Формирование инновационной региональной системы отраслевой подготовки специалистов (на примере алмазно-бриллиантового комплекса республики саха (якутия))

Поскольку существующая практика обучения специалистов не отвечает современным требованиям хозяйственной среды, назрела необходимость подготовки двух типов специалистов: в области разработки и коммерциализации инноваций и в сфере промышленного освоения новых технологий. В отечественной практике в связи с нехваткой таких специалистов часто складывается такая ситуация, когда предложения научных организаций не отвечают нуждам промышленности либо, наоборот, производственные организации не могут сформулировать свои потребности так, чтобы они были понятны ученым. Несомненно, решение кадровой проблемы носит долгосрочный характер. Оно требует тщательной проработки, формирования и апробации учебных программ.

3. Предложена модель инновационной региональной системы подготовки специалистов, которая в отличие от существующей системы получения образования, заключается в многовариантном освоении образовательных программ, зависящее как от источников финансирования, места и организационных форм обучения, от уровня и формы получения базового образования, так и от заказов работодателей на конкретных специалистов для определенной отрасли. Данная модель обеспечит выпускников качественными образовательными услугами и непрерывное их улучшение на основе эффективной обратной связи с потребителями (заказчиками), где главным принципом будет прозрачность всей системы подготовки специалиста, обеспечивающей ему необходимую подготовку для карьерного роста.

Выводы, сделанные в результате проведенного исследования, делают необходимым приведение в соответствие процесса отраслевой подготовки кадров современным и действенным подходам строения образовательной системы в Российской Федерации.

Инновационная система отраслевой подготовки специалистов - это пространство, где встречаются для конструктивного диалога представители образовательной сферы, бизнес-структур, государства, те, кто хочет освоить новую специальность или повысить свою квалификацию в профессии. Это новая, перспективная модель взаимодействия, которая позволяет предприятиям непосредственно участвовать в подготовке своих будущих сотрудников.

Модель региональной системы отраслевой подготовки специалистов алмазно-бриллиантового комплекса состоит из четырех компонентов «образование – производство – наука - инновация», которые обеспечивают прочный фундамент для дальнейшего развития отрасли, которое основана на профессиональной компетенции специалиста (рис. 5).

Связь в данной модели выстраивается от системы базового образования к системе специализированных центров переподготовки, научных учреждений при активном сотрудничестве с существующими производственными компаниями и объединяют интересы образования, науки и производства на принципиально новых началах. Участники полного цикла функционирования системы отраслевой подготовки специалистов должны отвечать определенным требованиям конкретных предприятий и организаций и тем самым обеспечить практико-ориентированную профессиональную подготовку, сочетающую фундаментальную университетскую подготовку и участие работодателя в разработке и реализации образовательных программ.

Рис. 5. Модель инновационной региональной системы отраслевой подготовки специалистов

Особую актуальность в этой связи приобретают вопросы взаимодействия образовательных учреждений, отраслевых профессиональных объединений и государства в лице профильных министерств. Для этого необходимо создать отраслевой комплекс профессионального образования, который является наиболее оптимальной формой взаимодействия участников (когда система образования находится внутри отраслевой структуры, на порядок возрастает качество подготовки специалистов).

4. Предложены рекомендации по совершенствованию социально-экономической политики региона в области подготовки кадров, с целью создания условий по формированию кадрового базиса для развития производственного потенциала Республики Саха (Якутия).

С целью создания условий по формированию кадрового базиса для развития производственного потенциала региона определены первоочередные мероприятия по решению вопросов подготовки кадров:

1. Создание возможностей для нововведений в организации управления научными исследованиями, процессами образования и переподготовки кадров:

1. организация и проведение открытых грантовых конкурсов, конкурсных программ стажировок для освоения передового опыта;
2. выдвижение научных проектов, поиск партнеров и инвесторов для их осуществления.

2. Внедрение информационных технологий:

• создание новых учебно-методических пособий по управлению технологическими инновациями, а также курсов дистанционного обучения по основным дисциплинам;
• оказание технической помощи по внедрению систем дистанционного обучения в рамках межвузовского сотрудничества;
• создание и продвижение сетевых ресурсов для сферы образования, повышения квалификации и исследований в геммологических науках (базы данных, интернет- и телеконференции, форумы и др.)

