авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

Методика применения подвижных и элементов спортивных игр на занятиях со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудист

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

КОВАЛЕВА Марина Владимировна

МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ И ЭЛЕМЕНТОВ

СПОРТИВНЫХ ИГР НА ЗАНЯТИЯХ СО СТУДЕНТАМИ

СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ

13.00.04 – теория и методика физического воспитания,

спортивной тренировки, оздоровительной и

адаптивной физической культуры

А В Т О Р Е Ф Е Р А Т

диссертации на соискание учёной степени

кандидата педагогических наук

Шуя 2012

Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном

образовательном учреждении высшего профессионального образования

«Национальный государственный Университет физической культуры,

спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Румба Ольга Геннадьевна
Официальные оппоненты: Скобликова Татьяна Владимировна доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВПО «Курский государственный университет» профессор кафедры теории и методики физической культуры; декан факультета физической культуры и спорта
Никитин Сергей Николаевич доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики» профессор кафедры физического воспитания и спорта
Ведущая организация: ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»

Защита диссертации состоится 17 мая 2012 г. в 10 часов на заседании Диссертационного Совета Д 212.302.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» по адресу: 155908, Ивановская обл., г. Шуя, ул. Кооперативная, д. 24, ауд. 220.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет». Текст автореферата размещен на официальном сайте ВАК МОиН РФ – vak2.ed.gov.ru.

Автореферат разослан 17 апреля 2012 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат педагогических наук, доцент Н.В. Лысых

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. В настоящее время специалистами отмечается практически равное соотношение количества студентов основного и специального учебных отделений в большинстве вузов РФ (Румба О.Г., 2011), что существенно повышает значимость решения проблемы разработки и внедрения в образовательный процесс кафедр физического воспитания учебно-методического сопровождения дисциплины «Физическая культура», адресованного студентам различных нозологических групп. При этом программный материал дисциплины должен быть направлен на решение всех основных задач физического воспитания студентов специальных медицинских групп, а также по возможности соответствовать их личным предпочтениям и интересам (Евсеев С.П., 2007; Сидоров А.С., Чепик С.В., 2011).





К числу основных разделов Примерной программы дисциплины «Физическая культура» (2000, 2011) относится раздел спортивных игр, по свидетельству специалистов, пользующийся у студентов повышенным интересом (Усатов А.Н., 2009; Горелов А.А. с соавт., 2011). На основном учебном отделении (ОУО) раздел спортивных игр представлен в основном волейболом, баскетболом, настольным теннисом, футболом, гандболом. На специальном учебном отделении (СУО) в равной степени используются спортивные и подвижные игры. При этом из числа спортивных игр предпочтение отдаётся настольному теннису, бадминтону, волейболу. Однако если для ОУО арсенал применяемых игр и методики их преподавания являются неоднократно апробированными и достаточно наработанными, то для СУО вопрос методического сопровождения данного раздела программы до настоящего времени остаётся не до конца изученным.

В частности, крайне осторожное отношение к применению игровых упражнений в принципе наблюдается у преподавателей, проводящих занятия со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы, что в основном объясняется сложностью дозирования физической нагрузки в данном виде деятельности по причине его высокой эмоциональности. Вместе с тем, многие специалисты по лечебной и оздоровительной физической культуре свидетельствуют о положительном влиянии занятий подвижными и спортивными играми на функциональное состояние лиц с сердечно-сосудистыми нарушениями, в том числе перенесших инфаркт миокарда, указывая, что определяющим в таких занятиях является соблюдение оптимальных величин физической нагрузки (Тёмкин И.Б., 1974, 1977; Дамскер И.С., Корхин М.А., 1979; Епифанов В.А., 1987, 2006; Щуров А.Г., 1994; Дубровский В.И., 2006, 2010; Волкова Т.И., 2007; и др.).

Таким образом, актуальность исследования обусловлена настоятельной необходимостью разработки эффективной методики применения подвижных и элементов спортивных игр, по величине физической нагрузки адекватной нозологическим характеристикам студентов с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы. Дополнительным аргументом, свидетельствующим о практической значимости такой методики, является тот факт, что разного рода сердечно-сосудистые нарушения диагностируются у 40-60% студентов, входящих в состав специальных медицинских групп (Андриевский А.А., Вольская Г.Н., 2005; Богоева М.Д., 2011).

