авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 |

Методическая система изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

кудрявцев Василий Владимирович

методическая система изучения

элективного курса радиофизики

в профильной школе с использованием мультимедийных технологий

13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания

(физика в общеобразовательной школе)

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Москва 2010

Работа выполнена в лаборатории физического образования

Учреждения Российской академии образования

«Институт содержания и методов обучения»

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор Орлов Владимир Алексеевич
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Самойленко Петр Иванович кандидат педагогических наук Древич Жанна Станиславовна
Ведущая организация: ГОУ ВПО «Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина»

Защита состоится «29» ноября 2010 года, в 13.00 часов на заседании диссертационного совета Д 008.008.05 при Учреждении Российской академии образования «Институт содержания и методов обучения» по адресу: 103062, г. Москва, ул. Макаренко, д. 5/16.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ИСМО РАО.

Автореферат диссертации размещен на сайте института: http://ismo.ioso.ru/ .

Автореферат разослан «28» октября 2010 года.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

канд. пед. наук Козлова Т.А.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Формирование у учащихся представлений о современной физической картине мира (ФКМ) — одна из ведущих целей школьного физического образования. Ее достижение во многом связано с овладением учащимися методологическими знаниями, под которыми в самом общем виде понимают знания о структуре и организации научного знания, а также знания о методах познания. Анализ психолого-педагогической литературы, посвященной возрастной психологии старшеклассников (Л.С. Выготский, И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн, С.Н. Чистякова, Д.Б. Эльконин и др.), позволяет сделать вывод о том, что в период ранней юности возможно формирование методологических знаний. При этом они оказывают положительное влияние на познавательный интерес, мотивационную сферу и профессиональное самоопределение старшеклассников.

Если определить научную дисциплину, которая одновременно содержала бы методологические знания и обладала характерными особенностями современной физики (междисциплинарность научных исследований, широкое применение методов вычислительной математики в научных исследованиях и др.), то это позволит формировать у учащихся представления о современной ФКМ. Такой научной дисциплиной является радиофизика. Будучи одним из важнейших разделов современной физики, радиофизика обладает ее характерными особенностями и содержит научный, технический и гуманитарный аспекты, входящие в систему методологических знаний при изучении этой дисциплины в школе.



Анализ научно-методической литературы по теме исследования позволяет сделать следующие выводы: вопросы радиофизики недостаточно представлены в школьном курсе физики; радиофизику как учебную дисциплину следует изучать в рамках профильной школы на старшей ступени обучения; содержание учебного материала по радиофизике должно быть связано с курсом физики средней (полной) школы (профильный уровень) и расширено, с учетом того, что радиофизика обладает научным, техническим, гуманитарным аспектами, и ей присущи внутрипредметные и межпредметные связи.

Для изучения сложных вопросов радиофизики в школе целесообразно использовать элективный курс. Элективный курс радиофизики направлен на разрешение следующих актуальных проблем современного школьного образования: формирование у учащихся представлений о современной ФКМ, повышение ИКТ-грамотности и познавательного интереса к физике. Кроме того, изучение курса, тематика которого охватывает различные области науки и техники, современные технологии, производство, здравоохранение, СМИ и общую культуру современного цивилизованного общества, позволяет учащимся оказать психолого-педагогическую помощь в выборе сферы будущей профессиональной деятельности.

Необходимость внедрения элективного курса радиофизики в учебный процесс профильной школы обусловлена современными целями образования, когда задача развития личности учащегося становится приоритетной среди всех остальных задач обучения, а также содержанием современного школьного образования, которое сегодня уже немыслимо без элементов, отражающих суть и дух науки XX–ХХI вв. (Н.Е. Важеевская, В.А. Ильин, Г.Ф. Михайлишина, В.Г. Разумовский, Л.В. Тарасов и др.). Учитывая стремительный рост научного знания, технологизацию средств его производства, актуальность подготовки высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий, необходимость формирования современного научного стиля мышления и научного мировоззрения, радиофизику следует изучать не как систему готовых знаний, а как живой, динамично развивающийся организм. Учащихся следует познакомить с историей развития и современными достижениями важнейших направлений радиофизических исследований, с научными биографиями творцов радиофизики, экспериментами, оказавшими основополагающее влияние на развитие радиофизики, практическими применениями радиофизических знаний. Для этого необходимо разработать методическую систему изучения элективного курса радиофизики с использованием мультимедийных технологий, обладающих большой вариативностью изложения учебного материала.

Однако методическая система изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий в научно-методических работах не разрабатывалась. Таким образом, наблюдается противоречие между необходимостью изучения радиофизики в профильной школе и недостаточностью научно-методической разработки и практической реализации этой задачи. Это определяет актуальность диссертационного исследования и его тему «Методическая система изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий».

Проблема исследования состоит в разрешении противоречия между необходимостью изучения радиофизики в профильной школе и недостаточной разработанностью методической системы изучения элективного курса радиофизики с использованием мультимедийных технологий.