3. Содействие обороту научных идей и разработок:

• выпуск и распространение серии публикаций по
• создание и поддержка архива электронных изданий, содержащих полнотекстовые версии собственных публикаций и некоторых других актуальных изданий научной и учебной литературы по геммологическим и дисциплинам по управлению инновациями;
• организация и проведение научных и научно-практических конференций, семинаров, круглых столов по актуальным проблемам АБК России и международного сотрудничества.

Создание региональной системы отраслевой подготовки специалистов обеспечивает прочный фундамент для дальнейшего развития алмазной промышленности России. Результатом реализации всех мероприятий, в рамках отраслевой системы подготовки специалистов алмазно-бриллиантового комплекса, является эффективное взаимодействие образовательного процесса с рынком труда, устранение разрыва между содержанием образования, образовательными технологиями, структурой, уровнем кадрового потенциала, задачами новой экономики и квалификационное соответствие трудовых ресурсов к требованиям мирового рынка. Преимуществами для каждого участника системы являются:

а) Для образовательных учреждений:

1. Подготовку высокопрофессиональных специалистов;
2. Развитие технологической науки;
3. Популяризация геммологического образования среди молодежи;
4. Повышение рейтинга ВУЗа на российском или международном уровнях;
5. Возможность проведения научно-исследовательских работ;
6. Внедрение научных инновационных проектов в производство;
7. Возможность обмена опыта с международными партнерами и адаптации международного опыта на российском уровне;
8. Издание научных разработок, проектов и увеличение архива научных публикаций;
9. Сотрудничество с геммологическими и экономическими учебными заведениями.

b) Для предприятий алмазно-бриллиантового комплекса:

1. Развитие производства, создающее наилучшие условия для эффективного развития каждого из этих компонентов;
2. Обеспечение создания дополнительных рабочих мест в наукоемких отраслях промышленности;
3. Организация и проведение совместных мероприятий;
4. Повышение уровня квалификации кадров;
5. Снижение проблемы дефицита высококвалифицированных специалистов;
6. Повышение уровня эффективности управленческого состава;
7. Внедрение новых технологий в производство, инновационных и социальных проектов в процесс производства и управления;
8. Повышение уровня качества выпускаемой продукции;
9. Повышение международного имиджа АБК РС(Я);
10. Сотрудничество с международными ассоциациями и объединениями.

c) Студенты, специалисты АБК:

1. Повышение уровня знаний;
2. Повышение уровня квалификации в данной сфере;
3. Возможность повышения конкурентоспособности на рынке труда;
4. Четкое видение картины личной карьеры.

Формирование инновационной системы отраслевой подготовки специалистов алмазно-бриллиантового комплекса на базе специальности «Технология обработки драгоценных камней и металлов» усилило бы взаимосвязь и единство трех компонентов - подготовку конкурентоспособных специалистов, развитие отраслевой науки и производства, что создаст наилучшие условия для эффективного развития каждого из этих компонентов.

III. ПУБЛИКАЦИИ АВТОРА ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Вертикально-интегрированная образовательная система для целевой подготовки специалистов алмазно-бриллиантового комплекса России // Проблемы современной экономики. – 2007. - № 4. – С. 230-233 (в соавторстве с Николаевым М.В., Парниковым В.В., 0,6 п.л./0,2 п.л.).
2. Исследование проблем функционирования алмазно-бриллиантового комплекса в сфере подготовки кадров // Горный информационно-аналитический бюллетень. – 2010. - № 3 – С. 49–52 (0,4 п.л.).

3. Инновационный подход в образовательной системе отраслевой подготовки специалистов (на примере алмазогранильной промышленности // Региональная экономика: теория и практика. – 2010. №16 (151). – С. 27–32 (в соавторстве с Николаевым М.В. 0,5 п.л./0,25 п.л.).

4. Основные аспекты вертикально-интегрированной образовательной системы для комплексной подготовки специалистов АБК. «Управление персоналом: современные кадровые технологии в организациях» Материалы I республиканской научно-практической конференции. Якутск, 18 октября 2007 г. // Под редакцией Романовой О.Д., Самойловой А.Г., Якутск: Изд-во ГУ РИМЦ, 2007 г. – С. 256 (0,12 п.л.).

