авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

Преодоление отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

Аникина Наталья Сергеевна

ПРЕОДОЛЕНИЕ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ

СЕЛЬСКИХ ПОДРОСТКОВ

СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАНИЯ МОРАЛЬНОГО ВЫБОРА

Специальность 13.00.01– общая педагогика,

история педагогики и образования

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Казань - 2012

Работа выполнена в ФГБОУ ВПО

«Казанский государственный университет культуры и искусств»

Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Сироткин Лев Юрьевич
Официальные оппоненты: Валеева Роза Алексеевна доктор педагогических наук, профессор, ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», зав. кафедрой общей и социальной педагогики Масленникова Валерия Шамилевна доктор педагогических наук, профессор «Институт педагогики и психологии профессионального образования РАО», зав. лабораторией профессионального образования и социальной педагогики
Ведущее учреждение - ФГБОУ ВПО «Пермский государственный педагогический университет»

Защита состоится «30» мая 2012 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.078.01 при ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» по адресу: 420021, г. Казань, ул. Татарстан, д.2., аудитория 207.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке им. Н.И. Лобачевского ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».

Автореферат разослан «28» апреля 2012 г.

Ученый секретарь диссертационного совета Салехова Л.Л.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. «Период морального кризиса» - так охарактеризовал Предстоятель Русской православной церкви Патриарх Кирилл современное состояние российского общества на заседании Европейского совета религиозных лидеров (2011 г.). Девальвация нравственных ценностей, размывание границ нормативной нравственности, господство морального и правового релятивизма стало следствием неравновесного соотношения морали и свободы в принятии решений во всех сферах социальной деятельности.

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (2009 г.), говорится о необходимости воспитания у подрастающего поколения способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, и ответственности за их результаты.

Традиционно российское общество выступало хранителем нравственных начал человека. Основой его нравственных устоев на протяжении веков считалось село. В современных условиях грань, отделяющая городской образ жизни от сельского в плане моральных отношений, значительно нивелирована. Село во многом стало городской провинцией, разменяв собственные моральные ценности на потребительские стандарты городской среды.





Это послужило причиной стремительного роста деструктивных тенденций среди сельского населения, подрывающих моральный облик современного жителя сельской местности. Произошли изменения и в мышлении сельских жителей – мутировали прежние, характерные для них моральные нормы и ценности, сформировались новые рыночные, потребительские, внеморальные установки и ценностные ориентации.

Нестабильное экономическое положение сельских жителей, утрата желания участвовать в воспитании своих детей, удаленность села от культурных центров, замкнутость пространства сельского социума – все эти факторы оказывают негативное влияние на нравственное развитие и поведение сельских подростков, становясь объективными причинами проявлений отклоняющегося поведения. В связи с этим, «центр тяжести» воспитательной работы и вся ответственность за воспитание детей переносится на школу, учителей и классных руководителей. Школа является культурным центром села и играет ведущую роль в нравственном воспитании сельских подростков. Сельская школа обладает арсеналом уникальных средств, усиливающих моральный потенциал сельского социума. Это сохранившиеся традиции и обычаи в общественной и семейной жизни, органическая связь с природной средой, специфический, присущий только сельскому социуму, социальный контроль, как проявление общественного мнения, особые отношения между людьми в селе, забота о младших и уважение к старшему поколению, направленность на трудовую деятельность.

Несмотря на то, что в современном российском обществе социальные институты интегрируют усилия по моральному оздоровлению общества, проблема нравственного воспитания продолжает оставаться сложной и требующей незамедлительного решения. Бережно хранившиеся в российском селе на протяжении веков моральные ценности, в большей своей части, сегодня не востребованы, как, собственно, и весь моральный потенциал сельского социума. Все это обусловливает актуальность избранной темы исследования.

Степень изученности проблемы. Исследование феномена отклоняющегося поведения осуществлялось в рамках практически всех человековедческих наук: этики, социологии, психологии, педагогики. Анализ отклоняющегося поведения в рамках этики осуществлялся А.А.Гусейновым, И.С.Коном, А.И.Титаренко и др.; в рамках социологии Г. Беккером, Я.И.Гилинским, Э. Гофманом, Э. Лемертом и др.; в рамках психологической и педагогической науки С.А.Беличевой, Ю.В.Дулиным, В.Н.Ислентьевой, Ю.А.Клейбергом, В.Ф.Пирожковым, К.К.Платоновым, В.Д.Плаховым, В.Г.Степановым, Д.И.Фельдштейном и др.

Методологические основы проблемы морального выбора личности широко исследованы в работах А.В.Афанасьева, В.И.Бакштановского, А.А.Гусейнова, Е.Л.Дубко, В.А.Лефевра, Л.Ю.Сироткина, А.И.Титаренко и др.

