авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

Формирование профессиональной компетентности взаимодействия с вич-инфицированными у студентов факультета физической культуры и спорта

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

НИКИТИН Никита Сергеевич

ФОРМИРОВАНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ВИЧ-ИНФИЦИРОВАННЫМИ

У СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

И СПОРТА

13.00.08 – теория и методика профессионального образования

13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Калининград 2010

Работа выполнена в ФГОУ ВПО «Российский государственный университет имени Иммануила Канта»

Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Пельменев Виктор Константинович
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Евсеев Сергей Петрович доктор педагогических наук, профессор Зайцев Анатолий Александрович
Ведущая организация Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена

Защита состоится 2 июля 2010 года в 10.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.084.03 при ФГОУ ВПО «Российский государственный университет имени Иммануила Канта» по адресу: г.Калининград, ул.А.Невского, 14, административный корпус, конференц-зал.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГОУ ВПО «Российский государственный университет имени Иммануила Канта».

Электронная версия автореферата размещена на официальном сайте РГУ им. И. Канта htpp:// http://kantiana.ru 27 мая 2010 г.

Автореферат диссертации разослан 27 мая 2010 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета Н.В. Самсонова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В настоящее время в постоянном лечении нуждается более 100 тысяч ВИЧ-инфицированных россиян, к 2015 году их количество вырастет до 400 тысяч (В.В.Покровский, 2010). На ос­но­вании Федерального закона «О предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)» от 30 марта 1995 г. № 38-ФЗ (с изменениями от 12 августа 1996 г., 9 января 1997 г., 7 августа 2000 г., 22 августа 2004 г.), принятого Государственной Думой 24 февраля 1995 года, государством гарантируется медицинская и социальная поддержка людей, живущих с ВИЧ. Неуклонно возрастающее количество ВИЧ-инфици­рованных, в том числе беременных женщин и рожденных ими детей, привело к активному вовлечению в процесс оказания им медико-социа­льной помощи  различных медицинских и социальных учреждений, а так­же общественных организаций. Для решения широкого спектра проблем у этой группы населения требуется привлечение большого круга профес­сионалов медицинских, социальных и других специальностей. Суще­ствующая нормативная база и практика деятельности медицинских, социа­льных учреждений определяют, таким образом, междисциплинарный под­ход к оказанию медицинской и социальной помощи людям, затрону­тым ВИЧ. Такой междисциплинарный подход предполагает участие в ме­ди­ко-со­ци­альном сопровождении при ВИЧ-инфекции и специалиста по фи­зи­ческой культуре спорту.





Исследования показывают, что использование адаптивной физи­ческой культуры в лечебно-реабилитационной работе позволяет решать не то­лько психосоциальные проблемы ВИЧ-инфицированных (в том числе и де­тей), но и оказывать положительное влияние на их сома­тическое состоя­ние (W.Cade, T.Miller, K.Yarasheski и др.). Таким образом, во­з­никает необ­хо­ди­мость в специалистах по физической ку­льтуре и спорту, професси­онально компетентных во взаимодействии с ВИЧ-инфицирован­ными.

В настоящее время существует достаточно много научных работ, посвященных формированию различных видов профессиональной компетентности у будущих специалистов по физической культуре и спорту: управленческой (О.С.Августимова); коммуникативной (Г.Д.Бабу­шкин); правовой (С.С.Воеводина, С.Г.Иванова), экономической (Т.Х.Ем­тыль), психолого-педагогической (И.А.Батрюков), имиджевой (В.Г.Куп­цова) и других. Вместе с тем проблема формирования профессиональной ком­пе­тентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными у будущих специалистов по физической культуре и спорту практически не ис­следуется. В настоящее время остается неразработанной технология форм­и­рования профессиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-ин­фи­цированными. Несформированность данного вида профессиональной ко­м­пе­тентности у специалистов по физической культуре ограничивает их привлечение к работе с ВИЧ-инфицированными и, как следствие, реали­зацию возможностей физической культуры как эффективного средства ко­м­п­ле­ксного сопровождения ВИЧ-инфицированных.

