авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Активизация экономического образования младших школьников на сюжетно-ситуативной основе

-- [ Страница 4 ] --

Использованные на обобщающем этапе опытно-экспериментальной работы методы математической статистики позволили нам доказать статистическую значимость различий в уровнях активизации младших школьников, что подтвердило правильность выдвинутой гипотезы. Сравнительный анализ результатов, полученных на констатирующем, формирующем и обобщающем этапах эксперимента, позволил сделать вывод о том, что в результате внедрения системы активизации экономического образования младших школьников на сюжетно-ситуативной основе и методики ее реализации в экспериментальных группах произошел значительный рост в уровне активизации младших школьников. Было также отмечено, что наибольший рост показателей произошел в ЭГ-1, в которой целостно внедрялись система активизации экономического образования младших школьников на сюжетно-ситуативной основе и методика ее реализации.

Приведенные результаты свидетельствуют о том, что спроектированная нами система активизации экономического образования младших школьников на сюжетно-ситуативной основе и методика ее реализации более успешно способствуют активизации экономического образования младших школьников.

В заключении обобщены теоретические и экспериментальные результаты, сформулированы основные выводы:

  1. Актуальность исследования обусловлена: необходимостью целенаправленной активизации экономического образования младших школьников с учетом современных требований к уровню подготовки учащихся; недостаточным уровнем научно-теоретического обоснования проблемы активизации экономического образования младших школьников; отсутствием методического сопровождения процесса активизации экономического образования младших школьников средствами занятий на сюжетно-ситуативной основе.
  2. Историография проблемы включает три этапа: 1) начало ХХ в. – 60-е гг. ХХ в. – активизация экономического образования младших школьников средствами активно-трудового метода и учебно-ролевых игр; 2) 60-е гг. ХХ в. – 90-е гг. ХХ в. – активизация экономического образования младших школьников средствами изменения приоритетов в содержании экономического образования и стимулирования самостоятельно-поисковой деятельности учащихся; 3) 90-е гг. ХХ в. – 2006 г. – активизация экономического образования младших школьников с использованием экономических игр, межпредметной интеграции, творческих заданий, сказочных сюжетов.
  3. Понятие «активизация экономического образования младших школьников» уточнено и включает мобилизацию интеллектуальных, волевых и нравственных сил младших школьников в ходе усвоения экономических знаний и умений и формирование экономических качеств личности с целью интенсификации и повышения эффективности процесса экономического образования.
  4. Введенное понятие «занятие на сюжетно-ситуативной основе» предлагается трактовать как целенаправленную деятельность учителя и учащихся по созданию на основе исследовательского и социально-исторического принципов детерминированной последовательности развивающихся экономических событий, являющихся отражением реальных жизненных обстоятельств.
  5. На основе системного, деятельностного и интегративного подходов спроектирована система активизации экономического образования младших школьников на сюжетно-ситуативной основе, состоящая из совокупности взаимообусловленных компонентов (целевой, содержательный, организационно-деятельностный, диагностико-коррекционный), существенным отличием которой является опора на деятельностную парадигму, реализуемую с использованием занятий на сюжетно-ситуативной основе.
  6. Разработана методика реализации системы активизации экономического образования младших школьников на сюжетно-ситуативной основе, представляющая собой совокупность принципов, форм, методов и приемов, существенным отличием которой является интегративное использование методов.
  7. Организованный в рамках исследования эксперимент показал наличие существенной положительной динамики уровня активизации у детей, обучавшихся с использованием системы активизации экономического образования младших школьников на сюжетно-ситуативной основе и методики ее реализации.

Проведенное нами исследование показало значимость полученных результатов, однако оно не исчерпывает всех аспектов содержания рассматриваемой проблемы. Ее дальнейшее развитие и обогащение может быть осуществлено по таким направлениям, как выявление комплекса необходимых условий для активизации экономического образования младших школьников на сюжетно-ситуативной основе, разработка поэтапного мониторинга уровня экономической грамотности младших школьников и др.



