссертационного совета,

кандидат фармацевтических наук, доцент И.А. Липатникова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы. Подготовка высококвалифицированных фармацевтических специалистов является приоритетной государственной задачей. Реформирование системы фармацевтического образования предъявляет к подготовке кадров новые требования. Развитие новых информационных технологий, постоянное и быстрое обновление знаний приводит к необходимости применения современных методик преподавания и реализации прогрессивных форм обучения в фармацевтическом вузе.

Одним из новых видов организации учебного процесса в условиях информатизации общества является электронное обучение. При реализации образовательных программ с применением электронного обучения используются дистанционные образовательные технологии (ДОТ).

ДОТ базируются преимущественно на новейших информационных и телекоммуникационных средствах, обеспечивающих возможность оперативной и непрерывной модернизации содержания учебных дисциплин, а также отвечающих потребностям конкретного обучающегося.

Исследования в области использования ДОТ в обучении описаны в трудах отечественных ученых A.A. Андреева, Л.А. Ахаяна, М.Ю. Бухаркиной, А.М. Бершадского, В.В. Вержбицкого, В.М. Демкина, М.В. Моисеевой, М.И. Нежуриной, В.И. Овсянникова, О.П. Околелова, Е.С. Полат, Э.Г. Скибитского, В.И. Солдаткина, В.Л. Тихомирова, Е.В. Тихомировой, А.Н. Тихонова, A.B. Хуторского, А.Г. Чернявского, С.А. Щенникова и др. Проблемы подготовки фармацевтических кадров изучали ведущие ученые А.Н. Алова, С.Н. Большева, Л.В. Голубкина, С.В. Кононова, И.М. Раздорская, А.В. Солонинина, Д.В. Соколов, Р.У. Хабриев, Е.Ф. Шарахова, Г.Н. Шустова, Р.И. Ягудина и др.

Однако при изучении проблем подготовки фармацевтических кадров не рассматривалось использование дистанционных технологий в обучении как средства повышения эффективности образовательного процесса. Известно, что ДОТ предоставляют возможность выбора индивидуальной траектории обучения в образовательном пространстве для каждого обучающегося в зависимости от его личных предпочтений, индивидуальных особенностей, обеспечивают личностно-ориентированный подход в условиях коллективного усвоения знаний. В связи с этим внедрение технологий дистанционного обучения (ДО) в образовательный процесс фармацевтического вуза позволит использовать новые виды, формы и методы обучения, ориентированные на активную познавательную деятельность обучающихся.

Несмотря на проблемы с финансированием и недостаточное техническое оснащение ряда фармацевтических вузов и факультетов большинство из них используют ДОТ в учебном процессе. Однако комплексных исследований по применению ДОТ при реализации различных образовательных программ не проводилось. Таким образом, существует противоречие между необходимостью использовать ДОТ и отсутствием единых методологических подходов к их применению. В связи с этим разработка методологических подходов к использованию ДОТ в профессиональной подготовке специалистов фармацевтического профиля является важной и актуальной научной задачей.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что разработка методологических подходов к использованию ДОТ будет способствовать расширению области их применения, внедрению активных методов обучения, повышению наглядности учебных материалов, развитию творческих способностей обучающихся, увеличению их интереса к обучению, что в целом будет способствовать подготовке высококвалифицированных специалистов в области фармации.

Цель и задачи исследования. Целью настоящего исследования является разработка методологических подходов к использованию ДОТ в профессиональной подготовке специалистов фармацевтического профиля.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

• изучить и теоретически обобщить литературные данные по основным проблемам профессиональной подготовки фармацевтических кадров;
• разработать методологические подходы к организации подготовки специалистов фармацевтического профиля с использованием ДОТ;
• разработать модели использования ДОТ в учебном процессе фармацевтического вуза;
• провести системный анализ использования ДОТ в учебном процессе фармацевтических вузов и факультетов;
• разработать методологические подходы к созданию учебно-методических информационных комплексов для обучения с использованием ДОТ;
• разработать учебно-методические информационные комплексы для учебного процесса в рамках интеграции очной и дистанционной форм обучения;
• провести опытную апробацию учебно-методических информационных комплексов при реализации различных программ обучения;
• дать комплексную оценку результатов экспериментального использования ДОТ в учебном процессе;
• разработать методологические подходы к проектированию электронных учебных изданий как основного образовательного ресурса для обучения с использованием ДОТ;
• разработать и апробировать электронные образовательные ресурсы для учебного процесса с использованием ДОТ;
• провести анализ затрат на обучение с использованием ДОТ.

