авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 |

Институциализация взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

КУТЕЙНИЦЫНА Татьяна Григорьевна

ИнституЦИализация взаимодействия

рынка труда и системы профессионального

образования

Специальность 22.00.04 – Социальная структура,

социальные институты и процессы

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата социологических наук

Саратов 2009

Работа выполнена в ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет»

Научный руководитель: доктор социологических наук, профессор Романов Павел Васильевич
Официальные оппоненты: доктор социологических наук, профессор Кривошеев Владимир Трофимович
доктор социологических наук, профессор Яковлев Лев Сергеевич
Ведущая организация: Институт социологии РАН (г. Москва)

Защита состоится «26» ноября 2009 г. в 12 часов на заседании диссертационного совета Д 212.242.03 при ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет» по адресу: 410054, Саратов, ул. Политехническая, 77, Саратовский государственный технический университет, корп. 1, ауд. 314.

С диссертацией можно ознакомиться в научно-технической библиотеке ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет».

Автореферат разослан «23» октября 2009 г.

Автореферат размещен на сайте Саратовского государственного технического университета www.sstu.ru «23 » октября 2009 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета В.В.Печенкин

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования обусловлена растущими диспропорциями спроса и предложения рабочих мест на рынке труда. Изменения характера взаимодействия рынка труда и профессионального образования в современной России обусловлены многими факторами: отказ от механизмов распределения выпускников профессиональных учебных заведений, либерализация профессионального образования и трудовых отношений, а также перераспределение занятости в сторону увеличения сервисного сектора. Отмеченные обстоятельства отражаются на всех субъектах, вовлеченных в сферу взаимодействия институтов рынка труда и профессионального образования.

В ситуации, когда подготовленные специалисты не находят соответствующих рабочих мест, система профессионального образования демонстрирует свою неэффективность. Если выпускники пополняют ряды безработных, государство несет дополнительные бюджетные расходы на выплату пособий либо на переобучение. В условиях отсутствия сотрудничества с работодателями помимо материальных издержек система профессионального образования теряет связь с реальной практикой, не получая конкретных сигналов о потребностях рынка труда. Продолжающийся выпуск специалистов, не востребованных на рынке труда, влечет за собой девальвацию имиджа профессионального образования как гаранта трудоустройства и успешной профессиональной самореализации.



Очевидным минусом для бизнеса является невозможность обеспечить полноценный кадровый ресурс для развития экономики, поскольку в большинстве своем работодатели ориентированы на наем уже подготовленных специалистов для удовлетворения своих кадровых потребностей. Дополнительную актуальность данное утверждение получает в современных условиях экономического кризиса.

В результате рассогласования спроса и предложения на рынке труда молодежи сложно встроиться в кадровую структуру экономики, нереализованные ожидания сказываются на социальном самочувствии юного поколения. Возникающая фрустрация способствует маргинализации и девиантному поведению, что приводит к росту социальной напряженности.

Все это указывает на актуальность изучения институтов и механизмов взаимоотношений рынка труда и системы профессионального образования, теоретического осмысления существующих процессов, анализа предпосылок формирования и эволюции этих связей, разработки институциальной модели взаимодействия рынка труда и профессионального образования, которые являются основными исследовательскими проблемами данной работы.

Степень научной разработанности проблемы. Содержательный анализ связей профессионального образования и рынка труда основан на работах представителей различных социологических теорий. Ключевые положения теории социальной системы и общей теории действия изложены в работах Т.Парсонса. Исследования Э.Дюркгейма освещают практические и теоретические проблемы института образования, объяснительные возможности социальной теории Р.Мертона применимы для анализа дисфункций исследуемых институтов. Работы М.Вебера позволяют рассматривать согласование интересов рынка труда и образования как бюрократический процесс формальной рационализации.

