авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Авторефераты диссертаций  >>  Экономика
Pages:     | 1 |
2
| 3 | 4 |   ...   | 5 |

Управленияперсоналом в концепции инновационного развития вузов

-- [ Страница 2 ] --

Интеграция модели BSC-Мейсела и модели EFQM позволитдостичь одновременно процессно-ориентированного истратегического мышления,путем использования какинструментовсамооценки идиагностикиэффективностибизнес-процессов, так иинструментовреализации стратегии и контроля еевыполнения по KPIs. Говоря о такой важнейшейпредпосылкеполучения результата (в рамках модели EFQM),как политикаи стратегия,следует отметить, что выбор базовой стратегии —центральный момент стратегическогопланирования.Стратегия является центральнымзвеном вмодели BSC-Мейсела, поэтомувнедрение последней в EFQM позволит, благодарястратегическомумышлению, наилучшим образомреализовать такую возможностьв модели EFQM, как политика и стратегия. Так, одним из важныхположений концепции развитияГУАП является созданиевнутривузовскойсистемы контроля и управления качествомобразовательногопроцесса. Всоответствии с приказомректора вГУАП внедрена СМК на базе международныхстандартов ISO 9000-2000. При выработкеполитики истратегии вобласти качества образованияруководство ГУАП учитываетпоказатели: качества учебногопроцесса;обученности и воспитанностистудентов; качества УМК.

Одним из важнейшихстратегических приоритетов ГУАП являетсянаучно-исследовательскаядеятельность. В университете создана инфраструктуранаучно-исследовательского комплекса,включающая десяткинаучно-исследовательских, инновационных ивнедренческих структур. Основныенаучно-исследовательские работы выполняются подоговорам с Роскосмосом, Минобороны РФ ипредприятиями ВПК. Формированиеинновационных комплексов и региональнойинновационной политики – важнейших этап созданиянациональной инновационной системы,которую реализует ГУАП. В связи с этимтакой стратегический приоритет, какразвитие инфраструктуры инновационнойдеятельности, формирование университетакак центра инновационного развитияпредприятий Санкт-Петербурга занимаетособое место в стратегическом видении руководстваГУАП. Важной особенностью университетскойинновационной структуры является то, что все элементыработают в единой информационной среде, работакоторойбазируется на использовании «Экспертнойинформационно-аналитической системыинновационного развития».

Предпосылка – лидерство – важный аспект,поскольку дальновидность, рациональность,квалифицированность, компетентность,ответственность руководства вуза позволитвывести его на инновационный путь развитияи получить требуемые результаты. От стратегического видения, отвзглядов руководителей и ключевогоперсонала вуза на то, каковего долгосрочный курс,зависит и уровень конкурентоспособностивуза, и качество предоставляемых услуг.

Предпосылка -партнерство и ресурсы характеризует то,что оптимальная комбинация ресурсов ворганизации и определяет результат.Партнерство для вузов имеет особоезначение. В частности, взаимоотношение спредприятиями, которые с одной стороны,служат базами практик для студентов, тоесть сами участвуют в процессе обучения, ас другой - потребителями производимоговузами «продукта». Совершенствованию учебного процессаспособствуют также прочные межвузовскиепартнерские отношения. Примерами этойдеятельности могут служить межвузовскоесоглашение об углубленной подготовкеспециалистов на базе ФГУП«Электроавтоматика», ОАО «ВНИИРА» понаправлению«Навигация и управление движением»,взаимодействие ГУАП с университетами Китая,Франции, США, Италии и др.стран.Ресурсами вуза в сфереобразовательной деятельности выступают:трудовые - профессорско-преподавательскийсостав (ППС), учебно-вспомогательныйперсонал (УВП), финансовые;интеллектуальные (учебно-методическоеобеспечение); производственно-технический,административный; материально-технические(лабораторный и аудиторный фонды,оборудование, техника, приборы, канцтовары,бумага и т.д.); информационные.



Важность предпосылкиперсонал, обусловлено тем, что безэффективно функционирующего персонала, дажелидерство не может обеспечитьрезультативность проходящих ворганизации процессов. Эффективностьуправления целиком зависит от методов управленияперсоналом. Спецификой вузов является то,что персонал является сегментированным, онвключает в себя различные виды персонала,которые, в свою очередь, требует соответствующуюкомбинацию методов управления. Из-занеоднородности персонала вуза, вопрос егоуправления и развития приобретает особоезначение. Все указанные предпосылкиполучения результата при их четкойреализации могут обеспечитьэффективность происходящихв вузе процессов:образовательно-воспитательного; научно-исследовательского;административно-хозяйственного;учебно-методического; инновационно-предпринимательского, то естькоммерциализациирезультатов научно-исследовательскойдеятельности, в частности, через системумалых инновационных предприятий.