В диссертационных исследованиях по педагогическим наукам последних десятилетий прослеживается тенденция обращения к проблеме морального выбора. Всесторонне исследованы условия воспитания нравственной устойчивости младших школьников в ситуациях морального выбора в работе Л.В.Рахматуллиной. Н.И.Алексеева посвятила свое исследование проблеме формирования устойчивого морального выбора у подростков. Е.А.Дмитриева изучала вопросы формирования готовности будущих учителей к нравственному воспитанию школьников на основе морального выбора. Р.Н.Гуртовская исследовала содержание и методы формирования способности студента-будущего инженера к моральному выбору. Нравственный выбор подростка в условиях современных субкультур изучила Е.А.Петраш.

В педагогической науке наработан немалый опыт исследования теоретического аспекта нравственного воспитания подростков. Нравственное воспитание подростков в условиях учреждений дополнительного образования исследовали Е.Л.Белоусова, Р.С.Гарифуллина, Е.Н.Тарасова и др. Педагогические условия эффективного применения моральных дилемм в нравственном воспитании подростков изучала Т.В.Голикова. Нравственное воспитание подростков средствами восточных единоборств исследовали В.Д.Сен, А.Д.Чехонин и др. Нравственное воспитание подростков на опыте русской народной педагогики изучала О.П.Фетисова и т.д.

В диссертационных работах исследованы следующие аспекты нравственного воспитания подростков с отклоняющимся поведением: нравственное закаливание детей с отклоняющимся поведением (С.Т.Гаврилов), формирование социально-позитивной ориентации в познавательной и трудовой деятельности у подростков с отклоняющимся поведением (Е.Н.Измайлова), нравственное воспитание как фактор профилактики отклоняющегося поведения подростков (В.В.Крошкина), формирование нравственных качеств у подростков с девиантным поведением (Н.В.Черникова), формирование нравственных ценностей как средство преодоления девиантного поведения подростков (Б.К.Салаев) и т.д. Вопросам воспитания нравственных качеств у сельских подростков с девиантным поведением посвящены исследования Е.П.Басовой, М.Н.Цыганковой и др.

Результаты проведенных исследований свидетельствуют об имеющихся теоретико-методологических предпосылках и определенном практическом опыте в преодолении отклоняющегося поведения подростков в процессе нравственного воспитания. В то же время, недостаточно разработанной остается проблема воспитания морального выбора как эффективного средства преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков, несмотря на свою актуальность.

На основании анализа психолого-педагогической литературы, изучения практики жизнедеятельности сельского социума и опыта нравственного воспитания сельских школьников нами были выявлены противоречия между:

  • существующим моральным потенциалом сельского социума и его слабой востребованностью в образовании и воспитании сельских подростков;
  • морально-педагогическими возможностями сельской школы и их недостаточным использованием в преодолении отклоняющегося поведения подростков;
  • потребностью сельского социума в морально-дееспособном поколении, способном, в частности, к совершению морального выбора и недостаточной разработанностью педагогических основ и методических рекомендаций по воспитанию морального выбора у сельских подростков с отклоняющимся поведением.

Выявленные противоречия обусловили выбор темы исследования и позволили сформулировать его проблему: каковы педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора?

Исходя из этого, была определена тема: Преодоление отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора.

Цель исследования: выявить, теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора.

Объект исследования: процесс нравственного воспитания сельских подростков с отклонениями в нравственном развитии и поведении (сельских подростков с отклоняющимся поведением).

Предмет исследования: педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора.

Гипотеза исследования - преодоление отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора будет эффективным, если:

- выявлен моральный потенциал сельского социума в преодолении отклоняющегося поведения сельских подростков;

- раскрыты психолого-педагогические особенности сельских подростков с отклоняющимся поведением;

- определены педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора (определение возрастных доминант, обеспечивающих предрасположенность сельских подростков с отклоняющимся поведением к осуществлению морального выбора; теоретическое и методическое обеспечение подготовки классных руководителей к деятельности по преодолению отклоняющегося поведения у сельских подростков средствами воспитания морального выбора; поэтапная подготовка сельских подростков с отклоняющимся поведением к осуществлению морального выбора; организация воспитывающих проблемно-конфликтных ситуаций с нравственным содержанием);

- разработана и апробирована педагогическая модель преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора.

Цель и гипотеза исследования определили постановку следующих задач:

  1. Выявить моральный потенциал сельского социума.
  2. Раскрыть психолого-педагогические особенности сельских подростков с отклоняющимся поведением.
  3. Определить и обосновать педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора.
  4. Разработать и экспериментально проверить педагогическую модель эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора.

Методологическую основу исследования составили системный подход (А.Н.Аверьянов, В.П.Кузьмин, Л.А.Петрушенко и др.); аксиологический подход (Г.А. Афанасьев, Б.С.Гершунский, В.А. Сластенин, E.H. Шиянов и др.); психологические теории личности и деятельности (Л.С.Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н.Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Талызина и др.); диалектическая теория познания (А.А.Гусейнов, К.А.Шварцман, А.К.Судаков и др.).