Вопросам связи содержания и функций образования с классовой структурой общества посвящены работы А.Горца, К.Маркса, Г.Маркузе, Ю.Хабермаса. Роль образовательной системы в воспроизводстве существующих властных и классовых отношений изучал в своих исследованиях П.Бурдье. Селективную и фильтрующую функции профессионального образования, влияние на процесс трудоустройства подчеркивают А.Берг, М.Спенс, Дж.Стиглиц, К.Эрроу. Работы Л.Альтюссеpa и Г.Гинтиса доказывают, что стратификация системы образования повторяет иерархию рынка труда. О.Дерингер и М.Пиор указывают на роль образования в сегментировании рынка труда.

В работах Д.Л.Константиновского, В.С.Собкина, Г.А.Чередниченко, В.Н.Шубкина воспроизводство неравенства выделяется как одна из основных функций образования. Гендерный подход обращается к анализу роли образования в передаче социальных практик. Е.Р.Ярская-Смирнова подчеркивает роль образования в формировании гендерной идеологии, раскрывает понятие скрытого учебного плана как инструмента трансляции сексистского определения мужчин и женщин.

Анализ специфики взаимодействия профессионального образования и рынка труда учитывает особенности развития рыночной экономики и ее отраслевых трансформаций, которые раскрываются в работах Р.Арона, Д.Белла, М.Кастельса, Ж.Лиотара, У.Ростоу и А.Турена.

Вопросам функционирования институтов рынка труда и профессионального образования в рыночном контексте посвящены работы М.Гранноветера, Г.Кэрролла, Х.Олдрич. Х.Уайт и Дж.Фримен рассматривают влияние социальных сетей на структуру рынка. Ф.Блок, Б.Каррутерс включают в орбиту изучения анализ властных отношений.

Институциальная теория, рассматривающая социальные институты разработана представителями классического институциализма: Т.Вебленом, У.Гамильтоном, Р.Коузом, У.Митчеллом, Д.Нортом. Концепция институциализма осмыслена и дополнена с учетом российского опыта трансформации экономики отечественными учеными: Р.И.Капелюшни-ковым, С.Г.Кирдиной, B.C.Лисиным, А.Н.Нестеренко, В.М.Полтеровичем.

Научный капитал по теоретическим исследованиям рынка труда и практическим способам регулирования его деятельности представляет обширный пласт работ. Теоретические основы учения о рынке труда заложены в работах таких ученых как Дж.М.Кейнс, Я.Корнаи, Д.Рикардо, А.Смит. Среди российских и советских экономистов и социологов необходимо отметить В.Е.Гимпельсона, Т.И.Заславскую, Р.И.Капелюшникова, В.И.Кабалину, И.М.Козину, А.Э.Котляр, И.С.Маслову, А.Н.Нестеренко, В.В.Радаева, Р.В.Рывкину, С.Ю.Рощина, А.И.Тучкова, Т.Я.Четвернину.

Проблемами согласования потребностей рынка труда и выпуска специалистов на основе прогнозных методов занимаются С.Ю.Алашеев, С.М.Аракелян, В.Н.Васильев, В.А.Гуртов, Е.А.Питухин, М.В.Суровов, Н.Ю.Посталюк. Взаимосвязь рынка образовательных услуг и спроса на выпускников учреждений профессионального образования находится в фокусе работы саратовской группы ученых: О.В.Бойко, М.Э.Елютиной, В.А.Карпец, Н.И.Ловцовой, Э.К.Наберушкиной, П.М.Петракова, П.В.Романова, А.Ю.Слепухина, Е.Р.Ярской-Смирновой, В.Н.Ярской.

