авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 |

Подготовка работников в области спортивно-оздоровительного туризма к участию в проведении крупных спортивных форумов

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

Нестеренко Тамара Владимировна

ПОДГОТОВКА РАБОТНИКОВ В ОБЛАСТИ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА К УЧАСТИЮ В ПРОВЕДЕНИИ КРУПНЫХ СПОРТИВНЫХ ФОРУМОВ

13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Майкоп – 2013

Диссертация выполнена на кафедре социально-культурного сервиса и туризма в Кубанском государственном университете физической культуры, спорта и туризма

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент

Официальные оппоненты:

Ведущая организация:

кафедры социально-культурного сервиса

и туризма

Кружков Денис Александрович

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет

Физической культуры, спорта и туризма» (г. Краснодар)

доктор педагогических наук, профессор

кафедры физического воспитания,

заведующий региональной научно-

исследовательской лаборатории

«Адаптивная физическая культура»

Магомедов Руслан Расулович

ГБОУ ВПО «Ставропольский государственный педагогический институт» (г. Ставрополь)

доктор педагогических наук, профессор

кафедры физического воспитания

Рыбачук Наталия Анатольевна

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет»

(г. Краснодар)

ФГБОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры» (г. Волгоград)

Защита диссертации состоится «29» мая 2013 года в 13.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.001.01 в конференц-зале Адыгейского государственного университета, по адресу: 385000, Республика Адыгея, г. Майкоп, ул. Первомайская, 208.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Адыгейского государственного университета.

Автореферат разослан ________ апреля 2013 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат педагогических наук, доцент Коджешау М.Х.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Включение в систему физической культуры задач подготовки к ответственным соревнованиям резко изменяет культурную ситуацию в содержании деятельности специалистов в области физической культуры, спорта, спортивного и оздоровительного туризма (А.Г. Барабанов, 1995; С.Ю. Баринов, 1999; В.И. Баюров, 2003; К.Н. Ефременков, 1998; А.А. Исаев, 1998; Р.Р. Магомедов, 2002; О.А. Михневич, Е.К. Кулинкович, 1998; Поликарпова, 2003; Н.А. Рыбачук, 2003; В.Н. Селуянов, А.А. Федякин, 2000; В.И. Столяров, 2000; 1998; A. Don, 1994 и др.). Однако, основные проблемы адаптации деятельности работников сферы физической культуры в этом направлении не изучены. Если деятельность организаторов физической культуры частично регламентируется нормативными документами, то непосредственно работающие с населением специалисты (тренеры, преподаватели, педагоги и др.) зачастую слабо представляют происходящие процессы и поэтому не адаптируют свою деятельность в этой связи.





Международный опыт показывает, что специфика организации таких масштабных международных форумов, как XXVII Всемирная летняя универсиада 2013 г. в Казани, XXII Олимпийские зимние игры и XI Паралимпийские зимние игры 2014 г. в Сочи, XXI Кубок конфедераций ФИФА 2017 г. и Чемпионат мира по футболу 2018 г. предъявляет особые требования к качеству подготовки и переподготовки специалистов во всех областях, и, особенно, в сфере физической культуры, спортивного и оздоровительного туризма и смежных сервисных специальностей, поскольку именно на них ложится главная ответственность по обеспечению поддержки данной идеи обществом, обеспечения имиджа спортивным форумам, эффективного использования позитивных последствий процесса подготовки и проведения этих форумов. Кроме того, эта категория работников участвует в организации встречи и обслуживания спортсменов и гостей, рекреации и создании других условий.

Эти обстоятельства влекут ряд противоречий, связанных с проблемами:

1) между потребностями работников сферы физической культуры в знаниях о возможностях использования факта проведения крупных спортивных форумов для решения профессиональных задач и отсутствия таковых;

2) между потребностью в изменениях процесса подготовки и переподготовки работников в области спортивно-оздоровительного туризма в связи с необходимостью продвижения идеи и использованием преимуществ проведения крупных спортивных форумов и невозможностью их осуществления в связи с отсутствием знаний об условиях, содержании, структуре, потребностных свойств и черт личности, позволяющих решить эти задачи.