Результатами дляперсонала являются: развитиепрофессорско-преподава-тельского состава;материальное и моральноеудовлетворениесотрудников. Результаты для клиентов:трудоустройство выпускников всоответствии с полученной квалификацией.Ключевыми результатами можно назвать:ориентированность структур выпуска вузана потребности рынка труда; наличие увыпускников компетенций, соответствующихтребованиям работодателей; соответствиеобразовательных программ современнымтребованиям рынка; финансоваяобеспеченность всех бизнеспроцессов. Врамках модели, основанной на интеграции EFQM– BSC создаетсявозможность более эффективного достижениярезультатов, посредством их соотнесения счетырьмя перспективами в модели BSC. Для эффективнойреализации и оценки результатов дляклиентов используется показатели сектора«Клиенты»; для организации, то есть самоговуза –сектора «бизнес-процессы»; для персонала– сектора«Человеческие ресурсы». Для оценкиключевых результатов – показателисектора «Финансы». Особое значение дляцелей управления персоналом приобретаетсектор «Человеческие ресурсы», включающийв себя такие направления, как: образованиеи обучение; инновации; корпоративнаякультура и компетентность.

  1. Наборключевых показателей эффективностинеобходим для подсистем «Образование иобучение» и «Инновации» секторачеловеческих ресурсов в интегрированноймодели EFQM –BSC-Мейсела.

Перспектива«Образование и обучение» в модели BSC – Мейселаопределяет нематериальные активы, необходимые длятого, чтобы организация работала на оченьвысокомуровне и по высочайшим стандартам.Типичными целями для перспективыобразованияи обучения являются: обеспечениеудовлетворенности сотрудников, повышениеэффективности сотрудников, повышениеквалификации персонала, увеличениеэффективности работы информационнойсистемы, обеспечение возможностиоперативного получения информации дляпринятия управленческих решений.Показатели в данной перспективепредставлены в таблице1.

Таблица 1–Показатели для перспективы «Образование иобучение»

jpg">

Наименование показателя

Формула для расчета

Обозначения

Доляпреподавателей с учеными степенями

- доляпреподавателей с ученой степенью; ППус – количествопреподавателей с ученой степенью; ПП–численность всех преподавателей

Доляпреподавателей с учеными званиями

- доляпреподавателей с ученым званием; ППуз – количествопреподавателей с ученым званием; ПП – численность всехпреподавателей.

Доляпочетных работников высшегопрофессионального образования РФ

- доляпреподавателей со званием почетногоработника высшего проф.образования РФ;ППпр – количествопреподавателей со званием почетногоработника высшего профессиональногообразования РФ;

ПП – численность всехпреподавателей

Долязаслуженных работников высшей школыРФ

- доляпреподавателей со званием заслуженногоработника высшей школы РФ; ППзр – количествопреподавателей со званием заслуженногоработника высшей школы РФ; ПП – численность всехпреподавателей

Долязаслуженных деятелей науки РоссийскойФедерации

- доляпреподавателей со званием заслуженногодеятеля науки РФ; ППзн – количествопреподавателей со званием заслуженногодеятеля науки РФ; ПП – численность всехпреподавателей

Доляработников с высшим образованием

- доляработников с высшим образованием; Пво – количествоработников с высшим образованием; П – численность всехработников вуза

Доляпреподавателей прошедших повышениеквалификации

- доляпреподавателей прошедших повышениеквалификации;

ППпк – количествопреподавателей, прошедших повышениеквалификации; ПП – число всехпреподавателей

В ГУАП принятапрограмма внутренней переквалификациипреподавателей на факультете дополнительногопрофессионального образования, кудаприглашаются ведущие отечественные и зарубежныепрофессора. Реализацияинновационно восприимчивойсистемыповышения квалификации персонала вуза,позволит внедрить элементы новой культурыуправления.

Перспектива«Инновации» определяет активы,необходимые для того, чтобы организация имелаинновационную направленность. Наряду ссамой системой повышения квалификациивсех категорий работников вуза,перспектива «Инновации» включает в себя ите материальные и нематериальные активы,которые могут быть использованы длявнедрения инновационных методов обученияи осуществления инновационной деятельности. Однимиз показателей в данной перспективеявляется среднегодовой объем НИР. Крометого, следует использовать следующиепоказатели, представленные в таблице 2.

