авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

Нравственное воспитание будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

ГРАЧЁВА Татьяна Константиновна

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ БУДУЩИХ ДИЗАЙНЕРОВ

В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ

13.00.08 – теория и методика профессионального образования

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Челябинск – 2009

Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении

высшего профессионального образования

«Южно-Уральский государственный университет»

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Кийкова Надежда Юрьевна.
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Литвак Римма Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент Поддубная Марина Владимировна.
Ведущая организация: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет».

Защита состоится «06» ноября 2009 г. в 16.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.298.11 по присуждению ученой степени доктора педагогических наук по специальностям: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.08 – теория и методика профессионального образования в ГОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет» по адресу: 454080, г. Челябинск, пр. им. В.И.Ленина, 76.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет».

Текст автореферата размещен на сайте университета: http://www.susu.ac.ru

Автореферат разослан «05» октября 2009 года.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат педагогических наук, доцент Н.Ю. Кийкова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования. Объективная социокультурная ситуация, сложившаяся в современном обществе проявляется в изменении традиционных нравственных норм и правил морали, в нарастании стрессовых обстоятельств, в снижении устойчивости нравственных убеждений и отношений, ценно­сти формальных институтов культурного наследования, в отчуждении целей и содержания образования от реальных потребностей личности. Это всту­пает в противоречие с природой развития духовности и нравственности, пред­полагающей включение личности молодого человека в определенный жизненный и человеческий контекст.

В этой связи необходима организация нравственного воспитания студентов, поскольку нравственная культура личности, выступает обязательным компонентом профессиональной культуры специалиста гуманитарного вуза, в том числе будущих дизайнеров.





Проблема опоры нравственного воспитания на ценности является актуальной в настоящее время, что отражено в нормативных документах, таких как Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании», «Национальная доктрина образования РФ», «Программа развития воспитания», проект «Концепции содержания непрерывного образования» и др., где подчёркивается актуальность проблемы нравственного воспитания студентов. Так, одной из основных задач воспитания в «Национальной доктрине образования» называется воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающего права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью. В «Федеральной программе развития образования (2000-2005гг.)» указывается на необходимость усиления воспитательной функции образования, направленной на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе. В «Программе развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2001-2010 год» сформулированы общие цели непрерывного образования студентов, при этом одной из основных целей названо воспитание нравственного человека.

В современном научном знании накоплен значительный опыт, создающий предпосылки для исследования нравственного воспитания студентов гуманитарного вуза в процессе профессиональной подготовки. Так, проблема нравственных ценностей рассматривается в трудах Аристотеля, Н.А.Бердяева, Д.Дидро, Дж.Дьюи, О.Г.Дробницкого, И.Канта, М.С.Кагана, В.Момова, Платона, В.П.Тугаринова, В.Франкла и др.

Раскрыта взаимосвязь нравственного воспитания с формированием ценностных ориентаций в работах В.И. Андреева, И.Ф. Исаева, А.В. Кирьяковой, С.И. Маслова, Е.Н. Шиянова и др.

Выявлению сущности духовного и нравственного воспитания как взаимосвязанных направлений посвящены работы Ш.А. Амонашвили, О.С. Богдановой, Т.И. Власовой, В.В. Игнатовой, Б.Т. Лихачева, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского, Н.Е. Щурковой и др.

Определению духовности, духовной, нравственной и духовно-нравственной культуры, духовно-нравственного и духовно-творческого становления личности в качестве результатов воспитания учащейся молодежи посвящены труды Е.Н. Богданова, В.Л. Бенина, В.В. Игнатовой, Н.А. Коваль, А.З. Рахимова, М.Н. Романенко, Ю.В. Самойловой и др.

Диагностику нравственного воспитания разрабатывают Л. М. Фридман, П. А. Шевандрин, Н. Е. Щуркова, Н.П. Шитякова и др.

Таким образом, исследованию подвергались основные понятия нравственного воспитания студентов, в то же время анализ психолого-педагогической литературы и диссертационных работ говорит о необходимости применения в комплексе научных подходов, с позиций которых изучалось данное явление, выявления общетеоретических основ подготовки нравственного воспитания будущих дизайнеров (научных положений, подходов, закономерностей, принципов, понятий), которые раскрывают его сущность и обеспечивают достижение его задач в рамках различных направлений соответствующей профессиональной подготовки.

Необходимость разработки теоретических оснований и научно-методического обеспечения нравственного воспитания студентов обусловлена следующими противоречиями:

– между потребностями общества к уровню развития нравственной личности молодого специалиста гуманитарной сферы и недостаточно эффективным использованием педагогических средств по решению данной проблемы в образовательно-воспитательной системе вуза;

– между целостной природой образовательно-воспитательного процесса в вузе и объективной необходимостью научного обоснования содержания и структуры понятия «нравственное воспитание» в процессе профессиональной подготовки специалиста гуманитарной сферы;

– между потребностью практики в определении содержания и форм нравственного воспитания и не разработанностью механизмов организации данного процесса в вузе.