Актуальность проблемы и необходимость поиска путей её решения обусловили выдвижение рабочей гипотезы, которая строилась на следующем предположении:

Предполагалось, что в содержание учебно-тренировочных занятий по физической культуре со студентами специальных медицинских групп, имеющими ограниченные возможности сердечно-сосудистой системы, целесообразно включать подвижные и элементы спортивных игр, пульсовая стоимость которых не превышает 150 уд/мин. Эффективность методики применения игровых упражнений может быть обеспечена соблюдением следующих условий:

  • подбором и адаптацией разнообразных игровых упражнений в соответствии с требуемой интенсивностью физической нагрузки;
  • применением следующих методических приёмов адаптации игровых упражнений: уменьшение продолжительности игры; включение пауз отдыха в процесс игры; уменьшение размеров игровой площадки; изменение количества участвующих в игре; изменение условий игры в соответствии с самочувствием игроков; замена игровых двигательных действий на менее активные; исключение кратковременных напряжений и резких переключений;
  • распределением игровых упражнений на три зоны интенсивности (до 110 уд/мин, 110-130 уд/мин, 130-150 уд/мин) с целью обеспечения последовательного подведения организма занимающихся к игровой нагрузке в первой тренировочной зоне (130-150 уд/мин);
  • применением игровых упражнений в рамках игрового блока продолжительностью 40 мин, включённого в основную часть учебно-тренировочных занятий.

Включение методики применения подвижных и элементов спортивных игр в учебную программу дисциплины «Физическая культура» для специального учебного отделения будет способствовать улучшению функционального состояния сердечно-сосудистой системы, повышению уровня соматического здоровья, самочувствия, активности, настроения студентов с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы.

Цель – научно обосновать методику применения подвижных и элементов спортивных игр на занятиях со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы.

Задачи:

  1. Выявить особенности проведения учебно-тренировочных занятий по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы;
  2. Обобщить опыт использования подвижных и элементов спортивных игр в рамках плановых занятий по физической культуре в вузе и оздоровительных занятий с разными категориями граждан;
  3. Обосновать возможность и целесообразность применения подвижных и элементов спортивных игр на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы;
  4. Разработать методику применения подвижных и элементов спортивных игр на занятиях со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы и оценить её эффективность.

Объект исследования – содержание и направленность учебно-тренировочных занятий по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы.

Предмет исследования – методика применения подвижных и элементов спортивных игр на занятиях со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы.

Теоретическую основу исследования составляют:

  • теория и методика физической культуры (Лесгафт П.Ф., Матвеев Л.П., Платонов В.Н., Курамшин Ю.Ф., Коренберг В.Б., Круцевич Т.Ю.);
  • теория и методика физического воспитания студентов (Ашмарин Б.А., Ильинич В.И., Холодов Ж.К., Кузнецов В.С.);
  • теория и методика физкультурного образования (Горелов А.А., Пономарёв Г.Н., Костюченко В.Ф., Давиденко Д.Н., Филиппов С.С., Лосин Б.Е.);
  • теория и методика адаптивной физической культуры (Евсеев С.П., Евсеева О.Э., Курдыбайло С.Ф.; Шапкова Л.В., Волкова Т.И.);
  • экспериментальные исследования по профилактике нарушений сердечно-сосудистой системы (Амосов Н.М., Чазов Е.И., Поллок М.Л., Шмидт Д.Х., Дивайн Джоун Г., Kavanagh T., Sheffield J., Shapiro X., Drokyll Y., Алмазов В.А., Волков А.Г.);
  • методические рекомендации по применению подвижных и элементов спортивных игр в оздоровительных занятиях (Тёмкин И.Б., Дембо А.Г., Дамскер И.С., Корхин М.А., Дубровский В.И., Епифанов В.А., Попов С.Н., Щуров А.Г.).

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы; опрос (анкетирование, беседы); педагогические наблюдения; анализ учебной и медицинской документации, дневников самоконтроля; антропометрические исследования; тестирование физической подготовленности; тестирование функциональной тренированности; тестирование самочувствия, активности, настроения; пульсометрия; медико-биологические методы исследования; метод индексов; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Основные положения, выносимые на защиту:

  1. Включение подвижных и элементов спортивных игр, вызывающих увеличение ЧСС до 130-150 уд/мин, в содержание учебно-тренировочных занятий по физической культуре способствует положительной коррекции состояния здоровья студентов с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы.
  2. Большинство игровых упражнений, применяемых в практике физического воспитания студентов, возможно адаптировать под величины физической нагрузки, подходящие студентам с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы. Адаптация игровых упражнений может быть осуществлена в диапазонах ЧСС: до 110 уд/мин, 110-130 уд/мин, 130-150 уд/мин.
  3. Эффективными приёмами адаптации игровых упражнений в соответствии с требуемой интенсивностью физической нагрузки являются: уменьшение продолжительности игры; включение пауз отдыха в процесс игры; уменьшение размеров игровой площадки; изменение количества участвующих в игре; изменение условий игры в соответствии с самочувствием игроков; замена игровых двигательных действий на менее активные; исключение кратковременных напряжений и резких переключений.