Основные положения диссертационного исследования опубликованы в следующих работах:

Публикации в ведущих научных изданиях, включенных в реестр ВАК РФ:

  1. Горчинская, А.А. Экономическое образование младших школьников на сюжетно-ситуативной основе / А.А. Горчинская // Вестник ЮУрГУ. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. – № 9. – С. 185–188. (0,38 п.л.)
  2. Горчинская, А.А. Занятия по экономике на сюжетно-ситуативной основе / А.А. Горчинская // Начальная школа, 2007. – № 10. – С. 58-61. (0,32 п.л.)
  3. Горчинская, А.А. Сюжетно-ситуативные занятия по экономике в начальной школе / А.А. Горчинская // Начальная школа плюс: до и после, 2007. – № 11. – С. 69-71. (0,25 п.л.)

Статьи в других научных журналах, вестниках и сборниках научных трудов:

  1. Горчинская, А.А. Сюжетно-ситуативное занятие как одна из форм обучения экономике детей младшего школьного возраста / А.А. Горчинская // Наука. Науч.-произв. журнал. – Костанай: Изд-во КИнЭУ, 2006. – № 4. – С. 48–50. (0,2 п.л.)
  2. Горчинская, А.А. Становление и развитие экономического образования младших школьников в истории педагогики Западной Европы / А.А. Горчинская // Наука. Науч.-произв. журнал. – Костанай: Изд-во КИнЭУ, 2007. – № 4. – С. 46–48. (0,25 п.л)
  3. Горчинская, А.А. Особенности организации занятий на сюжетно-ситуативной основе при обучении экономике младших школьников / А.А. Горчинская // Педагогика и жизнь: междунар. сб. науч. тр. – Воронеж: ВГПУ, 2006. – Выпуск 2. – С. 149–153. (0,29 п.л.)
  4. Горчинская, А.А. Подготовка будущего учителя к реализации процесса активизации экономического образования младших школьников / А.А. Горчинская // Формирование профессиональной компетентности будущего педагога в условиях модернизации образования: Материалы Междунар. науч.-практ. конф. факультета начального образования СГПУ, 19-20 апреля 2007 г. – Самара: Изд-во СГПУ, 2007. – С. 190–194. (0,24 п.л.)
  5. Горчинская, А.А. Интериоризация младшими школьниками экономических знаний, умений и навыков средствами занятий на сюжетно-ситуативной основе // Теория и практика обучения, воспитания, развития дошкольников и младших школьников в условиях личностно-ориентированной модели общеобразовательной школы: сб. науч. ст. и материалов междунар. науч.-практ. конф., 22-23 мая 2007 г. – Коломна: КГПИ, 2007. – С. 165-169. (0,2 п.л.)
  6. Горчинская, А.А. Формирование эстетического сознания в процессе экономического образования младших школьников / А.А. Горчинская // Целостное образовательное пространство: от детского сада до вуза: сб. науч. ст. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2007. – Вып.5. – С. 46-52. (0,42 п.л.)
  7. Горчинская, А.А. Особенности методики активизации экономического образования младших школьников средствами занятий на сюжетно-ситуативной основе / А.А. Горчинская // Учительский журнал. – М.: Наука, 2007. – № 4. – С. 57-63. (0,32 п.л.)
  8. Горчинская, А.А. Активизация экономического образования младших школьников средствами занятий на сюжетно-ситуативной основе как педагогическая проблема / А.А. Горчинская // Образование в период детства: традиции, реальность, инновации: Материалы Междунар. науч.-практ. конф., 28 ноября 2007 г. – Москва-Шадринск: Издательство ШГПИ, 2007. – С. 408-412. (0,36 п.л.)
  9. Горчинская, А.А. Система активизации процесса экономического образования младших школьников средствами занятий на сюжетно-ситуативной основе / А.А. Горчинская // Актуальные вопросы психологии и педагогики: сб. науч. тр. – Новосибирск: ЦРНС – Изд-во «СИБПРИНТ», 2008. – С. 141–147. (0,42 п.л.)
  10. Горчинская, А.А. Состояние и развитие проблемы обучения экономике на сюжетно-ситуативной основе детей младшего школьного возраста / А.А. Горчинская // Актуальные проблемы управления качеством образования: сб. науч. ст. – Челябинск: Рекпол, 2006. – Выпуск 11. – С. 17–24. (0,44 п.л.)
  11. Горчинская, А.А. Особенности обучения младших школьников экономике на сюжетно-ситуативной основе / А.А. Горчинская // Эколого-экономическое образование: проблемы и перспективы развития: материалы II Междунар. науч.-практ. конф., 15 ноября 2006 г. – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2006. – С. 33–37. (0,2 п.л.)
  12. Горчинская, А.А. Интегративный подход к построению системы занятий на сюжетно-ситуативной основе, ориентированной на активизацию экономического образования младших школьников / А.А. Горчинская // Эколого-экономическое образование: проблемы и перспективы развития: материалы III Междунар. науч.-практ. конф., 15 ноября 2007 г. – Челябинск: Изд-во «Взгляд», 2007. – С. 28-32. (0,25 п.л.)
  13. Горчинская, А.А. Вопросы экономического воспитания в контексте экономического образования учащихся начальной школы / А.А. Горчинская // Воспитание в начальной школе: проблемы и пути их решения: Материалы Междунар. науч.-практ. конф., 27-28 февраля 2007 г. – Челябинск: Рекпол, 2007. – С. 63–66. (0,16 п.л.)
  14. Горчинская, А.А. Занятие на сюжетно-ситуативной основе как средство активизации экономического образования детей младшего школьного возраста / А.А. Горчинская // Учебное занятие: поиск, инновации, перспективы. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2007. – С. 71-75. (0,31 п.л.)
  15. Горчинская, А.А. Экономическое образование младших школьников в России в период XVII-XX веков. Исторический аспект / А.А. Горчинская // Региональная социальная политика – основа повышения качества жизни населения: материалы Первого Южно-Уральского социального форума, 16-17 ноября 2006 г. – Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2007. – Ч. 2. – С. 11-13. (0,15 п.л.)
  16. Горчинская, А.А. Роль кейс-метода в системе активизации экономического образования младших школьников средствами занятий на сюжетно-ситуативной основе / А.А. Горчинская // Актуальные проблемы управления качеством образования: сб. науч. ст. – Выпуск 12. – Челябинск: Изд-во Челябинского гуманитарного института, 2007. – С. 56-63. (0,4 п.л.)