Методологическая основа, объекты и методы исследования. Методологическую основу исследования составили:

• основы законодательства Российской Федерации об образовании;
• труды отечественных и зарубежных ученых по разработке теоретических основ ДО и ДОТ;
• современные исследования по проектированию учебно-методических информационных комплексов и других электронных образовательных ресурсов.

Объектами диссертационного исследования явились:

• нормативные документы, печатные издания и электронные ресурсы, отражающие использование ДОТ в учебном процессе высших учебных заведений;
• учебно-методические информационные комплексы и другие электронные образовательные ресурсы;
• материалы анкетирования студентов факультетов очного и заочного обучения Пермской государственной фармацевтической академии (4535 анкет);
• материалы анкетирования интернов Пермской государственной фармацевтической академии (554 анкеты);
• материалы анкетирования фармацевтических работников (368 анкет).

В процессе исследования использованы методы:

• теоретического изучения и анализа научно-методической литературы;
• непосредственного наблюдения;
• сравнительного и графического анализа;
• статистические (сравнения, группировки);
• социологические (опросы, анкетирование);
• педагогического эксперимента;
• программирования.

Анализ и обработка данных проводились с использованием компьютерной техники.

Научная новизна исследования.

• Разработаны методологические подходы к организации обучения с использованием ДОТ в подготовке специалистов фармацевтического профиля.
• Разработаны модели использования ДОТ в учебном процессе фармацевтического вуза.
• Впервые проведен системный анализ использования ДОТ в учебном процессе фармацевтических вузов и факультетов.
• Разработаны методологические подходы к созданию учебно-методических информационных комплексов для подготовки фармацевтических кадров с использованием ДОТ.
• Разработаны и апробированы учебно-методические информационные комплексы по фармацевтической химии для учебного процесса в рамках интеграции очной и дистанционной форм обучения: «Ароматические амины, аминокислоты и их производные», «Бензолсульфониламиды как лекарственные средства», «Производные пурина», «Производные пиримидинотиазола, птеридина и изоаллоксазина», «Фармацевтический анализ лекарственных средств по функциональным группам».
• Проведена опытная апробация учебно-методических информационных комплексов при реализации различных образовательных программ подготовки специалистов фармацевтического профиля.
• Разработаны и апробированы электронные образовательные ресурсы для учебного процесса с использованием ДОТ: электронный каталог «Реакции подлинности фармацевтических субстанций», комплект электронных слайдов «Иллюстрированные методики анализа лекарственных средств к лабораторным занятиям по фармацевтической химии для студентов 3 курса».
• Проведено аналитическое исследование временных и материальных затрат на обучение с использованием ДОТ в фармацевтическом вузе.

Практическая значимость и внедрение результатов исследования.

Разработанные методологические подходы к использованию ДОТ позволяют внедрить данные технологии при реализации различных образовательных программ подготовки специалистов фармацевтического профиля.

По результатам проведенных исследований разработаны и внедрены учебно-методические пособия для преподавателей:

• Методическое пособие для преподавателей «Разработка и использование учебно-методических информационных комплексов для учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий». Акты внедрения: ГБОУ ВПО «Волгоградский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 20.
  
  
  
  
  

  01.2012 г., ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 05.09.2011 г., ГБОУ ДПО «Казанская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 09.09.2011 г., ГБОУ ВПО «Пермская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 14.11.2011 г., ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Минздравсоцразвития России от 02.09.2011 г., ГБОУ ВПО «Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского» Минздравсоцразвития России от 12.09.2011 г., ГБОУ ВПО «Ярославская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 15.10.2011 г.

