авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 |

Воспитание гражданственности у подростков в современных детских общественных объединениях

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

УДК 329.78

Петрич Ольга Изяславовна

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ

У ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННЫХ

ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ

13.00.01 – общая педагогика,

история педагогики и образования

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Пятигорск 2011

Работа выполнена на кафедре прикладной психологии

и педагогики НОУ ВПО «Северо-Кавказский

социальный институт»

Научный руководитель – кандидат педагогических наук, доцент КОНДРАКОВА ЭЛЬВИРА ДМИТРИЕВНА
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор ЕВТУШЕНКО СЕРГЕЙ ВИКТОРОВИЧ кандидат педагогических наук, доцент ФЕДОТОВА ИРИНА БОРИСОВНА
Ведущая организация – ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»

Защита состоится «23» июня 2011 г. в 12 час. 00 мин. на заседании диссертационного совета Д 212.193.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций по педагогическим и психологическим наукам при ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» по адресу: 357532, Ставропольский край, г. Пятигорск, пр. Калинина, 9, конференц-зал № 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет».

Текст автореферата размещен на сайте ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»: http://pglu.ru

Автореферат разослан «23» мая 2011 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

кандидат педагогических наук,

доцент Тарасова О.А.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Политические, социально-экономические, организационные преобразования, происходящие в стране, влекут за собой значительные перемены в деятельности детских общественных объединений. В Законе РФ «Об образовании» (1996 г.), Федеральном законе «О государственной поддержке детских и молодежных объединений в Российской Федерации» (1995 г.), в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, в Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации (2003 г.), в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы», в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009 г.) и других государственных документах задачи формирования у подрастающего поколения гражданских качеств личности, воспитания у молодежи гражданственности, любви к Родине, активной жизненной позиции определяются как приоритетные. Потребностью современного общества является воспитание гражданина, способного к самостоятельному ответственному действию в политической, правовой и социальной жизни, для которого гражданская активность – норма поведения. В связи с этим возрастает значимость деятельности таких общественных институтов социализации подростков как детские общественные объединения и организации.



Степень разработанности проблемы исследования. Вопросы воспитания гражданственности исследовали отечественные и зарубежные философы и педагоги М.В. Ломоносов, К.Д. Ушинский, П.Ф. Каптерев, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Я.А. Коменский, Ж.- Ж. Руссо, Гегель, И.Г. Песталоцци, А. Дистервег и др. Вопросы формирования гражданственности через общественное воспитание и процесс социализации рассматривались в трудах В.М. Бехтерева, С.Т. Шацкого, П.П. Блонского, В.Н. Шульгина и др. В исследовании использованы положения психологических концепций развития личности таких ученых как Л.И. Божович, И.С. Кон, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин и др., в соответствии с которыми подростковый возраст является наиболее благоприятным для гражданского воспитания.

В работах Л.И. Аманбаевой, А.В. Беляева, Н.И. Васильева, А.С. Гаязова, Р.Г. Гуровой, Л.В. Кузнецовой, Б.Т. Лихачева, А.Ф. Никитина, Г.Г. Николаева, Л.И. Новиковой, Я.В. Соколова, М.А. Ступич, И.В. Суколенова Г.Н. Филонова и др. рассматриваются пути и средства воспитания гражданственности и гражданских качеств у детей и подростков.

Вопросы теории, методики, истории детского движения в России, идеи ориентации детей и подростков на социально значимые и гражданские ценности анализировались в работах Л.В. Алиевой, М.В. Богуславского, А.В. Волохова, А.Г. Кирпичника, Т.И. Кобелевой, Д.Н. Лебедева, К.Д. Радиной, Е.Н. Степанова, Е.В. Титовой, Е.Е. Чепурных и др.

В работах И.П. Иванова, В.А. Караковского, А.Н. Лутошкина, Л.И. Новиковой, Л.И. Уманского и др. доказывается необходимость включения подростков в систему коллективных отношений, возникающих в процессе совместной деятельности с целью гражданского воспитания.

В исследованиях Н.Ф. Басова, С.В. Бобрышова, Г.М. Иващенко, Э.Ш. Камалдиновой, Л.К. Кленевской, В.Н. Кочергина, М.Е. Кульпединовой, Т.Г. Кургановой, Р.А. Литвак, А.В. Мудрика, М.И. Рожкова, Е.Н. Сорочинской, Т.В. Трухачевой, И.И. Фришман, В.Г. Яковлевой и др. изучены этапы развития детских общественных объединений, предложены технологии создания и принципы функционирования современных детских общественных объединений. В ряде исследований (А.Г. Лазарева, Л.Ю. Мастыкина, И.К. Орлова, Н.В. Попович и др.) решены проблемы становления и развития региональных детских общественных организаций.

Проведенный анализ научных трудов и практической деятельности позволил нам сделать вывод о том, что детские общественные объединения способствуют развитию мотивации у детей и подростков к социально значимой деятельности, к формированию общей культуры и самостоятельности, содействуют саморазвитию и самоопределению, обеспечивают включенность детей и подростков в социальные отношения. Современное состояние детского движения диктует необходимость всестороннего изучения его возможностей как специфического средства воспитания юных граждан. Вместе с тем, вопросы эффективности воспитания гражданственности у подростков в современных детских общественных объединениях, особенно региональных и районных, не нашли должного отражения в научных работах.