Данные противоречия определили проблему нашего исследования, которая заключается в поиске путей организации нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки и раскрытии особенностей организации данного процесса в вузе.

Таким образом, актуальность проблемы исследования обусловлена не только указанными факторами, но и необходимостью разрешить данные противоречия, что послужило основанием для выбора темы исследования: «Нравственное воспитание будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе».

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке модели нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе.

Объект исследования – профессиональная подготовка будущих дизайнеров в вузе.

Предмет исследования – педагогическое обеспечение процесса нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе.

В основу исследования положена гипотеза, согласно которой нравственное воспитание будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе будет более эффективным если:

  • в качестве теоретико-методологической стратегии нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки используется андрагогический и аксиологический подходы, которые обладают значительным потенциалом для отбора содержания и организации образовательно-воспитательной деятельности в вузе;
  • организация нравственного воспитания студентов осуществляется посредством использования модели нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе, состоящей из следующих компонентов: целеполагающий, содержательный, результативно-коррекционный, её реализация имеет вариативный, дифференцированный, интегративный, этапный характер;
  • модель нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе реализуется на базе комплекса педагогических условий: организация единого образовательно-воспитательного пространства учебной и творческой деятельности студентов; акцентуация нравственности в художественной деятельности как основы профессионализма; информационно-диагностическое обеспечение процесса воспитания.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

    1. Осуществить теоретико-методологический анализ состояния изученности проблемы нравственного воспитания студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе.
    2. На основе прогнозирования, с учетом основных положений андрагогического и аксиологического подходов, разработать и реализовать модель нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе.

3. Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия эффективного функционирования модели нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе.

4. Опираясь на результаты исследования, разработать научно-методическое обеспечение нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют методологические принципы следующих подходов и концепций:

  • теория систем и принцип системности, выступающие методологической основой изучения и управления нравственным воспитанием студентов в вузе (В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, Ю.А. Конаржевский, Г.Н. Сериков, Э.Г. Юдин и др.);
  • теория андрагогики, выступающая основой развития не только познавательной, но и практической деятельности в подготовке специалиста (Т.Г.Браже, С.Г.Вершловский, М.Г.Громкова, А.И.Жилина, И.А.Колесникова, С.С.Лебедева, Н.П.Литвинова, А.Е.Марон, Е.И.Огарев, Е.П.Тонконогая и др.);
  • теория ценностей в познавательной деятельности (А.И. Арнольдова, Ю.И. Ефимова, И.И.Громова, А.В.Кирьяковой, В.П. Тугаринова, Н.З. Чавчавадзе и др.);
  • теория нравственного воспитания как основание моделирования и реализации рассматриваемого процесса в вузе (В.И.Бакштановский, Е.В.Бондаревская, З.И.Васильева, А.С. Макаренко, И.С. Марьенко, В.А. Сухомлинсхого, Г.И.Щукина, Н.Е.Щуркова и др.);
  • философская концепция взаимосвязи культуры и нравственного мира личности (Л.П.Буева, И.В.Ильенков, Г.С.Смирнов, А.К.Уледов и др.);
  • концепции духовно-нравственного развития личности (Б.Г. Ананьев, B.C. Братусь, Л.С. Выготский, Д.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.);
  • исследования, посвященные различным аспектам проблем профессионально-педагогической подготовки студентов (А.А. Вербицкий, А.Г.Гостев, Д.Ф. Ильясов, Р.А. Литвак, И.В. Резанович, А.Н. Сергеев, Н.Ф. Спирин и др.).

Экспериментальная база и этапы исследования. Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе Челябинского государственного университета, Магнитогорского государственного университета, Южно-Уральский профессиональный институт. Всего в эксперименте участвовало 149 студентов и 16 преподавателей. Исследование проводилось в три этапа с 2004 по 2009 год. На каждом этапе в зависимости от задач применялись соответствующие методы исследования.

На первом этапе (2004-2005гг.) – диагностико-прогностическом – проводилось исследование особенностей нравственного воспитания студентов в вузе, изучалась философская, социологическая и психолого-педагогическая литература, а также диссертационные исследования по проблеме нравственного воспитания, анализировались концептуальные подходы к данной проблеме. С целью определения состояния проблемы на практике было проведено исследование нравственной воспитанности будущих дизайнеров ЮГПУ. Изучен и проанализирован опыт гуманитарных вузов Челябинской области. На данном этапе был разработан понятийный аппарат исследования, сформулирована рабочая гипотеза. Ведущими выступали следующие методы исследования: опрос, анкетирование, анализ литературы и нормативных документов, анализ программ нравственного воспитания, систематизация и обобщение педагогического опыта и др.