Цель исследования: обосновать и разработать методическую систему изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий.

Объект исследования — процесс обучения физике учащихся старших классов профильной школы.

Предмет исследования — методическая система изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий.

Гипотеза исследования: эффективность обучения радиофизике в профильной школе повысится, если разработать элективный курс, включающий цели, задачи, содержание, формы, методы и средства изучения с широким использованием мультимедийных технологий.

Задачи исследования:

  1. выявить психолого-педагогические, содержательные и организационно-методические аспекты обучения радиофизике в профильной школе;
  2. определить цели, задачи и разработать содержание элективного курса, изучение которого способствует формированию у учащихся представлений о современной ФКМ, подготовке к выбору сферы будущей профессиональной деятельности, повышению ИКТ-грамотности и познавательного интереса к физике;
  3. обосновать совокупность форм, методов и средств изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий;
  4. осуществить экспериментальную проверку эффективности разработанной методической системы изучения элективного курса радиофизики в профильной школе.

Методологическую основу исследования составляют:

    • положения современных педагогических и психологических концепций, работы, посвященные возрастной психологии старшеклассников, развитию их познавательных способностей, проблеме мотивации (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.И. Фельдштейн, М.А. Холодная, Д.Б. Эльконин, И.С. Якиманская и др.), профессиональному самоопределению учащихся (Е.И. Головаха, А.В. Захарова, И.С. Кон, С.Н. Чистякова и др.);
    • основополагающие идеи отечественных педагогов по проблеме формирования научного мировоззрения у учащихся средней (полной) школы (Г.М. Голин, В.Ф. Ефименко, Л.Я. Зорина, Ю.А. Коварский, В.Н. Мощанский, В.В. Мултановский, В.Г. Разумовский, Ю.А. Сауров, А.В. Усова, Н.В. Шаронова и др.);
    • концепция физического образования, разработанная в лаборатории физического образования ИСМО РАО (Ю.И. Дик, И.И. Нурминский, В.А. Орлов, В.Г. Разумовский, А.А. Фадеева и др.);
    • концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (2002 г.) (О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов, Н.С. Пурышева и др.);
    • национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 г.;
    • теоретические и практические основы преподавания элективных курсов в профильной школе (С.Ю. Астанина, О.Ф. Кабардин, О.Е. Лебедев, П.С. Лернер, В.А. Орлов, Н.С. Пурышева, И.В. Разумовская и др.);
    • вопросы методики преподавания основ современной физики и ее истории в педагогическом вузе и в профильной школе (В.А. Ильин, О.Ф. Кабардин, Г.Ф. Михайлишина, И.И. Нурминский, Н.С. Пурышева, Ю.А. Сауров, Л.В. Тарасов, Ю.В. Федорова и др.).

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования.

  1. Теоретические методы — изучение и анализ научной, методической, психолого-педагогической литературы, диссертаций по теме исследования, примерных программ и учебников для основной и средней (полной) школы (базовый и профильный уровни) с точки зрения содержания в них элементов радиофизики.
  2. Экспериментальные методы — наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование; педагогический эксперимент с целью проверки гипотезы исследования и определения эффективности разработанной методической системы изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий; обработка и анализ результатов педагогического эксперимента методами математической статистики.

Экспериментальная работа велась в течение 2006–2010 гг. на базе факультета физики и информационных технологий Московского педагогического государственного университета, кафедры физики Камской государственной инженерно-экономической академии, кафедры общей физики Пензенского государственного педагогического университета, физико-математического факультета Борисоглебского государственного педагогического института и в московской школе № 354 в 10–11 классах физико-математического профиля. В педагогическом эксперименте приняли участие 32 учителя, посетивших курсы повышения квалификации учителей физики при вышеуказанных учебных заведениях. Элективный курс «Радиофизика: история, открытия, современность» прослушали 25 учащихся 10–11 классов физико-математического профиля школы № 354 г. Москвы.

Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа.

На первом этапе (2006–2007 гг.) — констатирующий эксперимент — проводилось изучение и анализ научной, методической, психолого-педагогической литературы, примерных программ и учебников по физике для основной и средней (полной) школы (базовый и профильный уровни), диссертаций по теме исследования; анкетирование учителей физики. При этом была обоснована актуальность разработки методической системы изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий.





На втором этапе (2008–2009 гг.) — обучающий эксперимент — было определено содержание учебного материала по радиофизике для обучения в профильной школе: выявлены магистральные направления радиофизических исследований на основе анализа тематики Нобелевских премий, разработаны содержательные схемы изучения учебного материала. Это позволило подготовить мультимедийные лекции по радиофизике, составить программу элективного курса «Радиофизика: история, открытия, современность», выбрать соответствующие формы, методы и средства изучения. В этот период были установлены критерии и показатели эффективности обучения учащихся профильной школы вопросам радиофизики.