Теоретической основой исследования явились научные теории развития личности (Б.Г. Ананьев, А.А.Бодалев, Л.Ю. Сироткин, Д.И. Фельдштейн и др.), основные идеи теории нравственного воспитания (О.С.Богданова, Е.В.Бондаревская, А.П.Вардомацкий, О.Г.Дробницкий и др.), теории морального выбора (В.И.Бакштановский, Л.Кольберг, В.А.Лефевр, А.И.Титаренко и др.), психолого-педагогический подход к изучению отклоняющегося поведения подростков (А.С.Белкин, С.А.Беличева, Ю.А.Клейберг, И.А.Невский, В.Г.Степанов и др.), теории воспитания и перевоспитания подростков с отклоняющимся поведением (М.А.Алемаскин, Е.В.Змановская, А.И.Кочетов, А.С.Макаренко и др.).

Методы исследования: теоретические (анализ философской, этической, психолого-педагогической по проблеме исследования, педагогическое моделирование, изучение педагогического опыта) и эмпирические (педагогическое наблюдение, анкетирование, различные виды опросов и экспериментальных оценок, изучение личных дел учащихся, и т.д.); воспитывающие проблемно-конфликтные ситуации с нравственным содержанием; констатирующий и формирующий эксперимент; статистическая обработка полученных данных; методы математической статистики, качественный и количественный анализ результатов исследования.

Экспериментальная база исследования. Педагогический эксперимент осуществлялся на базе сельской школы МБОУ «Кураловская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» в 2009 - 2010 гг. в с.Куралово Верхнеуслонского района Республики Татарстан. В программу эксперимента были включены 48 учащихся средних классов и 13 учителей и классных руководителей.

Этапы исследования:

На первом этапе (2008 – 2009 гг.) проводился теоретический анализ проблемы, выявлялись противоречия нравственного развития подростков, определялись выбор и основание темы исследования, его методология и методика, формулировалась рабочая гипотеза.

На втором этапе (2009 - 2010 гг.) разрабатывалась программа исследования, проводился констатирующий и формирующий эксперимент, в ходе которого уточнялась и конкретизировалась гипотеза исследования, проверялись и корректировались педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора.

На третьем этапе (2010 – 2011 гг.) – осуществлялось теоретическое обобщение, математическая и статистическая обработка результатов эксперимента, формулировались и конкретизировались выводы, уточнялись отдельные теоретические положения, оформлялся текст диссертации, внедрялись в практику результаты исследования.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1.Выявлен моральный потенциал сельского социума, который представляет собой совокупность морально-этических сил и средств, способных оказывать нравственное влияние на развитие и поведение личности. Наиболее существенными характеристиками морального потенциала сельского социума являются: передача знаний о моральных нормах и органическое усвоение культивируемых в сельской среде нравственных ценностей и императивов морального поведения; процесс формирования у сельских подростков потребности в нравственном поведении, интегрированный в условия сельского социума; научение совершать нравственные поступки и приобретать опыт нравственного поведения в условиях сельской среды; прозрачность и контролируемость поступков и поведения, обеспечиваемая сельским «миром»; коллективная оценка и санкции за ненормативное поведение. Субъектами морального потенциала сельского социума являются сельские жители - носители традиций и обычаев, уклада жизни; сельское сообщество, его общественное мнение (средство социального контроля), отношения между людьми, обусловленные крестьянским трудом и бытом.

2. Раскрыты психолого-педагогические особенности сельских подростков с отклоняющимся поведением: пространственная ограниченность морального сознания сельских подростков с отклоняющимся поведением; незначительное влияние в ситуациях морального выбора ценностных компонентов и традиций крестьянства; отсутствие адекватного восприятия воспитывающих проблемно-конфликтных ситуаций с нравственным содержанием как ситуаций самоопределения в системе ценностей; искаженное представление о моральных нормах поведения; заниженная самооценка, и, как следствие, неадекватная оценка своих поступков.

3. Определены и обоснованы педагогические условия эффективного преодоления отклоняющегося поведения сельских подростков средствами воспитания морального выбора (определение возрастных доминант, обеспечивающих предрасположенность сельских подростков с отклоняющимся поведением к осуществлению морального выбора; теоретическое и методическое обеспечение подготовки классных руководителей к деятельности по преодолению отклоняющегося поведения у сельских подростков средствами воспитания морального выбора; поэтапная подготовка сельских подростков с отклоняющимся поведением к осуществлению морального выбора в воспитывающих проблемно-конфликтных ситуациях с нравственным содержанием; организация воспитывающих проблемно-конфликтных ситуаций с нравственным содержанием).



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.