Таким образом, в теории и практике профессионального образования специалистов по физической культуре и спорту сложилось противоречие между потребностью общества в специалистах, владеющих профессиональной компетентностью взаимодействия с ВИЧ-инфицированными и, как следствие, способных реализовать педагогическую составляющую в медико-социально-педагогическом сопровождении ВИЧ-инфицированных средствами физической культуры и спорта, с одной стороны, и, с другой стороны, неразработанностью технологии формирования данного вида профессиональной компетентности в процессе профессиональной подготовки.

Выявленные противоречия объективируют проблему: какова технология формирования профессиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными у студентов факультета физической культуры и спорта в процессе профессиональной подготовки?

Поставленная проблема определила выбор темы исследования «Фор­мирование профессиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными у студентов факультета физической культуры и спорта».

Решение обозначенной проблемы составляет цель исследования – обосновать и разработать технологию формирования профессиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными у студентов факультета физической культуры и спорта.

Объект исследования – процесс профессиональной подготовки сту­де­нтов факультета физической культуры и спорта.

Предмет исследования – технология формирования профессиона­льной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными как ас­пект профессиональной подготовки студентов факультета физической ку­ль­­туры и спорта.

Гипотеза исследования. Формирование профессиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными у студентов факультета физической культуры и спорта будет эффективным, если в процессе профессиональной подготовки реализуется педагогическая тех­но­логия, включающая:

– в качестве целевого ориентира содержание компонентов профес­си­ональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными;

– в качестве теоретического обоснования модель формирования про­ф­­е­с­си­ональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицирован­ными;

– в качестве направлений виды специальных и универсальных компе­тенций взаимодействия с ВИЧ-инфицированными;

– в качестве методического обеспечения учебный курс «Особенности ис­по­льзования физической культуры при медико-социальном сопро­вождении людей, живущих с ВИЧ» и рабочую программу производ­ственной практики.

Задачи исследования:

1. Раскрыть содержание понятия «взаимодействие с ВИЧ-инфициро­ванными как вид профессиональной деятельности специалиста по физиче­ской культуре и спорту».

2. Раскрыть содержание понятия «профессиональная компетентность взаимодействия с ВИЧ-инфицированными специалиста по физической культуре и спорту», структуру и содержание его компонентов.

3. Разработать модель и технологию формирования профессиональ­ной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными у студен­тов факультета физической культуры и спорта.

4. Экспериментально проверить на эффективность и оптимальность разработанную технологию, направленную на повышение уровня профес­сиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными у студентов факультета физической культуры и спорта.

Методологическую и теоретическую базу исследования составили: теории компетентностного подхода (А.А.Абульханова-Славс­кая, А.С.Белкин, А.А.Деркач, В.Г.Зазыка, Э.Ф.Зеер, И.О.Зимняя, Е.А.Кли­­мов, А.К.Маркова, Дж.Равен, В.А. Сластенин, С.Е.Шишов, А.В.Хуторск­ой, И.С.Якиманская и др.); теории взаимодействия субъектов дея­тельности (В.Н.Белоногова, А.А.Бодалев, В.А.Кан-Калик, Е.В.Корота­ева, А.А.Леон­тьев, М.В.Ломаева, О.В.Тулупова и др.), исследования системы профес­сиональной подготовки (Г.В.Акопов, С.И.Архангельский, А.В.Бе­ляев, Ю.Н.Ку­люткин, И.А.Малашихина, В.Д.Путилин, В.А.Сла­стенин, А.Н.Хо­дусов, Т.И.Шамова и др); теория профессионального образования специал­и­стов физической культуры и спорта (Е.В.Быков, Т.В.Бондарчук, В.М.Вы­дрин, С.С.Коровин, А.М. Кузьмин, Л.М.Куликов, П.Ф.Лесгафт, А.Я. Найн, В.Ф.Балашова, Т.В.Фендель, и др.); идеи образования и воспитания ли­­ч­ности по­с­редством физической культуры (Б.А.Ашмарин, В.К.Бальсев­ич, В.Д.Гончаров, С.П.Евсеев, В.П.Каргополов, В.Ф.Костюченко, Ю.Ф.Ку­­­ра­мшин, Л.И.Лубышева, Л.П.Матвеев, Б.М.Минаев, Ж.К.Холодов, Б.М.Ши­ян и др.); положения психологии профессионализма (Л.И.Анцыферова, В.А.Бо­д­ров, С.А. Боровикова, В.Г.Горчакова, Б.Б.Косов и др.); положения о позитивном влиянии двигательной деятельности на психосоматическое со­с­тояние ВИЧ-инфицированных (T.Basta, K.O'Brien, R.Glazier, S.Nixon, M.Re­e­ce, A.Tynan, M.Wilson и др.); исследования по теории и практике ре­к­ре­ации и адаптивной двигательной рекреации (С.П.Евсеев, А.А.Потапчук, Л.В.Шапкова); концептуальные исследования этиологии, эпидемиологии, патогенеза, диагностики и терапии ВИЧ-инфекции (В.В.Беляева, А.Г.Рах­манова, В.В.Покровский).