На втором этапе (2005-2007гг.) – поисково-практическом – осуществлялся поиск новых подходов к исследованию нравственного воспитания студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе. Была разработана модель нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовке в вузе и определены педагогические условия ее эффективного функционирования. Формирующий эксперимент проводился с целью проверки эффективности разработанной модели и выявленных педагогических условий на практике. На основе анализа психолого-педагогической литературы были разработаны критерии нравственной воспитанности студентов, выявлен ее исходный уровень в экспериментальных и контрольных группах. На данном этапе ведущими методами были: системный анализ, методы опроса, проектные методы, анализ продуктов деятельности студентов, наблюдение, оценка, самооценка, педагогический эксперимент.

На третьем этапе (2007-2009 гг.) – обобщающем – были проведены контрольные срезы, обобщены и описаны результаты опытно-экспериментальной работы. Данный этап был посвящён корректировке положений и выводов по теме исследования. Математические и статистические методы позволили оценить результаты констатирующего и формирующего экспериментов на различных этапах исследования, определялась логика изложения материала, уточнялись теоретические и практические выводы, осуществлялось оформление полученных результатов. По результатам диссертационного исследования были подготовлены и внедрены в практику методические рекомендации. Основные методы этапа: теоретические (обобщение, систематизация); методы математической статистики, компьютерной обработки и наглядного представления.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

– на основе андрагогического и аксиологического подходов конкретизировано научное представление о структуре понятия «нравственное воспитание будущих дизайнеров», которое понимается нами как целенаправленный и организуемый на научной основе социально-педагогический процесс, ориентированный на творческую активность индивида в его нравственном самоопределении, направленный на самосовершенствование студентов в соответствии с нравственными ценностями общества. Результатом данного процесса выступает уровень нравственной воспитанности студентов, состоящей из таких основных компонентов как: аксиологический, когнитивный, деятельностно-рефлексивный;

– разработана и опробирована модель нравственного воспитания будущих дизайнеров в процессе профессиональной подготовки в вузе на основе педагогического прогнозирования, которая рассматривается как сложная и многоуровневая динамическая система, включающая в себя следующие взаимосвязанные компоненты: целеполагание, содержательно-деятельностный и результативно-коррекционный, что дает возможность более четко представить целенаправленный процесс воспитания нравственнности студентов, определить соответствие поставленной цели с конечным результатом, полученным в ходе опытно-экспериментальной работы;

– теоретически обоснован и экспериментально проверен комплекс педагогических условий, составляющих основу деятельности педагога по реализации модели нравственного воспитания студентов, включающий в себя: организацию единого образовательно-воспитательного пространства учебной и творческой деятельности студентов; акцентуацию нравственности в художественной деятельности как основы профессионализма; информационно-диагностическое обеспечение процесса воспитания.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:

  • обосновано решение проблемы нравственного воспитания будущих дизайнеров на теоретико-методологическом уровне, создающем идейную основу для её практического использования в условиях высшего профессионального образования;
  • уточнен понятийный аппарат проблемы, позволяющий выделить её образовательные аспекты, взаимосвязь используемых понятий;
  • выявлена структура нравственной воспитанности студентов гуманитарного вуза на основе аксиологического и андрагогического подходов.

В целом, полученные результаты дополняют имеющиеся в педагогической науке представления о нравственном воспитании студентов и могут служить основой для дальнейших теоретических и практико-ориентированных исследований в данной области.

Практическая значимость исследования связана с возможностью использования в образовательно-воспитательной практике гуманитарных вузов в процессе организации нравственного воспитания студентов:

– обоснованного оценочно-критериального инструментария диагностики уровней нравственной воспитанности студентов (критерии: нравственные знания; положительное отношение к нравственным ценностям; способность определить мотив поведения, делать нравственный выбор; устойчивое нравственное поведение), который позволяет определить исходные возможности и перспективы развития каждого студента и отразить динамику исследуемого процесса;

– разработанной методики нравственного воспитания будущих дизайнеров, которая позволяет модернизировать деятельность преподавателей гуманитарных дисциплин высшей школы (разработка спецкурса «Основы нравственности современного человека»; реализация тренингового курса «Кодекс дизайнера»; организация деятельности творческого клуба «Конструктивное предложение»; реализация студенческих проектов и т.д.).

Материалы исследования могут быть использованы в деятельности гуманитарных вузов и сузов, а также при разработке концепций, моделей и структуры воспитательной работы вузов.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.