Таблица 2– Показатели дляперспективы «Инновации»

Наименование показателя

Формула для расчета

Обозначения

ОбъемНИР на единицу ППС

-объем НИР на единицу ППС, Онир среднегодовойобъем НИР; ППС – численность ППС

Доляпреподавателей, имеющих патенты,рационализаторские предложения,изобретения

- доляпреподавателей, имеющих патенты,рационализаторские предложения,изобретения; ППпи –количество преподавателей, имеющихпатенты, рационализаторские предложения,изобретения; ПП – общая численность преподавателей

Доляпреподавателей, принимающих участие вмалых инновационных предприятиях,созданных при университете

- доляпреподавателей, принимающих участие вдеятельности малых инновационныхпредприятий при университете; ППмп количествопреподавателей, принимающих участие вдеятельности малых инновационныхпредприятий при университете; ПП – общаячисленность преподавателей

Доляпреподавателей, использующихинновационные методы обучения студентов имагистрантов





jpg">

- доляпреподавателей, использующихинновационные методы обучения студентов имагистрантов; количествопреподавателей, использующихинновационные методы обучения студентов имагистрантов; ПП – общая численностьпреподавателей

Доляпреподавателей университета,задействованных внаучно-исследователь-ской и инновационнойдеятельности университета*

- доляпреподавателей, задействованных внаучно-исследовательской и инновационнойдеятельности университета; ППнид количествопреподавателей, задействованных внаучно-исследовательской и инновационнойдеятельности университета; ПП – общаячисленность преподавателей.

Долякафедр, задействованных в инновационныхнаучно-исследовательских проектах,финансируемых по хозяйственным договорамс зарубежными заказчиками**

- долякафедр, задействованных в инновационныхнаучно-исследовательских проектах,финансируемых по хозяйственным договорамс зарубежными заказчиками; количество кафедр,задействованных в инновационныхнаучно-исследовательских проектах,финансируемых по хозяйственным договорамс зарубежными заказчиками;

К – общее числокафедр университета.

Долякафедр, задействованных в инновационныхнаучно-исследовательских проектах,финансируемых за счет финансовых ресурсов,полученных по хозяйственным договорам сотечественными заказчиками**

- долякафедр, задействованных в инновационныхнаучно-исследовательских проектах,финансируемых по хозяйственным договорамс отечественными заказчиками; количество кафедр,задействованных в финансируемых похозяйственным договорам с отечественнымизаказчиками инновационныхнаучно-исследовательских проектах;

К – общая числокафедр университета.

Долякафедр, задействованных в инновационных научно-исследовательских проектах, финансируемых засчет финансовых ресурсов, полученных отразличных бюджетов, Роснауки и фондов**

- долякафедр, задействованных в инновационныхнаучно-исследовательских проектах,финансируемых за счет различных бюджетов,Роснауки и фондов; количество кафедр,задействованных в финансируемых за счетразличных бюджетов, Роснауки и фондовинновационных научно-исследовательскихпроектах, К – общее число кафедруниверситета.

Долякафедр, задействованных в инновационных научно-исследовательских проектах,финансируемых за счет средств вуза,полученных от внебюджетнойобразовательной деятельности**

- долякафедр, задействованных в инновационныхнаучно-исследовательских проектах,финансируемых за счет различных бюджетов,Роснауки и фондов (РФФИ, РГНФ); количество кафедр, задействованных винновационных научно-исследовательскихпроектах, финансируемых за счет различныхбюджетов, Роснауки и фондов(РФФИ, РГНФ); К – общая числокафедр университета.

Доляпреподавателей, ведущихнаучно-исследовательскую и инновационнуюдеятельность совместно саспирантами

- доляпреподавателей, ведущих инновационную инаучно-исследовательскую и деятельностьсовместно с аспирантами; количество преподавателей, ведущихнаучно-исследовательскую и инновационнуюдеятельность совместно с аспирантами; ПП– общаячисленность преподавателей

Доляпреподавателей, аспиранты которых успешнозащитили свои инновационные предложения,выводы и рекомендации, имеющие элементынаучной новизны и получили искомую ученуюстепень

- доляпреподавателей, ведущихнаучно-исследовательскую и инновационнуюдеятельность совместно саспирантами; количествопреподавателей, ведущихнаучно-исследовательскую и инновационнуюдеятельность совместно саспирантами;

ПП – общаячисленность преподавателей



Pages:     | 1 |
2
| 3 | 4 |   ...   | 5 |
 
Авторефераты диссертаций  >>  Экономика

Похожие работы:







 
   |   КОНТАКТЫ
© 2013 dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.