Объект исследования – система реализации задач сферы физической культуры по подготовке и переподготовке кадров к участию в проведении крупных спортивных форумов.

Предмет исследования – процесс подготовки работников в области спортивно-оздоровительного туризма к участию в проведении и использовании эффекта крупных спортивных форумов в рамках их профессиональной деятельности.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что модель подготовки компетентного работника в области спортивно-оздоровительного туризма к участию, проведению и использованию позитивных последствий крупных спортивных форумов путем повышения качества знаний о структуре и условиях их проведения, формирования мотивационный готовности и участия в этих форумах, развития профессионально значимых качеств и потребных свойств и черт личности работника отрасли, обеспечивающих успешность предполагаемой деятельности, будет способствовать эффективному решению задач сферы физической культуры.

Цель исследования – обосновать процесс подготовки компетентного работника в области спортивно-оздоровительного туризма к участию в подготовке, проведении и использовании позитивных последствий крупных спортивных форумов (на примере подготовки работников отрасли Краснодарского края к XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года в г. Сочи).

Цель конкретизирована в следующих задачах:

1) определить содержание процесса обеспечения готовности работников в области спортивно-оздоровительного туризма к участию в проведении и использовании эффекта крупных спортивных форумов в рамках компетентностного и личностно-деятельностного подходов;

2) обосновать психолого-педагогические условия подготовки работников в области спортивно-оздоровительного туризма к продвижению и реализации идеи проведения крупных спортивных форумов (на примере подготовки работников отрасли Краснодарского края к XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года в г. Сочи);

3) разработать и экспериментально обосновать эффективность модели обеспечения готовности работников в области спортивно-оздоровительного туризма к проведению крупных спортивных форумов с учетом педагогических условий эффективного развития потребных свойств и черт личности работника отрасли и образовательных технологий, направленных на формирование его профессиональной компетентности.

Методологической основой исследования являются философские и психолого-педагогические учения о природе и сущности человеческой деятельности, ее целесообразном и творческом характере, о деятельности как способе самореализации личности в обществе и труде; положения о принципе детерминизма, требующего рассмотрения объекта в системе причинно-следственных отношений. Методологическими ориентирами явились: личностно-деятельностный подход, компетентностный подход, идеи феномена «самообучающейся организации».

Теоретической основой выступили: основные положения теории и методики физического воспитания (А.Г. Барабанов, Ю.Ф. Курамшин, Л.И. Лубышава, К.Д. Чермит) и олимпийского образования (А.А. Исаев, Г.М. Поликарпов, Н.А. Рыбачук, А.А. Самчук, В.И. Столяров); теория деятельности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Я. Рубинштейн и др.); концепции профессиональной деятельности в сфере туризма (В.А. Квартальнов, В.Г. Гуляев, И.В. Зорин, В.С. Сенин, А.Д. Чудновский); компетентностный подход к формированию содержания образования (В.И. Байденко, В.А. Болотов, А.А. Вербицкий, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, Ю.Г. Татур, А.В. Хуторской, В.Д. Шадриков); концепция личностно-деятельностного подхода (Б.Г. Ананьев, В.А. Беликов, Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская); идеи феномена «самообучающейся организации» (П. Сенге, М. Армстронг, Д. Гарвина).

Научная новизна исследования состоит в том, что:

1. Выявлены основные содержательные компоненты процесса подготовки и переподготовки специалиста в области спортивного и оздоровительного туризма к подготовке и проведению крупных спортивных форумов, включающего в себя: знания о профессиях, умения и навыки в области спортивно-оздоровительного туризма; формирование мотивационной готовности работника спортивно-оздоровительного туризма к участию в проведении крупных спортивных форумов в соответствии с личными потребностями и целями и потребностями развития региона; развитие профессионально значимых качеств в интересах личности и успешности осуществления будущей профессиональной деятельности работника индустрии сервиса и спортивно-оздоровительного туризма.