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования: теоретических – изучение научной литературы и документации по высшей школе, теоретический анализ, описательное и графическое моделирование, анализ категорий и понятий; эмпирических – диагностические (опрос, анкетирование, учебное тестирование), методы самооценок и экспертных оценок, обсервационные (педагогическое наблюдение), педагогический эксперимент; статисти­ческих – методы измерения и математической обработки эксперимента­льных данных, их системный и качественный анализ, гpафическая интерпретация данных исследования.

Диссертационное исследование проводилось в три этапа.

На первом этапе (2002–2006 гг.) анализировался и обобщался оте­чественный и зарубежный опыт по проблеме исследования на основе пси­хо­лого-педагогической и медицинской литературы, формировалась теоре­тическая концепция исследования. Результатом данного этапа стало опре­де­ление цели исследования, постановка его задач, выдвижение гипотезы ис­следования, характеристика понятийного аппарата. Проводилась НИР (№ госрегистрации 01200609955) по теме: «Методология и практика использования средств ФК в реабилитации ВИЧ-инфицированных», в рамках НИР был открыт рекреационно-оздоровительный зал для занятий фи­зи­ческими упражнениями с ВИЧ-инфицированными. Автор прошел курс повышения квалификации «ВИЧ-инфекция» при Центральном нау­чно-исследовательском институте эпидемиологии.

На втором этапе (2006–2009 гг.) выяснялась сущность профессиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфици­рованными у студентов факультета физической культуры и спорта, выяв­лялись возможности современной системы высшего образования в форми­ровании данной компетентности. Анализ полученных данных позво­лил раз­ра­ботать учебный курс «Педагогические особенности исполь­зования фи­зической культуры при медико-социальном сопрово­ждении лю­дей, живущих с ВИЧ» и методику формирующего экспериме­нта. На конс­та­тирующем этапе эксперимента был определен уровень сформиро­ванности профессиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфи­цированными у студентов факультета физической культуры и спорта.

На третьем этапе (2009–2010 гг.) проведен формирующий эксперимент, проанализированы и обобщены экспериментальные данные и результаты исследования в целом, осуществлена литературная обработка диссертационного исследования. Осуществлялась апробация полученных данных и внедрение основных положений и выводов в практику подготовки специалистов по физической культуре и спорту в ВУЗах.

База исследования. Экспериментальная работа проводилась на базе Российского государственного университета имени Иммануила Канта, Калининградского Областного Центра СПИД, Санкт-петербургского ГУЗ «Центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями», амбулатории «Маленький мир» МУЗ Родильный дом №4 г. Калининграда. Выборка исследования при проведении диагностических замеров составила 850 студентов, обучающихся по специальности «Физическая культура и спорт», и 65 человек с диагнозом ВИЧ.

Достоверность и обоснованность полученных результатов и научных выводов обеспечены: адекватной базой отечественной и зарубежной научно-методической литературы, нормативных документов, тре­ни­ровочных программ; системным характером теоретико-методологических оснований исследования; опорой на общенаучные принципы и методы научного исследования; применением комплекса методов, адекватного природе исследуемого объекта; логической последовательностью процедуры научного исследования; практической верификацией результатов посредством их использования в деятельности лечебно-реабилитационного учреждения; корректной обработкой полученных экспериментальных данных с применением современных информационных технологий.

