авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||

Развитие творческого потенциала личности учащегося в технологическом образовании

-- [ Страница 7 ] --

Анализ полученных в результате диагностики данных уровня развития творческого потенциала в контрольной и экспериментальной группах, их сравнение, проверка репрезентативности, произведенная с помощью коэффициента Пирсона, дает нам основания утверждать, что разработанные модель и технология развития творческого потенциала личности учащегося в технологическом образовании целесообразны.

Для проверки эффективности влияния разработанной технологии на процесс развития творческого потенциала личности учащегося в технологическом образовании применялся также однофакторный дисперсный анализ, который осуществлялся с помощью F критерия Фишера. Он позволил определить, какая доля общей вариативности результативного признака (успешность учащегося в решении творческих технологических задач) обусловлена действием регулируемого фактора (разработанной технологии развития творческого потенциала личности учащегося в технологическом образовании). Расчеты показывают, что F эмп = 5,32. Сравнение с табличными F кр =3,13 для P0,05 и F кр =5,01 для P0,01, позволяет сделать вывод, что F эмп находится в зоне значимости. Это показывает наличие различий в эффективности применяемых технологий в контрольной и экспериментальной группах. Разработанная технология развития творческого потенциала личности оказывает влияние на позитивную динамику интеграционного показателя развития творческого потенциала - способность учащегося к решению творческих технологических задач.

Таким образом, окончательный анализ полученных количественных и качественных изменений уровня развития творческого потенциала личности в контрольной и экспериментальной группах дает нам основание утверждать, что комплекс организационно-педагогических условий действительно способствуют положительной динамике развития творческого потенциала, а разработанные модель и технология развития творческого потенциала личности учащегося в технологическом образовании обеспечивают успешность данного процесса.

В заключении обобщены результаты диссертации, позволившие подтвердить выдвинутую гипотезу и решить поставленные задачи, сформулированы основные выводы, намечены перспективы дальнейшей разработки проблемы. Представленный подход затрагивает только часть проблем, связанных с исследуемой проблемой развития творческого потенциала личности учащегося в технологическом образовании. К направлениям дальнейшей разработки вопроса можно отнести: разработку теории формирования творческой технологической среды; совершенствование подготовки учителя технологии как менеджера творческой технологической среды; проблемы качества технологического образования и организации педагогического мониторинга развития творческого потенциала личности учащегося.

Основные научные результаты диссертационного исследования отражены в публикациях, наиболее значимыми из которых являются:

I. Монографии

  1. Тигров, В.П. Развитие творческого потенциала личности школьника в технологическом образовании: монография / В.П. Тигров. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 14,8 п.л.
  2. Тигров, В.П. Формирование творческой активности школьников и студентов в технологическом образовании: монография / В.П. Тигров. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 9,7 п.л.

II. Статьи, опубликованные в рецензируемых журналах,
состоящих в перечне ВАК РФ



  1. Тигров, В.П. Принципы развития творческого потенциала личности учащегося в технологическом образовании / В.П. Тигров // Вестник университета Российской академии образования. 2007. №1. 0,4 п.л.
  2. Тигров, В.П. Творческий потенциал личности учащегося: сущность, структура, уровни развития / В.П. Тигров // Вестник университета Российской академии образования. 2007. №2. 0,4 п.л.
  3. Тигров, В.П. Проблема развития творческого потенциала личности школьника в условиях технологического образования: методологические подходы / В.П. Тигров // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2007. Вып. 6 (50). 0,5 п.л.
  4. Тигров, В.П. Технологическое образование как педагогическая система / В.П. Тигров // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2007. Вып. 7 (51). 0,6 п.л.

IV. Учебные и учебно-методические пособия, программы

7. Тигров, В.П. От знаний к творчеству: учебное пособие / В.П. Тигров. – Липецк: Типография областного комитета по государственной статистике, 2000. – 2,6 п.л.

8. Тигров, В.П. Педагогическая практика: учебно-методическое пособие / В.П. Тигров, Ю.А. Гречишников. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2004. – 6,4 п.л. (автор. 3,8 п.л.)

9. Тигров, В.П. Педагогическая практика в системе непрерывной подготовки учителя технологии: учебно-методическое пособие / В.П. Тигров, Ю.А. Гречишников. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2004. – 5,1 п.л. (автор. 3,6 п.л.).

10. Тигров, В.П. Практикум по методике профессионального обучения: учебно-методическое пособие / В.П. Тигров, Ю.А. Гречишников. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2004. – 8,2 п.л. (автор. 6 п.л.).