Анализ научной литературы и современной практики детского общественного движения позволил выявить следующие объективно существующие противоречия между:

- потребностью общества в социально активных людях с высоким уровнем гражданственности и недооценкой возможностей современных детских общественных объединений в воспитании таковых;

- необходимостью воспитания гражданственности у участников детских общественных объединений и отставанием практики разработки и реализации программ и методов воспитательной деятельности, способствующих формированию у подростков гражданских качеств.

Указанные противоречия позволили сформулировать проблему исследования следующим образом: каковы условия повышения эффективности воспитания гражданственности у подростков в современных детских общественных объединениях.

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия, обеспечивающие эффективность воспитания гражданственности у подростков в современных детских общественных объединениях.

Объектом исследования является деятельность детских общественных объединений.

Предмет исследования – процесс воспитания гражданственности у подростков – участников современных детских общественных объединений.

Гипотеза, определившая ход исследования, сформулирована следующим образом: эффективность процесса воспитания гражданственности у подростков в современных детских общественных объединениях обеспечивается при следующих педагогических условиях:

1) программа воспитания гражданственности включает новые социально значимые виды деятельности, обеспечивающие участие подростков в качестве субъекта социально значимой деятельности, связанной c жизнью родного города, края, с изучением его истории, традиций и культурного наследия;

2) в деятельности детских общественных объединений преобладает использование метода социального проектирования;

3) в детских общественных объединениях создается воспитывающая и развивающая среда, способствующая повышению мотивации к деятельности по воспитанию гражданственности и самовоспитанию подростков; развивается самоуправление; осуществляется подготовка квалифицированных педагогических кадров для реализации гражданского воспитания в условиях детских общественных объединений и обеспечивается взаимодействие детских общественных объединений, школы и семьи с целью воспитания гражданственности у подростков;

4) на регулярной основе с помощью критериев (когнитивный, мотивационно-ценностный, конативный, эмоциональный) и показателей (знания, осознанные мотивы к социально значимой деятельности, умения и опыт гражданского поведения, любовь к Родине) определяется уровень воспитанности гражданственности у подростков и проверяется результативность процесса воспитания гражданственности у подростков в современных детских общественных объединениях, проводится коррекция и индивидуальная работа.

В соответствии с целью и гипотезой определены следующие задачи исследования:

1. Осуществить теоретико-методологический анализ проблемы воспитания гражданственности у подростков, провести историко-рефлексивный анализ проблемы становления детских общественных объединений в России.

2. Осуществить феноменологическое толкование рабочих понятий, структурных компонентов и критериев гражданственности.

3. Разработать теоретическую модель и педагогические технологии воспитания гражданственности у подростков в современных детских общественных объединениях.

4. Разработать процедуру эмпирического исследования, подобрать комплекс методов и методик для выявления эффективности педагогических условий воспитания гражданственности у подростков в современных детских общественных объединениях.

5. Исследовать педагогические условия эффективности воспитания гражданственности у подростков в детских общественных объединениях, апробировать модель и программу воспитания гражданственности, провести сравнительно-сопоставительный анализ эффективности эмпирической работы в экспериментальной и контрольной группах.

Методологическую основу исследования составляют:

- теория деятельностного подхода к нравственному развитию личности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.);

- положения системно-структурного подхода (В.Г. Афанасьев, Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин и др.);

- гуманистический и антропологический подходы (Г.А. Берулава, С.В. Бобрышов, И.Б. Котова, В.А. Сластенин, Е.Н. Шиянов и др.);

- культурологический подход (Е.В. Бондаревская, А.В. Мудрик, Б.Т. Лихачев, Л.В. Лидак, Л.Л. Супрунова и др.).

Теоретической основой исследования являются:

- Концепция и Программа патриотического воспитания граждан Российской Федерации, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- гуманистическая парадигма воспитания и личностно - ориентированный подход (Н.А. Алексеев, Ш.А. Амонашвили, О.С. Газман, Я. Корчак, И.П. Иванов, А. Маслоу, В.И. Слободчиков, B.A. Cухoмлинcкий, С. Френе, В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова и др.);

- теории формирования гражданственности и патриотизма (А.В. Беляев, А.Н. Вырщиков, Е.В. Известнова, В.И. Кожокарь, М.Б. Кусмарцев, В.Н. Лутовинов, И.Н. Руссу, И.В. Суколенов, Г.Н. Филонов и др.);

- положения о роли детских общественных объединений в воспитании личности (Л.В. Алиева, Н.Ф. Басов, М.В. Богуславский, Л.И. Божович, А.В. Волохов, В.Н. Кочергин, К.Д. Радина, М.И. Рожков, Э.С. Соколова, Е.В. Титова, Т.В. Трухачева, И.И. Фришман, С.А. Шмаков и др.).





Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

- теоретические: анализ философской, психолого-педагогической, программно-методической литературы по проблеме исследования, документов деятельности конкретных детских общественных объединений и организаций, теоретическое обобщение результатов исследования;

- эмпирические: педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы с подростками, их родителями и руководителями детских общественных объединений, фиксирование результатов воспитания, эмпирическое исследование, математические методы обработки результатов исследования.

Источниковедческую базу исследования составили: документы, отражающие цели, задачи, направленность деятельности детских общественных объединений на разных этапах исторического развития нашей страны в XX – начале XXI вв.; монографические и диссертационные исследования по проблеме; учебно-методические пособия, содержащие описание конкретного опыта; документы и материалы съездов, конференций, семинаров по проблемам детского движения.

В используемом комплексе методов – изучение и обобщение опыта деятельности современных детских общественных объединений; ретроспективный анализ личного педагогического опыта – более 27 лет работы по руководству пионерской, комсомольской и современной детской общественной организацией города Минеральные Воды и Минераловодского района.

Базой опытно-экспериментального исследования явились детские общественные объединения, входящие в Минераловодскую детскую общественную организацию «Радуга», действующую в городе Минеральные Воды и Минераловодском районе. Исследованием было охвачено 280 подростков, 280 родителей, 50 руководителей детских общественных объединений и старших вожатых – всего 610 человек.

Организация и этапы исследования.

Исследование проводилось в 2005 – 2010 гг. и включало четыре этапа:

I этап (2005-2006 гг.) – поисковый – предусматривал теоретический анализ исторической, философской, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; формулировку темы, цели, задач, гипотезы исследования; определение понятийного аппарата, логики и методологии исследования.

II этап (2006-2007 гг.) – констатирующий включал в себя констатирующий эксперимент с целью выявления уровня воспитанности гражданственности у подростков – участников детских общественных объединений; разработку теоретической модели и программы деятельности детских общественных объединений по воспитанию гражданственности.

III этап (2007-2009 гг.) – формирующий – был посвящен проведению формирующего эксперимента; осуществлялась реализация программы деятельности детских общественных объединений по воспитанию гражданственности, определялись критерии и показатели оценки уровней воспитанности гражданственности, проводилась обработка и анализ полученных данных.

IV этап (2010 г.) – контрольный – включал в себя завершение эксперимента, анализ, обобщение и интерпретацию результатов эмпирического исследования, оценку результативности процесса воспитания гражданственности у подростков в детских общественных объединениях, оформление диссертационного исследования.

Научная новизна исследования:

1) разработана и реализована теоретическая модель процесса воспитания гражданственности подростков в детских общественных объединениях, основанная на идеях деятельностного подхода;

2) разработана и внедрена программа «Юные граждане России», направленная на воспитание гражданственности у подростков – участников детских общественных объединений, включающая новые социально значимые виды деятельности, связанные c жизнью родного города, края, с изучением их истории, традиций и культурного наследия, с преобладанием в деятельности метода социального проектирования;

3) установлены критерии и показатели, позволяющие определить уровни воспитанности гражданственности у подростков и результативность процесса воспитания гражданственности в условиях современных детских общественных объединений:

- когнитивный критерий, отражающий наличие знаний об обществе и государстве, гражданских правах и обязанностях, общественных нормах, конкретных проявлениях гражданственности и патриотизма и др.;

- мотивационно-ценностный критерий, включающий наличие интересов, осознанных целей социально значимой деятельности; сформированность гражданских качеств, оценку результатов деятельности и др.;

- конативный критерий, включающий умение применять имеющиеся знания на практике; наличие опыта гражданского поведения, коммуникативных навыков, социальной активности, инициативности в различных видах общественно полезной деятельности и др.;

- эмоциональный критерий, отражающий любовь к Родине, заинтересованное отношение к проблемам проявления гражданственности и др.;

4) научно обоснованы и экспериментально подтверждены педагогические условия эффективности воспитания гражданственности у подростков в современных детских общественных объединениях:

- создание в детских общественных объединениях воспитывающей и развивающей среды, способствующей повышению мотивации к социально значимой деятельности, к деятельности по воспитанию гражданственности и самовоспитанию подростков;

- развитие самоуправления;

- подготовка квалифицированных педагогических кадров для осуществления гражданского воспитания в условиях детских общественных объединений;

- взаимодействие детских общественных объединений, школы и семьи с целью воспитания гражданственности у подростков;

- диагностика результативности процесса воспитания гражданственности у подростков, его коррекция, индивидуальная работа.

Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

1) конкретизированы понятия «гражданственность», «гражданское воспитание», «детское общественное объединение»;

2) представлена историография проблемы воспитания гражданственности в детском движении России;

3) выделены структурные компоненты гражданственности подростков – участников детских общественных объединений – гражданские качества, объединенные в группы:

- когнитивный компонент, включающий знания об обществе и государстве, гражданских правах и обязанностях, общественных нормах, конкретных проявлениях гражданственности и др.;

- мотивационно-ценностный компонент, включающий наличие интересов, осознанных целей социально значимой деятельности, сформированность ценностей и качеств: гуманность, справедливость, честность, достоинство, толерантность и др.;



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.