2. Обоснованы психолого-педагогические условия подготовки работников в области спортивно-оздоровительного туризма к продвижению идеи и реализации положительных последствий крупных спортивных форумов. Такими условиями являются:

– выделение необходимых личностно-профессиональных черт работников отрасли и их формирование в условиях непрерывного образования и самообразования;

– выявление причин негативного отношения к проведению крупных спортивных форумов и определение стратегии противодействия им в процессе профессионального образования и самообразования;

– формирование мотивации готовности работника к участию в проведении крупных спортивных форумов на основании личностных потребностей и потребностей развития региона;

– понимание работником современного состояния и перспектив развития отрасли региона, в котором проводится крупный спортивный форум;

– реализация в условиях непрерывного образования и самообразования компетентностного и личностно-деятельностного подходов и идеи «самообучающейся организации»;

– активное использование в процессе непрерывного образования и самообразования форм, средств и методов активного обучения;

– циклическая реализация в каждом периоде образовательного процесса мотивационного, операционно-познавательного и рефлексивно-оценочного этапов организации учебной деятельности.

3. Разработана модель подготовки компетентного работника в области спортивно-оздоровительного туризма, отличающаяся от предшествующих целевой установкой на использование идеи феномена «самообучающейся организации», включающая в себя теоретическое обучение, повышение квалификации по месту стажировки, создающая мотивационно-ценностные, коммуникативные, креативные, ценностно-смысловые (ценностные), морально-волевые компоненты компетенций. Ее системным эффектом является готовность к использованию позитивных последствий крупных спортивных форумов, а также готовность к экономической деятельности в сфере физической культуры по спортивно-оздоровительному туризму.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Основное содержание процесса обеспечения готовности работников в области спортивно-оздоровительного туризма к участию, проведению и использованию положительного эффекта крупных спортивных форумов включает в себя: знание о профессии, умения и навыки профессиональной деятельности в области спортивно-оздоровительного туризма; средства развития профессионально значимых качеств и потребных свойств и черт личности работника отрасли; знание потребностей региона, перспектив развития отрасли региона, их роли в решении социально-экономических проблем, в развитии международных контактов; знания о причинах возникновения и способах преодоления риска непринятия населением идеи проведения крупных спортивных форумов; средства мотивации работника спортивно-оздоровительного туризма, физической культуры и спорта к участию в проведении крупных спортивных форумов, непрерывного обучения, самообучения и повышения квалификации без отрыва от профессиональной деятельности.

2. Педагогическими условиями подготовки работников в области спортивно-оздоровительного туризма к продвижению и реализации идеи проведения крупных спортивных форумов являются: адекватность содержания обучения, профессиональной деятельности состоянию отрасли, ее задачам и новым возможностям, представляемым проводимыми крупными спортивными форумами; обеспечение информационной готовности работников к отстаиванию интересов общества, сферы и отрасли по проведению крупных спортивных форумов; обеспечение методологического статуса при организации подготовки и переподготовки работников сферы и отрасли компетентностному и личностно-деятельностному подходам; индивидуализация и дифференцирование содержания уровня педагогического воздействия в зависимости от возраста, стажа работы в отрасли, уровня профессионального образования; создание «самообучающейся организации» как эффективной системы обучения и развития персонала современных компаний.