11. Тигров, В.П. От проблемы до ее решения: учебное пособие / В.П. Тигров, Ю.А. Гречишников. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 5,7 п.л. (автор. 3,2 п.л.).

12. Программа учебной дисциплины «Рационализатор-изобретатель предприниматель» (Для дополнительных образовательных учреждений / В.П. Тигров.– Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 1,4 п.л.

  1. Тигров, В.П. Программа учебной дисциплины «Основы творческо-конструкторской деятельности» / В.П. Тигров. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 1,4 п.л.

V. Статьи в научных изданиях, доклады на научных конференциях

14. Тигров, В.П. Включение учащихся в техническое творчество на занятиях по обучению работе лобзиком: методические рекомендации в помощь учителям труда / В.П. Тигров. – Липецк. – ЛипПИ. – 1992. – 3,7 п.л.

15. Тигров, В.П. Включение учащихся в техническое творчество в процессе обучения слесарной операции – нарезание резьб: методические рекомендации / В.П. Тигров. – Липецк, Липецкое областное статистическое управление, 1993. – 1,3 п.л.

16. Тигров, В.П. Развитие технического творчества будущих учителей технологии и предпринимательства на практических занятиях / В.П. Тигров, Ю.А. Гречишников // Педагогические и медико-биологические проблемы развития, воспитания и обучения учащихся: сборник научных трудов ЛГПИ. – Вып.2. / Под ред. М.А. Вейта. – ЛГПИ. – 1998. – 0,8 п.л. (автор. 0,5 п.л.).

17. Тигров, В.П. Критерии отбора объектов для технического творчества студентов ФТиП на занятиях по курсу «Практикум в учебных мастерских» / В.П. Тигров // Научно-методические проблемы преподавания специальных дисциплин в направлении профессионального обучения (межвузовские ученые записки). – Липецк, Липецкий областной комитет по государственной статистике, 1998. – Вып.2. – 0,4 п.л.

  1. Тигров, В.П. Анализ результатов педагогических экспериментов по развитию технического творчества студентов ФТиП / В.П. Тигров // Научно-методические проблемы преподавания специальных дисциплин в направлении профессионального обучения (межвузовские ученые записки). – Липецк, Липецкий областной комитет по государственной статистике, 1998. – Вып.3. – 0,4 п.л.
  2. Тигров, В.П. Содержание и методы развития технического творчества будущих учителей технологии и предпринимательства на теоретических занятиях общетехнических дисциплин / В.П. Тигров, Ю.А. Гречишников // Теория и практика образования: история и современность. – Липецк, ОПП УС Липецкой области, 1999. – Вып.3. –0,9 п.л. (автор. 0, 6 п.л.).
  3. Тигров, В.П. Творческий экзамен по «Технологии»: справочник и методические рекомендации для поступающих в ЛГПИ / В.П. Тигров,

А.Е. Буданцев. – Липецк. – ОПП УС Липецкой области. – 1999. – 1,4 п.л. (автор. 0,9 п.л.).