Цель диссертационной работы заключается в социологической интерпретации институтов и механизмов взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования. Для реализации обозначенной цели были поставлены следующие задачи исследования:

  • провести теоретико-методологический анализ подходов процесса институциализации взаимодействия рынка труда и профессионального образования;
  • проанализировать и осмыслить с социологической точки зрения различные аспекты становления и институциального взаимодействия профессионального образования и сферы бизнеса на примерах стран Западной Европы, США и России;
  • выявить особенности современных зарубежных моделей партнерства рынка труда и профессионального образования;
  • провести анализ российского опыта регулирования подготовки профессиональных кадров в соответствии с потребностями экономического развития, начиная с советского периода и до наших дней;
  • на примере Самарской области охарактеризовать практику согласования интересов рынка труда и системы профессионального образования в ее институциальной форме, оценив концептуальные характеристики, цели деятельности, функциональные задачи и организационное оформление института-посредника – Центра исследований рынка труда;
  • показать роль прогнозных балансов спроса и предложения на рынке труда как основополагающего метода для оптимизации подготовки кадров в соответствии с потребностями экономического развития региона;
  • разработать программу, инструментарий и провести социологическое исследование запросов работодателей на подготовку специалистов в системе профессионального образования, продемонстрировать возможности формирования оптимальной структуры профессиональной подготовки в Самарском регионе.

Объектом исследования выступают институты рынка труда и профессионального образования.

Предметом исследования являются институциальные формы взаимодействия сферы труда и профессионального образования.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования послужил структурный функционализм Т.Парсонса и его последователей. Используются объяснительные возможности теории бюрократии и концепции рационального действия М.Вебера. Автор обращается к теории человеческого капитала Г.Беккера, экономически детерминированным взглядам К.Маркса, теории «фильтра» или теории «сигналов» А.Берга и Дж.Стиглица, теории внутренних рынков О.Дерингера и М.Пиора. Концепция постиндустриального общества и теория человеческого капитала позволяют рассматривать взаимодействие рынка труда и системы профессионального образования как воспроизводство трудового потенциала. Немалое значение отводится современным теориям общества: постфордизм, теории информационного капитализма, общества, основанного на знаниях, теории социальных сетей.

В контексте исследования рынок труда и система профессионального образования рассматриваются как важнейшие социальные институты современного общества, что определяет выбор институциальной парадигмы в качестве основного теоретического подхода. Использование теорий различных социологических школ и направлений диктуется сложностью предмета диссертационного исследования, требующего системного социально-экономического и институциального рассмотрения.

Основная гипотеза исследования. В современных рыночных условиях регулирование кадровых потребностей экономики и подготовки соответствующих специалистов не происходит автоматически. Институциальное оформление отношений рынка труда и профессионального образования, основанное на прогнозировании кадровых потребностей на региональном уровне, способствует согласованию структуры профессиональной подготовки с запросами экономического развития территории. Появление организации-посредника, функции которого включают информационное, научно-методическое и организационное обеспечение запросов социальных партнеров, ведет к нивелированию дисбаланса на рынке труда.





Эмпирическую базу исследования составляют итоги следующих социологических исследований и проектов, выполненных под руководством и при непосредственном участии автора диссертационной работы. «Разработка механизма взаимодействия регионального рынка труда и системы профессионального образования» в рамках грантовой поддержки Московского Общественного Научного Фонда, 2004 год. Разработана авторская методика среднесрочного прогнозирования кадровых потребностей региона, проведен анкетный опрос руководителей 410 предприятий Самарской области, составлен прогноз потребностей экономики региона в кадрах к 2006 и 2008 годам. Проект Фонда поддержки и развития образования Самарской области «Исследование требований работодателей к выпускникам УНПО и объемам начальной профессиональной подготовки», 2005-2006 годы. Получены сведения о текущей и перспективной численности работников 2389 предприятий Самарской области, сформирован прогноз кадровых потребностей экономики региона к 2008 и 2010 годам.