Научная новизна исследования:

  • адаптированы и систематизированы по показателям величины физической нагрузки игровые упражнения, адресованные студентам специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы;
  • доказано положительное влияние подвижных и элементов спортивных игр, вызывающих увеличение ЧСС до 130-150 уд/мин, на соматическое состояние студентов специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы;
  • получены данные о стабильном повышении самочувствия, активности, настроения студентов специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы в результате занятий подвижными и элементами спортивных игр по экспериментальной методике.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что теория и методика физического воспитания студентов и оздоровительной физической культуры дополнена знаниями:

  • о построении процесса физического воспитания студентов специального учебного отделения, с позиции определения ключевых разделов учебной программы дисциплины «Физическая культура» для различных нозологических групп;
  • о специфике применения игровых упражнений на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы;
  • о способах дозирования физической нагрузки путём адаптации существующих игровых упражнений в соответствии с функциональными особенностями студентов специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы;
  • об оздоровительном эффекте занятий подвижными и элементами спортивных игр по разработанной методике со студентами специальных медицинских групп с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации методики применения подвижных и элементов спортивных игр на занятиях со студентами СМГ с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы. Внедрение результатов в программы дисциплины «Физическая культура» позволит повысить качество профессиональной подготовки будущих специалистов путём повышения уровня соматического здоровья, физической работоспособности, самочувствия, активности, настроения в процессе образовательной деятельности. Содержащиеся в диссертационном исследовании теоретические положения и экспериментально обоснованные выводы могут быть использованы при чтении курсов по оздоровительной и адаптивной физической культуре, по вопросам физического воспитания студентов, а также по методике преподавания спортивных и подвижных игр. Результаты исследования могут быть использованы при обучении студентов физкультурных и педагогических вузов, а также в ходе переподготовки и повышения квалификации преподавателей физической культуры.

На основании анализа хода экспериментальных занятий разработаны практические рекомендации, уточняющие специфику применения игровых упражнений в оздоровительных занятиях со студентами с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы, и рекомендации по коррекции самочувствия занимающихся. Указанные рекомендации могут применяться в учебно-тренировочных занятиях со студентами с соответствующей нозологией независимо от того, по какому принципу были сформированы группы, а также в самостоятельных занятиях студентов.

Обоснованность и достоверность результатов проведённых исследований обеспечивается преемственностью результатов, полученных на различных этапах исследования с соблюдением основных методологических подходов и принципов спортивной педагогической науки. Применение комплекса методов исследования, адекватных его цели, задачам, объекту, предмету, обеспечило надёжное теоретическое и экспериментальное обоснование методики применения подвижных и элементов спортивных игр, подтверждающееся опорой на фундаментальные научные труды, учебно-методические и программные разработки, нормативные документы, а также результатами аппаратных исследований по определению пульсовых кривых используемых игровых упражнений и их модификаций. Исследование проведено на большом статистическом материале (более 6 000 измерений), собранном на разнообразном контингенте испытуемых (студенты разных факультетов НИУ «БелГУ» – более 300 человек), в ходе выполнения НИР по двум проектам, поддержанным Министерством образования и науки РФ:

  • проект «Разработка новых физкультурно-оздоровительных технологий, способствующих повышению функциональных возможностей организма и обеспечению высокой эффективности образовательной деятельности студентов», выполняемый в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы;
  • проект №6.2093.2011 «Кинезиотерапия в системе оздоровления студентов вузов», выполняемый в рамках реализации программы «Развитие научного потенциала высшей школы» на 2012-2014 годы.

Диссертационная работа выполнена в соответствии с планом научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, на 2011-2014 годы – направление 04, тема 04.01.06 – «Особенности подготовки бакалавров и магистров по направлениям «Адаптивная физическая культура» и «Физическая культура» в рамках государственных стандартов 3-го поколения».

Организация исследования. Исследование проводилось с января 2008 г. по декабрь 2011 г. и включало следующие этапы:

1-й этап (поисковый; январь-июнь 2008 г.) – теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы, опрос студентов (анкетирование, беседы), анализ учебной и медицинской документации, педагогические наблюдения, подбор, адаптация и оценка пульсовой стоимости игровых упражнений;

2-й этап (первый экспериментальный; июль 2008 г. – июнь 2009 г.) – разработка и экспериментальная проверка эффективности методики применения подвижных и элементов спортивных игр на занятиях со студентами СМГ с ограниченными возможностями сердечно-сосудистой системы;

3-й этап (второй экспериментальный; июль 2009 г. – июнь 2010 г.) – коррекция разработанной методики и экспериментальная проверка эффективности внесённых корректировок;

4-й этап (заключительный; июль 2010 г. – декабрь 2011 г.) – анализ и обобщение результатов диссертационного исследования, формулирование выводов, подготовка практических рекомендаций, оформление работы.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования представлены в 16-ти публикациях, в том числе: две статьи в журналах, включённых в перечень ведущих рецензируемых научных изданий; главу в монографии; коллективную монографию. Общий объём опубликованных работ составляет 28,22 п.л.; на долю автора приходится 5,31 п.л. Основные положения и результаты диссертационного исследования изложены:



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 



Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.