авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

Педагогические условия развития физических и нравственно-волевых качеств у юных спортсменов

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

ГУСЕЙНОВ Абдула Гусейнович

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ

ФИЗИЧЕСКИХ И НРАВСТВЕННО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ

У ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ

13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Махачкала - 2008

Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Дагестанский государственный педагогический университет».

Научный руководитель – доктор педагогических наук, профессор

Алиев Магомед Нурбагандович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Фоменко Владимир Трофимович

доктор педагогических наук, профессор

Абдурахманов Селим Даудович

Ведущая организация ГОУ ВПО «Волгоградский государственный

педагогический университет»

Защита диссертации состоится « 24 » октября 2008 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 13.00.01 по присуждению ученой степени доктора педагогических наук при ГОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет» по адресу: 367003, Республика Дагестан, г. Махачкала, ул. М. Ярагского, 57.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет».

Автореферат выставлен на сайте ГОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет» 24 сентября 2008 г.

Адрес сайта http://dgpu.ru

Автореферат разослан « 23 » сентября 2008 года.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

кандидат педагогических наук,

профессор Мирзоев Ш. А.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В современных условиях значительно возрастает значение систематических занятий физической культурой и спортом для развития двигательных способностей, воспитания физических и нравственно-волевых качеств и укрепления здоровья детей школьного возраста. Благодаря направленности к высшим достижениям и разностороннему развитию человека, спорт является важным элементом физического, нравственного воспитания.

Спорт как многогранное общественное явление имеет воспитательное, образовательное и оздоровительное значение. Регулярные учебно-тренировочные занятия в детском и юношеском возрасте играют важную роль в становлении личности юного спортсмена, развитии физических и нравственно-волевых качеств, достижении высоких результатов в различных сферах жизнедеятельности и формировании здорового образа жизни.

В последние годы роль детского и юношеского спорта в Российской Федерации, в том числе и в Республике Дагестан, неуклонно возрастает, так как он является важнейшей базой подготовки спортивных резервов для пополнения сборных команд по олимпийским видам спорта. В нашей республике по данным Министерства физической культуры и спорта РД систематически занимаются физической культурой и спортом более 600 тысяч детей школьного возраста.





Особой популярностью среди детей, подростков и учащейся молодежи в Дагестане пользуется такие виды спорта, как вольная борьба, бокс, дзюдо, ушу-саньда, каратэ. Спортивной борьбой в нашей республике занимаются более 109967 чел. Во всех районах и городах нашей республики успешно функционируют детские спортивные школы. В последние годы значительно увеличился вклад детских спортивных школ в подготовку спортсменов высокого класса.

Открытые широкой сети детских спортивных школ, школ высшего спортивного мастерства и школ Олимпийского резерва способствовало успешному выступлению дагестанских спортсменов на крупных международных соревнованиях (чемпионах Европы, Мира и Олимпийских играх).

Современная система подготовки юных спортсменов предъявляет высокие требования к физической и технической подготовке. Высокий уровень спортивных достижений и возросшая конкуренция спортсменов на международной арене требуют поиска эффективных средств, форм и методов совершенствования системы подготовки юных спортсменов и повышения качества учебно-тренировочной работы в условиях детских спортивных школ.

Повышение спортивного мастерства юных спортсменов во многом зависит от рационального планирования и построения общей и специальной физической подготовки. Достижение высоких и стабильных результатов в детском и юношеском возрасте невозможно без высокого уровня физической подготовленности и без целенаправленного развития физических и нравственно-волевых качеств у юных спортсменов. В связи с этим в системе многолетней подготовки юных спортсменов важное место должно отводиться воспитанию двигательных способностей, повышению общей и специальной выносливости и развитию нравственно-волевых качеств (смелости, решительности, терпеливости, силы воли, целеустремленности, настойчивости).

Эффективному развитию физических и нравственно-волевых качеств юных спортсменов способствует общая физическая подготовка, включающая различные общеподготовительные упражнения, подвижные игры, игры-эстафеты с различными движениями (бег, прыжки, лазанье, повороты, кувырки, равновесие), выполняемые в соревновательной форме с преодолением различных препятствий.