Учебные, учебно-методические и методические пособия:

  1. Горчинская, А.А. Становление и развитие проблемы активизации экономического образования младших школьников в педагогической теории и практике: лекция / А.А. Горчинская. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2007. – 50 с. (1,93 п.л.)
  2. Горчинская, А.А. Система активизации экономического образования младших школьников на сюжетно-ситуативной основе и методика ее реализации: лекция / А.А. Горчинская. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2009. – 66 с. (3,0 п.л.)
  3. Горчинская, А.А. Экономика: сборник заданий для проведения уроков в начальной школе. Первый год обучения / А.А. Горчинская. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2007. – 82 с. (3,4 п.л.)
  4. Горчинская, А.А. Экономика: сборник заданий для проведения уроков в начальной школе. Второй год обучения / А.А. Горчинская. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2008. – 78 с. (3,7 п.л.)
  5. Горчинская, А.А. Экономика: сборник заданий для проведения уроков в начальной школе. Третий год обучения / А.А. Горчинская. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2009. – 72 с. (3,5 п.л.)

Подписано в печать 19.03.2009 г.

Формат 60х84/16. Объем 1,48 уч.-изд. л.

Тираж 100 экз. Заказ №____

Бумага офсетная

Отпечатано на ризографе в типографии ЧГПУ

454080, г. Челябинск, пр-т им. В.И. Ленина, 69



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 

Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.