Научная новизна исследования заключается в том, что в нем:

1) определена сущность взаимодействия с ВИЧ-инфицированными как вида профессиональной деятельности специалиста по физической культуре и спорту;

2) раскрыты понятие и структура профессиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными специалиста по физической ку­ль­туре и спорту;

3) разработана модель и технология формирования профес­сиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными у сту­дентов факультета физической культуры и спорта;

4) разработаны теоретические, целевые, методологические, дидактические и процессуальные основы содержания учебного курса «Пе­да­­гогические особенности использования физической культуры при меди­ко­-социальном сопровождении людей, живущих с ВИЧ», производ­ственной практики, направленные на формирование профессиональной ко­м­пе­тентности взаимодействия с ВИЧ-инфици­рованными у студентов факу­льтета физической культуры и спорта;

5) выявлены и научно обоснованы уровни, критерии и показатели сформированности профессиональной компетентности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными у студентов факультета физической культуры и спорта: креативный (высокий) уровень; продуктивно-исполнительский (средний) уровень; адаптивный (низкий) уровень.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в описании понятия «взаимодействие с ВИЧ-инфицированными специ­алистов по физической культуре и спорту»; в описании понятия «профес­сиональная компетентность взаимодействия с ВИЧ-инфицирован­ными специалиста по физической культуре и спорту»; в теоретическом обосновании технологии формирования профессиональной компетен­тности взаимодействия с ВИЧ-инфицированными специалиста по физиче­ской культуре и спорту. Полученное знание дополняет теорию про­фес­­­сиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту.

Практическая значимость проделанной работы заключается в разработке учебного курса «Педагогические особенности использования физической культуры при медико-социальном сопровождении людей, живущих с ВИЧ», его методического инструментария, включающего цели, комплекс ролевых игр, методического обеспечения производственной практики; а также совокупность диагностических и контрольных средств, выполняющих функцию мониторинга развития изучаемого вида профессиональной компетентности.

Практическая значимость результатов исследования обусловлена также повышением уровня сформированности изучаемой компетентности, достигнутого в результате прохождения учебного курса «Педагогические особенности использования физической культуры при медико-социальном сопровождении людей, живущих с ВИЧ » и производственной практики.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования нашли отражение в научно-мето­дических публикациях, которых по теме исследования 23 общим объемом 10 п.л. Основные положения диссертационного исследования доклады­вались и обсуждались на постоянных научных семинарах университета и заседаниях Совета факультета ФКиС РГУ им. Канта (2003 – 2010 гг); в Ва­ши­нгтонском Университете и Универси­тете им. Бастира (г. Сиэттл, США, ноябрь 2008 г.); в Лайфлонг СПИД Аль­янс (г. Сиэттл, США, декабрь 2008 г.); в Университете Торонто (г. Торонто, Ка­нада, январь 2009 г.) и Университете им. Вашингтона (г. Сент-Луис, США, де­кабрь 2008 г.); в Центре Иссле­дования СПИДа при Калифорнийском Уни­ве­рситете (г. Сан-Франциско, США, январь 2009 г.); на региональных науч­ных кон­ференциях (2003 – 2010 гг); на Международном симпозиуме «Вос­ток-–Украина–Запад: современные процессы развития физической куль­туры, спорта, туризма и оздоровительных технологий» (г. Ха­рь­ков, Украина, 2–3 октября 2009 г.); на Международном симпозиуме «Восток–Россия–За­пад: современные процессы развития физической культуры, спо­р­та и тури­з­ма. Состояние и перспективы формирования здорового образа жи­з­ни» (г. Орёл, Россия, 6–9 мая 2010 г.); на международной конференции «Теория и методика физической культуры и спорта: наследие основопо­ложников и перспективы развития» (г. Москва, Россия, 26–28 мая 2010 г.).

Результаты исследования внедрены в деятельность ГОУЗ «Вологод­ский областной центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекцион­ными заболеваниями», Санкт-петербургского ГУЗ «Центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями», амбулатории «Малень­кий мир» МУЗ Родильный дом №4 г. Калининграда, Российского государст­венного университета имени Иммануила Канта

На защиту выносятся следующие положения:



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 

Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.