3. Модель подготовки компетентного работника в области спортивно-оздоровительного туризма к использованию позитивных последствий крупных спортивных форумов включает в себя целевую установку на использование идеи феномена «самообучающейся организации», создающую мотивационно-ценностные, коммуникативные, креативные, ценностно-смысловые (ценностные), морально-волевые компоненты компетенций, реализующие выделенные условия, обеспечивает готовность работника в области спортивно-оздоровительного туризма к использованию положительного эффекта последствий физической культуры и готовности к продвижению и реализации идей крупных спортивных форумов является эффективной.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что теория организации физической культуры дополнена разделом, определяющим содержание и условия подготовки спортивно-оздоровительного сектора физической культуры к проведению, подготовке и использованию положительного эффекта крупных спортивных форумов, дополнена содержанием и условиями повышения массовой туристско-оздоровительной работы в регионе за счет опоры на позитивное влияние крупных спортивных форумов; теория непрерывной подготовки и повышения квалификации работников отрасли дополнена идеей «самообучающейся организации», обеспечивающей повышение квалификации по месту трудовой деятельности; система олимпийского образования дополнена разделами, посвященными адаптации идеи олимпизма к конкретным социально-экономическим условиям; уточнены представления о путях, средствах и методах применения компетентностного и личностно-деятельностного подходов в процессе повышения квалификации кадров в области физической культуры.

Практическая значимость исследования состоит из:

– разработки современных требований личностной подготовки работников спортивно-оздоровительного туризма к участию в проведении крупных спортивных форумов (на примере подготовки Краснодарского края к проведению XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи)

– разработки и апробации модели компетентного работника в области спортивно-оздоровительного туризма к использованию позитивных последствий крупных спортивных форумов в условиях «самообучающейся организации».

Материалы исследования могут быть использованы при разработке программного, дидактического и методического обеспечения формирования профессиональной компетентности специалистов в практике среднего и высшего профессионального образования по направлениям подготовки «Физическая культура», «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)», «Туризм»; подготовки и переподготовки работников физической культуры и спорта, спортивно-оздоровительного туризма к участию в проведении крупных спортивных форумов.

Достоверность и научная обоснованность полученных результатов обеспечиваются исходными методологическими позициями; комплексом методов педагогических исследований, адекватных его объекту, цели, задачам и логике; статистической достоверностью приведенных опытных данных; преемственностью и взаимосвязанностью результатов, полученных на разных этапах исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные положения диссертации докладывались на заседаниях кафедры социально-культурного сервиса и туризма Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма (КГУФКСТ) в период с 2007 по 2011 гг. на семи международных, всероссийских и региональных конференциях, в том числе на одной конференции за рубежом (Пшемысль, Польша, 2011). Основные положения диссертации освещены в одиннадцати публикациях, в том числе в четырех из перечня ВАК, из которых одна опубликована за рубежом (Рига, Латвия, 2012).

Методы и организация исследования. Исследования проводились в Кубанском государственном университете физической культуры, спорта и туризма, Гуманитарном колледже КГУФКСТ, ДЮСШ, Центрах спортивной подготовки, в туристических фирмах г. Краснодара.

В формирующем эксперименте участвовало 79 человек. Они были разделены на контрольную (n=33) и экспериментальную (n=46) группы. В ходе констатирующего эксперимента опрошено 840 респондентов, являющихся специалистами или будущими специалистами по физической культуре, спортивному и оздоровительному туризму, представляющих территории Краснодарского и Ставропольского краев, республик Карачаево-Черкесия, Адыгея и Кабардино-Балкария.

Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных его предмету:

  1. Теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы.
  2. Контент-анализ.
  3. Анализ законодательных актов и нормативных документов.
  4. Педагогический эксперимент.
  5. Анкетирование.
  6. Экспертная оценка и самооценка.
  7. Метод наблюдения и беседы.
  8. Методы математической статистики.

Этапы исследования:

I этап (ноябрь 2007 г. – февраль 2008 г.). Выбрана тема работы, определена цель, сформулированы задачи и рабочая гипотеза.

II этап (февраль 2008 г. – октябрь 2008 г.). Проведен анализ научно-методической литературы, законодательных актов и нормативных документов по теме работы.

III этап (октябрь 2008 г. – январь 2009 г.). Проведен констатирующий эксперимент и выявлено наличие у работников отрасли личностных свойств и черт, обеспечивающих адекватное понимание роли и возможностей крупных спортивных форумов в отношении реализации текущих и перспективных задач отрасли.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.