  1. Тигров, В.П. Развитие творческих конструкторских способностей студентов факультета технологии и предпринимательства: проблемы и пути решения / В.П. Тигров // Актуальные проблемы современного образования. – Липецк, Липецкий областной комитет по государственной статистике, 2000. – 0,5 п.л.
  2. Тигров, В.П. Программа по предмету «Электротехника» (Для начальной профессиональной подготовки учащихся 10-11 кл. средней общеобразовательной школы по профессии автоэлектрик) / В.П. Тигров. – Липецк, Липецкий областной комитет по государственной статистике, 2000. – 0,8 п.л.
  3. Тигров, В.П. Конструкторские задачи в содержании проектов по «Технологии» и примеры их решения / В.П. Тигров, Ю.К. Савилов// ЛГПИ: материалы 1-й научно-практической конференции: «Творческая конструкторская деятельность учителей технологии, учащихся школ, технических училищ и студентов ФТиП». – Липецк, Липецкий областной комитет по государственной статистике, 2000. – 0,8 п.л. (автор. 0,5 п.л.).
  4. Тигров, В.П. Развитие творческих конструкторских способностей студентов ФТиП: проблемы и пути решения / В.П. Тигров // Непрерывное педагогическое образование: состояние, тенденции, перспективы развития: материалы междунар. науч.-практ. конф. – ч.5. / Под ред. В.А. Сластенина. – Липецк – Москва, Издательский центр ЛГПУ. – 2000. – 0,1 п.л.
  5. Тигров, В.П. Программа по дисциплине «Материаловедение» / В.П. Тигров, А.Е. Буданцев.– Липецк, Липецкий областной комитет по государственной статистике, 2000. – 0,8 п.л. (автор. 0,5 п.л.).
  6. Полезные механизмы – своими руками / В.П. Тигров // Школа и производство. – М.: Изд. «Школа-Пресс 1», 2002. – №2. – 0,1 п.л.
  7. Тигров, В.П. К вопросу определения содержания конструкторской деятельности школьников / В.П. Тигров // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2003. – 0,8 п.л.
  8. Тигров, В.П. К вопросу формирования исследовательских умений и навыков будущих учителей технологии / В.П. Тигров, Т.Н. Шипилова // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2003. – 0,4 п.л. (автор. 0,2 п.л.).
  9. Организация творческой работы учащихся на уроках технологии / В.П. Тигров, Т.Н. Шипилова // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2003. – 0,4 п.л. (автор. 0,2 п.л.).
  10. Тигров, В.П. Подготовка будущих специалистов социальной сферы к организации работы в кружках технического творчества / В.П. Тигров // Профессионально-личностные качества специалиста социальной сферы как аспект социального образования: материалы международной науч.-практ. конф. / Под ред. P.M. Куличенко. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004. – 0,1 п.л.
  11. Тигров, В.П. Определение уровней развития творческой познавательной активности школьников в процессе конструкторской деятельности / В.П. Тигров // Совершенствование процесса профессиональной подготовки специалиста на ФТиП. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2005. – 0,4 п.л.
  12. Тигров, В.П. Дидактические условия развития творческой познавательной активности школьников в процессе конструкторской деятельности / В.П. Тигров, А.Н. Шипилов // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2005. – 0,6 п.л. (автор. 0,4 п.л.).
  13. Тигров, В.П. Формирование проектных умений студентов на основе использования личностно ориентированных заданий / В.П. Тигров,

С.В. Тигров // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2005. – 1,1 п.л. (автор. 0,7 п.л.).

  1. Тигров, В.П. Содержание развития творческих способностей учащихся в процессе выполнения творческих проектов / В.П. Тигров // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2005. – 0,6 п.л.
  2. Тигров, В.П. Содержание развития творческой познавательной активности учащихся на занятиях технологии / В.П. Тигров, В.В. Шафиков // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности.





    – Липецк: РИЦ ЛГПУ, 2005. – 0,8 п.л (автор. 0,6 п.л.).

  3. Тигров, В.П. Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной деятельности на уроках технологии / В.П. Тигров // Материалы XII Международной конференции по технологическому образованию школьников «Проблемы технологического образования в школе и ВУЗе» / под ред. проф. Ю.Л. Хотунцева. – Москва, МИОО, 2006. – 0,1 п.л.
  4. Тигров, В.П. Развитие творческого потенциала личности учащихся – цель гуманистически-ориентированной парадигмы образования / В.П. Тигров // Социальные процессы и социальные отношения в современной России: материалы междунар. науч.-практ. конф. / Под ред. Р.М. Куличенко, Т.П. Дьячек. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2006 – 0,4 п.л.
  5. Тигров, В.П. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческой активности студентов факультета технологии и предпринимательства / В.П. Тигров // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 0,8 п.л.
  6. Тигров, В.П. Содержание развития творческой познавательной активности школьников на уроках технологии / В.П. Тигров, А.Н. Шипилов // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 0,9 п.л. (автор. 0,7 п.л.).
  7. Тигров, В.П. Содержание формирования знаний, умений и навыков по художественно-декоративным видам работ у учащихся 7 классов на уроках технологии / В.П. Тигров, А.С. Овчинникова // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 0,8 п.л. (автор. 0,6 п.л.).
  8. Тигров, В.П. Об итогах экспериментальной работы по использованию личностно ориентированных заданий в процессе формирования проектных умений студентов вуза / В.П. Тигров // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 0,5 п.л.
  9. Тигров, В.П. Понятие «лидерство» в технологическом образовании / В.П. Тигров // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 0,4 п.л.
  10. Тигров, В.П. Творческий проект «Шарнирная петля для оконной рамы» / В.П. Тигров // Творческое отношение преподавателей, студентов и учащихся к учебно-познавательной деятельности. – Липецк: РИЦ ГОУ ВПО «ЛГПУ», 2007. – 0,8 п.л.


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||
 

Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.