Третий этап (2009–2010 гг.) — контрольный эксперимент — включал в себя проверку выдвинутой гипотезы исследования, продолжение чтения элективного курса радиофизики в 11 классе физико-математического профиля школы № 354, анкетирование и тестирование учащихся, обработку и обобщение результатов экспериментальной работы.

Научная новизна исследования:

  1. определены психолого-педагогические, содержательные и организационно-методические аспекты обучения радиофизике в профильной школе;
  2. обоснована целесообразность изучения сложных вопросов радиофизики в рамках элективного курса, направленного на формирование у учащихся представлений о современной ФКМ, подготовку к выбору сферы будущей профессиональной деятельности, повышение ИКТ-грамотности и познавательного интереса к физике;
  3. разработана методическая система изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий, включающая в себя цели, задачи, содержание, формы (мультимедийная лекция, семинар, практикум, учебная конференция, урок контроля знаний), методы (словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые, методы формирования познавательного интереса, мультимедийное изложение учебного материала, индивидуальный и фронтальный опросы, тестовая проверка знаний) и средства (учебные и методические материалы, ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска) изучения.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что теоретически обоснована методическая система изучения элективного курса радиофизики в профильной школе с использованием мультимедийных технологий.

Практическая значимость исследования состоит в:

  1. разработке программы элективного курса «Радиофизика: история, открытия, современность»;
  2. создании комплекса мультимедийных лекций к элективному курсу «Радиофизика: история, открытия, современность»;
  3. составлении заданий для диагностики усвоения учащимися профильной школы вопросов радиофизики.

Материалы исследования могут быть использованы при чтении спецкурсов по физике и ее истории в педагогических вузах.

Достоверность и обоснованность результатов обеспечиваются исходными методологическими и теоретическими положениями; применением комплекса методов и приемов, адекватных цели, задачам и гипотезе исследования; применением непараметрических методов математической статистики.

Апробация и внедрение работы. Результаты исследования обсуждались и получили одобрение на различных российских и международных научно-методических и научно-практических конференциях, проходивших в период с 2006 г. по 2009 г. Основные положения и результаты экспериментальной работы докладывались на Международной научно-методической конференции «Управление качеством подготовки будущих учителей физики и трудового обучения». г. Каменец-Подольский, Украина, 2006 г.; Научно-практической конференции «Информационно-коммуникационные технологии в подготовке учителя технологии и учителя физики». г. Коломна, 2007 г.; IX Международной конференции «Физика в системе современного образования» (ФССО-07). г. Санкт-Петербург, 2007 г.; VII Международной научно-методической конференции «Физическое образование: проблемы и перспективы развития». г. Москва, 2008 г.; XIV Научно-методической конференции «Стратегия развития образования: эффективность, инновации, качество», посвященной 55-летию МГУТУ. г. Москва, 2008 г.; Международной научно-методической конференции «Управление качеством подготовки будущих учителей физики и трудового обучения». г. Каменец-Подольский, Украина, 2009 г. и др.

Результаты исследования по материалам диссертации обсуждались на заседаниях кафедры общей и экспериментальной физики (КОЭФ) МПГУ, научном семинаре в Институте истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова (ИИЕТ РАН), заседаниях лаборатории физического образования ИСМО РАО. Элективный курс «Радиофизика: история, открытия, современность» внедрен в практику работы ГОУ СОШ № 354 г. Москвы.

По теме исследования опубликовано 8 научно-методических работ.

На защиту выносится методическая система изучения элективного курса радиофизики в профильной школе:

  1. обучение радиофизике в профильной школе может быть реализовано в виде элективного курса;
  2. основными целями изучения радиофизики являются формирование у учащихся представлений о современной ФКМ, оказание психолого-педагогической помощи в выборе сферы будущей профессиональной деятельности, повышение ИКТ-грамотности и познавательного интереса к физике;
  3. выполнение задач изучения радиофизики предполагает знакомство учащихся с историей развития и современными достижениями магистральных направлений радиофизических исследований, научными биографиями творцов радиофизики, экспериментами, оказавшими основополагающее влияние на развитие радиофизики, практическими применениями радиофизических знаний;
  4. содержание учебного материала по радиофизике конструируется на основе дидактических принципов: научности и доступности, систематичности и последовательности, системности, а также анализа содержания радиофизических исследований, удостоенных Нобелевских премий по физике;
  5. формами изучения элективного курса радиофизики являются мультимедийная лекция, семинар, практикум, учебная конференция, урок контроля знаний, к методам изучения относятся словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые, методы формирования познавательного интереса, мультимедийное изложение учебного материала, индивидуальный и фронтальный опросы, тестовая проверка знаний, средствами изучения являются учебные и методические материалы, ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии, состоящей из 297 наименований и 11 приложений. Общий объем диссертации составляет 249 страниц: 165 страниц основного текста, 18 таблиц, 27 рисунков.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.