Однако проведенные нами педагогические наблюдения за учебно-тренировочным процессом юных спортсменов выявили, что тренеры, работающие в детских спортивных школах, крайне редко используют игры-эстафеты с различными движениями для повышения физической подготовленности и развития физических, нравственно-волевых качеств. Наблюдение показало, что в играх-эстафетах имеются большие возможности для развития двигательных способностей и воспитания физических и нравственно-волевых качеств. В играх-эстафетах развиваются не только физические качества (сила, быстрота, ловкость, выносливость), но нравственно-волевые качества (смелость, решительность, настойчивость, целеустремленность, ответственность, организованность).

С сожалением приходится констатировать, что в учебно-тренировочной работе с юными спортсменами эти возможности недостаточно используются. Отдельные тренеры детских спортивных школ для развития физических качеств и повышения общей физической подготовки юных спортсменов используют стандартные, однообразные физические упражнения и редко применяют игры-эстафеты с различными движениями.

Однообразные стандартные физические упражнения, применяемые в учебно-тренировочном процессе, не позволяют в должной мере повысить физическую подготовленность юных спортсменов и не способствуют росту спортивных результатов. В связи с этим в учебно-тренировочном процессе, проводимом с юными спортсменами, на начальном этапе подготовки необходимо использовать игры-эстафеты с различными движениями, и игровые задания, выполняемые в соревновательной форме. Это будет способствовать повышению физической и функциональной подготовленности юных спортсменов и развитию физических, нравственно-волевых качеств и росту спортивных результатов.

В научно-методической литературе, посвященной физическому воспитанию и спортивной тренировке детей школьного возраста, недостаточно освещены и слабо раскрыты воспитательные и развивающие возможности игр-эстафет, принципы и методы их применения в системе физической подготовки юных спортсменов.

В имеющейся научно-методической литературе, посвященной исследованию физической подготовленности и двигательных способностей детей и подростков (М.Н.Алиев; В.М.Баршай; В.В.Белинович; В.В.Бойко; Ю.В.Верхошанский; Л.В.Волков; Л.М.Волков; В.В.Губа; А.А.Гужаловский; Л.П.Матвеев; М. Я. Набатникова; А.А.Новиков; В.П.Филин; А.М.Шлемин и др.) недостаточно раскрыты педагогические условия, средства и методы развития физических и нравственно-волевых качеств юных спортсменов с использованием игр-эстафет и игровых упражнений в учебно-тренировочном процессе.



В учебных пособиях по спортивной борьбе (И.И.Алиханов, Н.М.Галковский, А.З.Катулин, А.П.Купцов А.Н.Ленц, С.А.Преображенский, Ю.А.Шахмурадов, И.И.Алиханов, А.П.Купцов, Ю.А.Шахмурадов, Ш.К.Шахов), в диссертационных исследованиях (И.А.Алиханов Ю.М.Закарьяев, А.М.Дякин, В.М.Игуменов, С.В.Калмыков, С.П.Кузнецов, В.М.Мамедов, А.А.Новиков О.Ч.Ондар, В.М.Мамедов, Р.А.Пилоян), а также в монографиях (С.В.Калмыков, Д.Г.Миндиашвили, Ш.К.Шахов) недостаточно раскрыты воспитательные и развивающие возможности игр-эстафет и их значение в развитии физических, нравственно-волевых качеств юных спортсменов. Где противоречия?

Отсутствие научно-обоснованных педагогических рекомендаций по развитию физических и нравственно-волевых качеств с использование игр-эстафет в системе тренировки юных спортсменов на этапе начальной физической подготовки определило выбор темы настоящего исследования «Педагогические условия развития физических и нравственно-волевых качеств у юных спортсменов».

Учитывая изложенное выше, данное исследование направлено на поиск эффективных средств, форм и методов развития, физических и нравственно-волевых качеств с применением игр-эстафет, позволяющих улучшить физическую подготовленность и нравственное воспитание юных спортсменов.

Актуальность данной проблемы исследования обусловлено недостаточной разработанностью теоретических основ методики применения игр-эстафет в системе физической подготовки юных спортсменов и отсутствием научно-обоснованных педагогических рекомендаций по развитию физических и нравственно-волевых качеств и их необходимостью для тренеров-педагогов, работающих в детских спортивных школах.

Объект исследования процесс развития физических и нравственно-волевых качеств у юных спортсменов средствами игр-эстафет.

Предмет исследования – педагогические условия, средства и методы развития физических и нравственно-волевых качеств. Предмет шире, чем объект!

Цель исследования изучить воспитательные и развивающие возможности игр-эстафет в системе физической подготовки юных спортсменов и выявить эффективные средства, формы и методы развития, физических и нравственно-волевых качеств, экспериментально обосновать их эффективность и разработать педагогические рекомендации для тренеров-педагогов детских спортивных школ.

Гипотеза исследования. Приступая к исследованию, мы предполагали, что процесс развития физических и нравственно-волевых качеств юных спортсменов будет эффективным при создании и реализации следующих педагогических условий:

- при рациональном использовании в учебно-тренировочном процессе игр-эстафет и игровых упражнений, способствующих развитию двигательных способностей и воспитанию физических и нравственно-волевых качеств юных спортсменов;

- при использовании в играх-эстафетах специальных игровых упражнений, требующих проявления физических и волевых качеств;

- при пробуждении и воспитании юных спортсменов чувства уверенности в своих силах во время выполнения упражнений, связанных с проявлением волевых усилий;

- при отборе и применении доступных игр-эстафет и игровых заданий с учетом возраста, индивидуальных особенностей и уровня подготовленности юных спортсменов;

- при развитии и подержании у воспитанников чувства уверенности в своих силах во время выполнения игровых заданий, требующих проявления смелости и решительности;

- при создании педагогических ситуаций, дающих возможность юным спортсменам для совершения нравственного поступка и использования свободного выбора действий в решении поставленной задачи и достижении цели;

- при создании гуманной личностно-ориентированной развивающей игровой среды с применением игр-эстафет и игровых упражнений, выполняемых в соревновательной форме, требующих проявления волевых усилий;

- при постепенном повышении трудностей выполняемых игровых упражнений, и реализации индивидуального подхода к учащимся с учетом их возможностей, уровня подготовленности и присущих им черт характера;

- при формировании нравственного сознания и мотивационной стороны поведения, воспитании осознанного ценностно-смыслового и ответственного отношения юных спортсменов к учебно-тренировочному процессу, направленному на развитие физических и нравственно-волевых качеств. О развитии каких нравственных качеств идет речь?

Приступая к исследованию, мы полагали, что движущей силой педагогического процесса, направленного на развитие физических и нравственно-волевых качеств юных спортсменов, должна стать осознание учащимися общественной значимости этих качеств в разных сферах жизнедеятельности. Мы также предполагали вы только что все это сказали в гипотезе!, что формирование нравственного сознания и мотивационной стороны поведения, стимулирование положительных нравственных поступков и поведения во время игрового взаимодействия должны способствовать развитию физических и нравственно-волевых качеств юных спортсменов.

Задачи исследования. В соответствии с целью и гипотезой исследования решались следующие задачи:

1. Изучить воспитательные и развивающие возможности игр-эстафет, используемых в системе физической подготовки юных спортсменов и их влияние на развитие физических и нравственно-волевых качеств.

2. Разработать методику организации и применения игр-эстафет и игровых упражнений, направленных на воспитание двигательных способностей и развитие физических и нравственно-волевых качеств юных спортсменов.

3. Выявить эффективные средства, формы и методы развития, физических и нравственно-волевых качеств и экспериментально обосновать их эффективность в условиях детской спортивной школы.

4. Определить основные критерии, характеризующие уровень нравственной воспитанности и развития нравственно- волевых качеств юных спортсменов.

5. Разработать педагогические рекомендации для тренеров-педагогов по использованию игр-эстафет и развитию физических и нравственно-волевых качеств у юных спортсменов Может быть начать с 4-й задачи?

Методы исследования. Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: изучение и анализ научно-методической литературы; анкетирование, опрос, интервью, беседы с тренерами-педагогами, руководителями детских спортивных школ и учителями общеобразовательных школ; педагогические наблюдения за учебно-тренировочным процессом и физкультурно-спортивной активностью юных спортсменов; педагогическое тестирование для оценки уровня развития физических качеств и нравственно-волевых качеств; степ-тест РWС-170 для определения физической работоспособности; функциональная проба (20 приседаний за 30 с) для оценки реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку; антропометрия для определения физического развития; педагогический эксперимент; экспертная оценка качества выполнения упражнений; методы математической статистики.

Методологическую основу исследования составили: учение о закономерностях и движущих силах физического и психического развития личности (А.В.Запорожец, В.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин); концепция личностно-ориентированного образования (Е.В.Бондаревская, В.А.Сластенин, В.В.Сериков, С.В.Кульневич, И.С. Якиманская); концепция физической культуры и физкультурного воспитания (В.К.Бальсевич, С.Э.Александров, Л.И.Лубышева, Ю.М.Николаев, В.И.Столяров, М.Я.Виленский); теория поэтапного развития умственных и двигательных способностей детей школьного возраста (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, Л.П.Матвеев, А.М.Шлемин); идеи гуманизации, демократизации учебно-воспитательной работы и педагогики сотрудничества (Ш.А.Амонашвили, Е.В.Бондаревская, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов); гуманистический подход в воспитании личности юного спортсмена (М.Н.Алиев).

Теоретическую основу исследования: составили теория развития высших психических функций личности, обусловливающих развитие нравственных и волевых качеств ребенка (Л.С.Выготский, Г.Д.Горбунов, Е.П.Ильин, А.Ц.Пуни, А.В.Родионов, В.И.Слободчиков); теория совершенствования спортивной тренировки и системы подготовки квалифицированных спортсменов (Л.П.Матвеев, М.Я.Набатникова, А.А.Новиков, Н.Г.Озолин, В.Н.Платонов); теория развития физических качеств и двигательных способностей у юных спортсменов (В.В.Белинович, В.В.Верхошанский, В.М.Зациорский, А.Н.Макаров, В.П.Филин, А.М.Шлемин); психологические особенности формирования двигательных навыков и развития физических, нравственно-волевых качеств в спорте (Г.Д.Горбунов, Е.П.Ильин, А.В.Родионов, П.А.Рудик).

Разрабатывая теоретико-методологические основы исследования, мы опирались на научные труды известных российских ученых-педагогов (К.Д.Ушинский, В.А.Сухомлинский, И.Я.Лернер, Ш.А.Амонашвили, В.А.Сластенин, Е.В.Бондаревская, В.В.Сериков), психологов (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, В.В.Давыдов, Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин, С.Л.Рубинштейн, П.А.Рудик, А.Ц.Пуни, Д.И.Фельдштейн, А.В.Родионов) и ведущих специалистов спортивной борьбы (И.А.Алиханов, Н.И.Галковский, А.М.Дякин, В.М.Игуменов, А.З.Катулин, С.В.Калмыков, А.П.Купцов, А.Н.Ленц, Д.Г.Миндиашвили, Р.А.Пилоян, Г.С.Туманян, Ю.А.Шахмурадов, Ш.К.Шахов), посвященные спортивной тренировке и подготовке юных спортсменов.

Экспериментальной базой исследования являлась специализированная детская юношеская спортивная школа № 1 г. Буйнакска Республики Дагестан, где соискатель работал тренером. Под наблюдением находилось 80 детей в возрасте 12-15 лет, занимающихся вольной борьбой и борьбой дзюдо. В педагогическом эксперименте участвовали 40 подростков-юношей.

Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа (2001-2007 годы). Первый этап исследования проводился в 2001-2002 годы. Он носил подготовительный и проблемно-поисковый характер. На этом этапе исследования изучались литературные источники и диссертационные работы по проблеме исследования, осуществлялись сбор, анализ теоретического материала, проводились педагогические наблюдения за тренировочным процессом юных спортсменов в детских спортивных школах, формулировались цель, задачи исследования, уточнялись и осваивались методы исследования.

На втором этапе исследования (2002-2003 годы) изучались возможности использования игр-эстафет и игровых упражнений в учебно-тренировочном процессе юных спортсменов, разрабатывалась методика их применения, определялись педагогические условия и средства, способствующие повышению физической подготовленности и развитию физических, нравственно-волевых качеств юных борцов.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 

Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.