Достоверность и обоснованность результатов исследования подтверждаются теоретическим обоснованием концепции работы, использованием социологических подходов для исследования вопросов взаимодействия рынка труда и профессионального образования, комплексным анализом процессов институциализации этих отношений, соответствием методов и методологии исследования современным подходам к интерпретации социологических данных, соотнесением полученных результатов с исследованиями отечественных и зарубежных ученых.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в постановке, обосновании и решении социологических задач интерпретации процессов взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования, как важнейших институтов социальной системы. Новизна диссертационной работы сформулирована в следующих положениях:

  • выявлены и по-новому обобщены основные методологические подходы применительно к процессу институциализации взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования;
  • впервые представлен социологический анализ отношений институтов рынка труда и профессионального образования в широком контексте исторического развития (диахронический анализ);
  • межстрановые сравнения партнерских практик данных институтов (синхронический анализ) и оценка их взаимодействия в российском обществе проанализированы с точки зрения социологической рефлексии теоретических и практических исследований;
  • в рамках институциального подхода рассмотрена практика регулирования отношений рынка труда и системы профессионального образования в России, продемонстрирована смена директивного управления институтом косвенного согласования интересов;
  • проведена авторская оценка прогнозных методик, составляющая содержательный аспект деятельности структуры посредника, действующего в рамках институциализированного взаимодействия рынка труда и профессионального образования – Центра исследований рынка труда;
  • опираясь на результаты эмпирических исследований, представлены различные сценарии естественного урегулирования существующего в Самарской области дисбаланса спроса и предложения на рынке труда;
  • проведено исследование эффективности институциальных способов регулирования объемов и структуры подготовки в региональной системе профессионального образования в соответствии с перспективными кадровыми потребностями экономики на уровне субъекта федерации.

Теоретическая и практическая значимость заключается в необходимости научной рефлексии проблем взаимодействия рынка труда и профессионального образования, в целях понимания особенностей институциализации отношений и влияния на социальные процессы в обществе. Результаты работы призваны расширить понимание проблем и перспектив, связанных с процессами урегулирования отношений данных институтов. Подтверждением практической значимости служит востребованность научно-методических и практических разработок институциального регулирования предложения услуг профессионального образования в соответствии с потребностями экономики, которые изложены в работе и используются в Самарской области. Многие регионы уже применяют или выказывают заинтересованность в практическом употреблении методов, которые разработаны при участии диссертанта и описаны в исследовании.

Апробация работы. Основные положения диссертационной работы опубликованы в тезисах докладов, научных статьях и обсуждались на региональных и международных научно-практических семинарах и конференциях: «Региональные рынки труда и система профессионального образования: проблемы взаимодействия» (Самара, 2004); «Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России» (Всероссийская Интернет-конференция с международным участием, 2004); «Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России» (Вторая Всероссийская Интернет-конференция, 2005); «Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России» (Третья Всероссийская Интернет-конференция, 2006); «Проблемы труда, трудовых отношений и качества жизни (Всероссийская научно-практическая конференция, Самара, 2007); «III Всероссийский социологический конгресс» (Москва, 2008); XI Международная конференция «Культура, личность, общество: методология, опыт эмпирического исследования» (Екатеринбург, 2009); «Взаимодействие местного сообщества и мигрантов в рамках системы Российского образования» (Екатеринбург, 2009).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 26 научных работ, в том числе 2 в изданиях, рекомендованных ВАК РФ, общим объемом 21,4 п.л.

В ходе проведения теоретического и прикладного социологического исследования получены следующие основные результаты, формулируемые автором диссертации как положения, выносимые на защиту:

1. Системные трансформации рыночной экономики отражаются на процессах взаимодействия институтов рынка труда и профессионального образования, начиная с изменяющихся требований к качеству рабочей силы и заканчивая структурными запросами. Появление и распространение специальных посреднических структур, призванных воплощать эластичную координацию деятельности социальных партнеров, и дальнейшая институциализация процесса свидетельствуют о том, что обеспечение гибкого характера взаимодействия становится нормой.

2. Анализ показывает, что в странах с рыночной экономикой устранение дисбаланса между потребностями хозяйства и структурой профессиональной подготовки происходит посредством институциальной координации. Интеграционный характер отношений проявляется в создании независимых посредников, осуществляющих деятельность по координации работы системы профессионального образования и рынка труда.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.