5. Кадровая политика в АБК – базовая составляющая защиты интересов России в мировом алмазном бизнесе, «Новые идеи в науках о земле»: 7 Международная конференция.: Матер. Докл. Т2. - М.: Изд-во КДУ, 2005 - 150 с. – с. 74 (в соавторстве с Николаевым М.В., Марактаевым А.Н. 0,25 п.л./0,08 п.л.).
6. Управление кадровым потенциалом как фактор повышения эффективности трудовой деятельности гранильных заводов, «Алмазы, золото, самоцветы: наука, образование, обработка».: 1 научно-практическая конференция: сборник выступлений и докладов. – Якутск.: ЯГУ, 2005 г. - 150 с.- с.137 (в соавторстве с Дмитриевой В.С., Кычкиной Т.А. 0,25 п.л./0,08 п.л.).
7. Организация и проведение конкурсных программ для повышения мотивации студентов к образовательному процессу, Межвузовская научно-практическая конференция, посвященная 50-летию ЯГУ им. М.К. Аммосова «Университет XXI века: достижения, перспективы и приоритеты развития», 2-3 февраля 2006 г. (в соавторстве с Николаевым М.В., Марактаевым А.Н., 0,18 п.л./0,06 п.л.).
8. Создание учебной научно-производственной вертикально интегрированной образовательной системы (УНП ВИОС), Основные направления исследований ЯФ НП «Алмазная Палата России», научные статьи, посвященные 10-летию НП «Алмазная Палата России», Изд-во ЯГУ, 2006.г. – 59 с. - с. 49-54. (в соавторстве с Николаевым М.В. 0,4 п.л./0,14 п.л.).
9. Стратегические сферы подготовки кадров для предприятий алмазно-бриллиантового комплекса, Региональная межвузовская научно-практическая конференция «Системные преобразования высшего учебного заведения в условиях перехода к многоуровневой структуре обучения», 4-5 марта 2010 г. (в соавторстве с Николаевым М.В., Константиновым Н.Н. 0,25 п.л./0,08 п.л.).
10. Состояние системы подготовки кадров для предприятий алмазно-бриллиантового комплекса Республики Саха (Якутия), Региональная межвузовская научно-практическая конференция «Системные преобразования высшего учебного заведения в условиях перехода к многоуровневой структуре обучения», 4-5 марта 2010 г. (0,18 п.л.).
11. Организация и управление предприятием. Учебное пособие, ФГУП НТЦ Информрегистр. Депозитарий электронных изданий, 2010 г. – 220 с. (в соавторстве с Николаевым М.В., Егоровым И.И. 6,4 п.л./2,1 п.л.).
12. Организация и управление предприятием. Методические указания и задания к семинарским занятиям для студентов специальности 261002 «Технология обработки драгоценных камней и металлов», ФГУП НТЦ Информрегистр. Депозитарий электронных изданий, 2010 г. – 40 с. (в соавторстве с Николаевым М.В., Егоровым И.И. 1,6 п.л./0,8 п.л.).
13. Экономика алмазогранильной и ювелирной отрасли. Учебное пособие, ФГУП НТЦ Информрегистр. Депозитарий электронных изданий, 2010 г. – 140 с. (в соавторстве с Николаевым М.В., Егоровым И.И., Мординовой М.А., Парниковым В.В., Парниковым Г.И. 10,0 п.л./1,06 п.л.).
14. Экономика алмазогранильной и ювелирной отрасли. Методические указания и задания к семинарским занятиям для студентов специальности 261002 «Технология обработки драгоценных камней и металлов», ФГУП НТЦ Информрегистр. Депозитарий электронных изданий, 2010 г. - 35 с. (в соавторстве с Николаевым М.В., Егоровым И.И., Мординовой М.А., Парниковым В.В., Парниковым Г.И., 1,8 п.л./0,3 п.л.).

Подписано в печать 21.12.10. Формат 60х 84/16. Гарнитура «Таймс».

Печать офсетная.  Печ. л. 1,25. Уч.-изд. л. 1,56. Тираж 100 экз. Заказ 76.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Отпечатано на оборудовании Информационно-технологического отдела

Управления информации и инноваций СВФУ им. М.К. Аммосова.

677891, г. Якутск, ул. Кулаковского, 48