• Методическое пособие для преподавателей «Создание и регистрация электронных учебных изданий». Акты внедрения: ГБОУ ВПО «Волгоградский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 20.01.2012 г., ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 05.09.2011 г., ГБОУ ДПО «Казанская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 09.09.2011 г., ГБОУ ВПО «Пермская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 14.11.2011 г., ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Минздравсоцразвития России от 03.10.2011 г., ГБОУ ВПО «Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского» Минздравсоцразвития России от 12.09.2011 г., ГБОУ ВПО «Ярославская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 15.10.2011 г.
• Методическое пособие для преподавателей «Организация обучения с использованием дистанционных образовательных технологий» Акты внедрения: ГБОУ ВПО «Волгоградский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 20.01.2012 г., ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 05.09.2011 г., ГБОУ ДПО «Казанская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 09.09.2011 г., ГБОУ ВПО «Пермская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 14.11.2011 г., ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Минздравсоцразвития РФ от 03.10.2011 г., ГБОУ ВПО «Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского» Минздравсоцразвития России от 12.09.2011г., ГБОУ ВПО «Ярославская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 15.10.2011 г.
• Внедрены в учебный процесс дистанционные курсы, учебно-методические информационные комплексы для обучения с использованием ДОТ:
• Дистанционный элективный курс «Контроль качества лекарственных препаратов заводского производства». Внедрен в учебный процесс ГОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Росздрава (акт внедрения от 28.03.2008 г.).
• Учебно-методический информационный комплекс «Косметические средства». Внедрен в учебный процесс ГОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Росздрава (акт внедрения от 08.12.2010 г.).
• Учебно-методический информационный комплекс «Ароматические амины, аминокислоты и их производные». Акты внедрения: ГОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Росздрава от 29.05.20009 г., ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 15.02.2012 г., ГБОУ ВПО «Ярославская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития России от 30.04.2012 г.
• Учебно-методический информационный комплекс «Бензолсульфониламиды как лекарственные средства». Акты внедрения: ГОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Росздрава от 30.04.2008 г., ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 15.02.2012 г., ГБОУ ВПО «Ярославская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития РФ от 30.04.2012 г.
• Учебно-методический информационный комплекс «Анализ органических лекарственных средств по функциональным группам». Акты внедрения: ГОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Росздрава от 12.05.2007 г., ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 15.02.2012 г.
• Учебно-методический информационный комплекс «Производные пурина». Акты внедрения: ГОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Росздрава от 12.05.2007 г., ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 15.02.2012 г., ГБОУ ВПО «Ярославская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития РФ от 30.04.2012 г.
• Учебно-методический информационный комплекс «Производные пиримидинотиазола, птеридина и изоаллоксазина». Акты внедрения: ГОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Росздрава от 30.04.2008 г., ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от 15.02.2012 г.

Внедрены в учебный процесс и фармацевтическую практику электронные образовательные ресурсы:

• электронный каталог «Реакции подлинности фармацевтических субстанций». Внедрен в учебный процесс ГОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Росздрава (акты внедрения от 21.04.2010 г. и 26.04.2010 г.), ГБОУ ВПО «Алтайский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России (акт внедрения от 07.02.2012 г.) и практику работы аналитической лаборатории Красноярского филиала ФГБУ «Информационно-методический центр по экспертизе, учету и анализу обращения средств медицинского применения» Росздравнадзора (акт внедрения от 03.05.2012 г.).
• комплект электронных слайдов «Иллюстрированные методики анализа лекарственных средств к лабораторным занятиям по фармацевтической химии для студентов 3 курса». Внедрен в учебный процесс ГБОУ ВПО «Ярославская государственная медицинская академия» Минздравсоцразвития РФ (акт внедрения от 30.04.2012 г.), ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Минздравсоцразвития России (акт внедрения от 10.05.2012 г.).

Внедрены в учебный процесс с использованием ДОТ на кафедре фармацевтической химии факультета очного обучения ГБОУ ВПО «Пермская государственная фармацевтическая академия» Минздравсоцразвития России результаты научных исследований: