авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |

МОДЕЛИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ У ДЕВОЧЕК 8-9 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКОЙ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМ СПОРТИВНОМ

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

ОВЧИННИКОВА ЕЛЕНА ИВАНОВНА

МОДЕЛИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ У ДЕВОЧЕК 8-9 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКОЙ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМ СПОРТИВНОМ КЛАССЕ

13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

А В Т О Р Е Ф Е Р А Т

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Улан-Удэ

2010

Работа выполнена на кафедре теории физической культуры государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Бурятский государственный университет»

Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Гаськов Алексей Владимирович
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Галимов Геннадий Яковлевич кандидат педагогических наук, доцент Пружинина Марина Викторовна
Ведущая организация: ГОУ ВПО «Читинский институт (филиал) Байкальского государственного университета экономики и права»

Защита состоится 22 апреля 2010 года в 11 часов на заседании диссертационного совета Д.212.022.02 при ГОУ ВПО «Бурятский государственный университет» по адресу: 670000, Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24а, http://bsu.ru .

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ГОУ ВПО «Бурятский государственный университет» по адресу: 670000, Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Ранжурова, 5, ауд.1110.

Автореферат разослан 21 марта 2010 года

Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат педагогических наук, доцент Т.Н.Суетина

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность

Одним из важнейших направлений деятельности по преодолению негативной ситуации со всеми аспектами здоровья подрастающего поколения является включение детей и подростков в систематические, активные и регулярные физкультурно-спортивные занятия (Столяров В. И., 2009). Большинством ученых и специалистов-практиков признается неэффективность существующей системы физического воспитания школьников (Бальсевич В. К., 2005, Лубышева Л. И., 2006, Столяров В. И., Вишневский В. И., 2007 и др.). Такая ситуация актуализирует проблему модернизации физического воспитания, физкультурно-спортивной работы в школе не только с теоретической, но и с практической стороны.

Наибольшие перспективы в настоящее время имеют спортивно ориентированные формы физического воспитания, которые предполагают выбор ребенком вида спорта или других форм физической активности в противовес отбору детей для вида спорта (Бальсевич В. К., 1997, 1999, 2003, 2007; Бальсевич В. К., Лубышева Л. И., 2003, 2005). В процессе научных исследований обоснована эффективность методологической установки на повышение уровня физической подготовленности, комплексного развития физических качеств школьников, основанной на применении различных видов спортивной специализации, направленных на обучение базовым двигательным умениям и навыкам. Такой подход к физическому воспитанию положен в основу адекватно сбалансированного учебно-воспита-тельного и учебно-тренировочного процесса на уроках физкультуры в средних классах общеобразовательной школы (Бальсевич В. К., 2000, 2003; Лубышева Л. И., 2006; Прогонюк Л. Н., 2003; Фонарев Д. В., 2002; Чедов К. В., 2005 и др.). К настоящему времени опубликованы результаты исследований эффективности процесса физического воспитания младших школьников, основанного на использовании элементов дзюдо (Зуб И. В., 2005); традиционного каратэ (Кондратьев А. Н., 2006); настольного тенниса (Чуева И. А., 2006); туризма (Климанова Т. Г., 2007); волейбола (Романов Е. А. (2007); регби (Пылев А. А., 2007) и т. п.

Перспективным направлением в решении задачи оптимизации процесса физического совершенствования учащихся является создание в общеобразовательных школах специализированных классов с физкультурно-спортивным уклоном. Это создает организационные условия для реализации новых установок международных спортивных федераций, требующих широкого поиска практических и методических решений для подготовки высококвалифицированных спортсменов, фундамент высшего спортивного мастерства которых закладывается именно в группах начальной подготовки (Винер И. А., 2003, Цепелевич И. В., 2007). Отечественными специалистами отмечается повышенное значение физической подготовки спортсменок на начальном этапе тренировки, обусловленное тем, что именно в этот период закладывается база для дальнейшего роста функциональных возможностей и спортивно-технического мастерства (Аркаев Л. Я., Кузьмина Н. И, 2001; Береснева И. А., Ефимова К. А., Юшин А. Б., 2006; Вишнякова, С. В., 1999; Макарова, Е. Ю., 1998; Набатникова М. Я., 1982; Сучилин А. А., 1997; Филин В. П., Фомин Н. А.; 1980; Цепелевич И. В., 2007 и др.). Особое внимание к уровню развития двигательных способностей на этапе начальной подготовки обусловлено высокими требованиями к уровню физической подготовленности спортсменок, предъявляемыми к соревновательным композициям в художественной гимнастике.

По проблемам организации, определения содержания, оценки эффективности учебно-воспитательного и учебно-тренировочного процесса учащихся спортивных классов общеобразовательной школы выполнен ряд экспериментальных исследований с участием учащихся средних и старших классов (Киселев В. А., 2000, Кофман Л. Б., 1998, Оправхата С. Е., 1998, Шамардина Г. Н., 1985 и др.). Однако обоснованных современных способов реализации этого направления в физическом воспитании младших школьников не обнаружено. Отсутствует целостная система планирования учебно-воспитательных и учебно-тренировочных занятий и контроля в избранных учащимися видах спорта (Баженова Г. Г., 2006).

Забайкальскими тренерами-преподавателями детских спортивных школ (ДЮСШ) по художественной гимнастике в настоящее время отмечается низкий исходный уровень физического развития и физической подготовленности юных спортсменок. В сложившейся ситуации количества учебных часов, отводимых согласно программно-нормативным документам ДЮСШ на повышение уровня общей физической подготовленности (ОФП) спортсменов в группах начальной подготовки и учебно-тренировочных группах, явно недостаточно (Широбокова В. В, Пушкарева Ж. Ю., 2008). Существенное увеличение объема раздела ОФП учебной программы детской спортивной школы может быть достигнуто за счет использования тренировочных средств и упражнений художественной гимнастики на уроках физической культуры в специализированном спортивном классе. Положением о специализированных классах с физкультурно-спортивным уклоном предусматривается подобная возможность. Однако научного обоснования моделей учебно-воспитательного процесса и его взаимосвязи с учебно-тренировочным процессом учащихся спортивных классов на ступени начальной школы нами не обнаружено.

Анализ состояния изучаемой проблемы позволил выявить ряд противоречий между:

- необходимостью разработки и внедрения современной спортивно ориентированной модели физического воспитания для привлечения учащихся к физкультурно-спортивным занятиям и недостаточным научным и практическим обеспечением решения этой проблемы на этапе начального образования;

- высокими требованиями к общей и специальной подготовленности спортсменок, предъявляемыми к соревновательным композициям в художественной гимнастике, и фактическим уровнем физического развития и физической подготовленности юных забайкальских спортсменок;

- необходимостью совершенствования учебно-тренировочного процесса гимнасток 89 лет в условиях специализированного спортивного класса и отсутствием комплексного программно-методического обеспечения этого процесса.

Совокупность выявленных противоречий определила проблему нашего исследования, которая заключается в поиске путей повышения эффективности учебно-воспитательного процесса по физической культуре у девочек 89 лет, занимающихся художественной гимнастикой в специализированном спортивном классе.

Актуальность и педагогическая значимость этой проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность обусловили выбор темы исследования «Моделирование учебно-воспитательного процесса по физической культуре у девочек 89 лет, занимающихся художественной гимнастикой в специализированном спортивном классе».

Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс по физической культуре у учащихся младших классов общеобразовательной школы.

Предмет исследования спортивно-оздоровительная направленность модели учебно-воспитательного процесса по физической культуре с использованием рационального соотношения тренировочных средств общей и специальной физической подготовки девочек 89 лет, занимающихся художественной гимнастикой в специализированном спортивном классе.

Цель исследования: разработка и научное обоснование модели учебно-воспитательного процесса по физической культуре у девочек 89 лет, занимающихся художественной гимнастикой в специализированном спортивном классе, на основе рационального соотношения средств общей и специальной физической подготовки.

Задачи:

1. Изучить и теоретически обосновать необходимость использования средств общей и специальной физической подготовки в процессе уроков физической культуры у девочек, занимающихся художественной гимнастикой.

2. Разработать модель учебно-воспитательного процесса по физической культуре учениц специализированного спортивного класса с направленностью на повышение уровня общей и специальной физической подготовленности.

3. Обосновать с помощью педагогических и медико-биологических методов эффективность разработанной модели и определить ее влияние на повышение уровня физического развития, физической подготовленности, функциональных возможностей организма девочек 89 лет, занимающихся художественной гимнастикой в специализированном спортивном классе.

Методы исследования

Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение данных научно-методической литературы; педагогические наблюдения; педагогический эксперимент; педагогическое тестирование; медико-биологические исследования; методы математико-статистической обработки.

Гипотеза. Нами предполагалось, что разработка и внедрение в специализированном спортивном классе у девочек 89 лет модели учебно-воспитательного процесса по физической культуре, основанной на рациональном соотношении тренировочных средств художественной гимнастики, позволит повысить уровень физического развития, физической подготовленности, функциональных возможностей организма юных спортсменок, окажет положительное влияние на динамику показателей спортивного мастерства и эффективность учебно-тренировочного процесса.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

общепедагогические принципы обучения и воспитания (Бондаревская Е. В., Кайнова Э. Б., Коджаспирова Г. М., Лихачев Д. С., Маленкова Л. И., Новикова Л. И., Подласый И. П., Сластенин В. А);

принципы и закономерности физического воспитания подрастающего поколения (Матвеев А. П., Матвеев Л. П., Кенеман А. В., Холодов Ж. К., Хухлаева Д. В.);

принципы спортивной тренировки (Курамшин Ю. Ф., Матвеев Л. П., Платонов В. Н.);

концепция конверсии избранных элементов технологий спортивной подготовки в системе физического воспитания (Бальсевич В. К., Лубышева Л. И.).

Научная новизна заключается в следующих положениях:

1. Разработана и теоретически обоснована современная модель учебно-воспитательного процесса по физической культуре, направленная на формирование у учащихся начальной школы интереса к двигательной деятельности на основе избранного вида спорта.

2. Определены ведущие двигательные способности девочек 89 лет, занимающихся художественной гимнастикой в специализированном спортивном классе, влияющие на результат соревновательной деятельности; экспериментально обосновано рациональное соотношении средств общей и специальной подготовки в учебно-тренировочном процессе гимнасток.

3. Обоснована эффективность модели учебно-воспитательного процесса по физической культуре с использованием тренировочных средств общей и специальной физической подготовки избранного вида спорта и ее воздействие на уровень здоровья, физического развития, физической подготовленности и функциональные возможности девочек 89 лет, занимающихся художественной гимнастикой в специализированном спортивном классе.

Теоретическая значимость исследования: содержательно обобщен и систематизирован теоретический и эмпирический материал в рамках проблематики исследования, касающейся аспектов моделирования учебного процесса учащихся специализированных спортивных классов, выявлены средства и методы общей и специальной физической подготовки в художественной гимнастике, предложено оптимальное их соотношение, проведен теоретический анализ уровня физического развития, физической подготовленности, функциональных возможностей организма и уровня здоровья девочек 89 лет.

Практическая значимость исследования:

1. Результаты работы положены в основу организации учебно-воспитательного процесса по физической культуре для учащихся специализированного спортивного класса, направленного на формирование интереса к двигательной деятельности на основе избранного вида спорта, повышение уровня физической подготовленности и функционального состояния организма младших школьниц, специализирующихся в художественной гимнастике.

2. Внедрена в практику физического воспитания учащихся специализированного спортивного класса модульная рабочая программа по физической культуре у девочек 89 лет, основанная на применении тренировочных средств общей и специальной физической подготовки избранного вида спорта (художественная гимнастика).

Апробация: основные положения и результаты исследования были изложены, обсуждены и одобрены на заседаниях лаборатории «Моделирование содержания и медико-биологическое обоснование физической культуры и спорта», кафедры теоретических основ физического воспитания Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им. Н.Г. Чернышевского и кафедры теории физической культуры Бурятского государственного университета; опубликованы в материалах региональных, всероссийских и международных научно-практических конференций. Издано учебно-методическое пособие «Моделирование учебно-воспитательного процесса по физической культуре учащихся специализированного спортивного класса со специализацией художественная гимнастика и дзюдо». Всего по теме исследования издано 10 печатных работ, две из которых вышли в изданиях, рекомендованных ВАК.

Организация исследования

Исследование проводилось в 3 этапа.

На первом этапе (сентябрь 2004 – май 2005 гг.) проводилось теоретическое изучение научно-методической литературы по проблеме исследования, выбор направления работы, определение гипотезы, конкретизация методов исследования, изучение практического опыта деятельности спортивных классов школ города Читы и Забайкальского края.

Второй этап исследования (сентябрь 2005 май 2007 гг.) включал два периода. В первом периоде в течение 2005/2006 учебного года на базе специализированного спортивного класса средней школы №26 г. Читы проводился предварительный эксперимент для определения содержания и уточнения методики проведения уроков физической культуры со спортивно-оздоровительной направленностью, выявления двигательных способностей, влияющих на результат соревновательной деятельности, а также подбор и апробация методов исследования. Во втором периоде (сентябрь 2006 – май 2007 гг.) был проведен основной педагогический эксперимент, в ходе которого определялась эффективность авторской модели учебно-воспитательного процесса по физической культуре с направленным воздействием на повышение уровня физической подготовленности учащихся 2 класса.

Педагогический эксперимент проводился на базе СДЮШОР Забайкальского края. Под наблюдением находились практически здоровые школьницы 89 лет в количестве 29 человек. Экспериментальную группу составили 15 учениц специализированного спортивного класса общеобразовательной школы №26 г. Читы. Контрольная группа была представлена 14 девочками, занимающимися на отделении художественной гимнастики КСДЮШОР (тренер В. В. Широбокова). На этапе основного эксперимента в учебный процесс по физической культуре экспериментальной группы были внесены изменения с целью совершенствования содержания и организации учебно-воспитательного процесса.

На третьем этапе (июнь 2007 – август 2008 гг.) выполнялась обработка полученных данных, научно-литературное оформление диссертационной работы, обсуждение экспериментальных данных на научно-практических конференциях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Модель учебно-воспитательного процесса по физической культуре учениц специализированного спортивного класса с направленностью на повышение уровня общей и специальной физической подготовленности.

2. Рациональное соотношение тренировочных средств общей и специальной подготовки в специализированном классе по художественной гимнастике.

3. Медико-биологическое и педагогическое обоснование воздействия разработанной модели на динамику показателей физического развития и физической подготовленности девочек 89 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

Структура и объем диссертации

Диссертационная работа представлена на 173 страницах машинописного текста, состоит из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, библиографического списка из 304 источников, из них 6 зарубежных авторов. Материал иллюстрирован 22 таблицами и 7 рисунками.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.