авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

Развитие мультимедийной культуры в информационном обществе

-- [ Страница 5 ] --

Уникальные свойства и характеристики виртуальной реальности необходимо использовать для оптимизации работы в самых различных областях. Современные мультимедийные технологии, которые активно осваиваются и используются в компьютерных играх, могут быть задействованы и в области культуры, искусства и образования. Необходимость использования игровых форм обучения, их значимость и эффективность в процессе образования очевидна. Практически во всех современных образовательных системах используются различные деловые игры, а также игровые методы обучения при помощи современной компьютерной техники. Это особенно важно в условиях стремительно растущего объема информации, а также необходимости постоянно обновлять полученные знания. Именно использование мультимедийных технологий позволяет на основе передачи информации, разнообразной как по смыслу, содержанию, так и в различной игровой форме, облегчить задачи, стоящие перед учеником и преподавателем. Именно объединение грамотной методической базы с яркой, привлекательной, эстетической аудиовизуальной составляющей делает это направление чрезвычайно перспективным. Одним из самых ярких примеров эффективного использования игрового феномена в области образования является Гарвардская школа бизнеса и ее игровая система «GlobalSupplyChainManagementSimulation». Она позволяет научить студента многофакторному мышлению, необходимому дляпрезентации и продвижения на рынке различных товаров. В процессе игры студенту необходимо постоянно учитывать множество самых различных факторов, которые внесены в компьютерную программу, начиная от ситуации на рынке, анализа конкурентов, целевой аудитории, эффективности той или иной рекламной кампании до современной политической, экономической глобальной ситуации в мире. При этом преподаватель имеет возможность в реальном времени менять заданные условия, вводить новые данные в уже существующую программу, тем самым имитируя реальные условия жизни и делая процесс игры максимально приближенным к реальности. Все это в целом значительно увеличивает эффективность обучения и глубину знаний студента, облегчая при этом сам процесс обучения, делая его более наглядным, понятным и увлекательным.

Самые разнообразные тренажеры, симуляторы, мультимедийные приложения способны достоверно имитировать реальность, тем самым позволяя обучающемуся осваивать любой материал на практике. Возможность искусственно имитировать различные экстремальные ситуации, изменять параметры и факторы, а также возможность прохождения одной и той же ситуации многократно, с нахождением наиболее оптимального решения, являются безусловными преимуществами таких методов обучения. В качестве примера можно привести систему, используемую в области медицины, "What if" Scenario Visualization (система визуализации сценарного моделирования операций), которая позволяет проводить моделирование, планирование операций группой специалистов, координировать их действия с возможностью проигрывания разных сценариев разворота событий и выбора наиболее эффективного варианта в масштабе реального времени.



Мультимедийные системы имеют огромное влияние на все сферы деятельности человека, но для их функциональной, структурной, визуальной и смысловой оптимизации необходимо правильное, точное определение направлений и возможностей такой оптимизации. Доказывается, что системно организованное творчество, направленное на оптимизацию мультимедийной системы в целом, должно происходить за счет создания системы медиадизайнерских образов, в которых правильно расставлена система акцентов, задач, целей и смыслов. Делается общий вывод, что реализация вышеописанных установок и принципов за счет взаимосвязи, взаимодействия и взаимосодействия всех участников сотворчества в процессе диалога помогает достичь цельности системного образа.

В § 3.2 «Медиадизайн как важнейшее средство развития мультимедийной культуры»выявляется роль медиадизайна на пути оптимизации мультимедийной культуры. Утверждается, что медиадизайн как искусство имеет особое значение в мультимедийной культуре, где спроектированные медиаобразы воздействуют на различные чувства одновременно, где система образов может участвовать в формировании сознания потребителя мультимедийной продукции. За счет правильной расстановки акцентов возможно не только формирование у потребителя цельного гармоничного образа, но и проектирование процесса восприятия мультимедийного произведения. Именно умение режиссировать, управлять вниманием зрителя и пользователя при помощи самых различных средств и приемов, имеющихся в арсенале профессионального медиадизайнера, а также знания и умения в области создания интерактивных мультимедиа делают эту специальность уникальной. В ней сплетаются профессиональные навыки художника-дизайнера, режиссера-постановщика, сценариста и, что немаловажно, организатора, способного объединить в сотворчестве самых различных специалистов. Последнее особенно важно, поскольку в процессе создания мультимедийного произведения требуется использовать знания разнообразных специалистов (менеджер, специалист по контенту, сценарист, режиссер, дизайнер, психолог, звукорежиссер, специалист по юзабилити, программист). При этом в связи со спецификой проекта могут понадобиться и другие специалисты – композитор, музыкант, фотограф, специалист по видеомонтажу, оператор и т.д. Со всеми этими сотрудниками необходимо найти общий язык, направить их творчество по пути оптимизации проектируемого мультимедийного произведения. Медиадизайнеру как коммуникатору необходимо обладать такими личными качествами, которые позволят ему объединить всех этих разных по содержанию, по образу и принципу мышления специалистов в единую команду сотворцов. При этом нельзя забывать о том, что интерактивная природа мультимедиа дает возможность пользователю, как соавтору, выбирать как линейный, так и нелинейный вариант просмотра, определять темп, скорость и глубину взаимодействия с объектом, что в корне меняет сам принцип и приемы раскрытия смысла произведения (кадр, монтаж, композиция, ритм, звук и т.д. При этом профессиональный медиадизайнер должен, предполагая и предугадывая самые различные пути взаимодействия пользователя и мультимедийного проекта, учитывать все эти факторы, добиваясь цельности, гармоничности восприятия образа произведения независимо от пользовательского сценария.

Компетенции медиадизайнера чрезвычайно широки. Во-первых, именно в компетенцию медиадизайнера, как режиссера-постановщика всего процесса коммуникации, входит разработка способа передачи информации, то есть определение того, каким образом, с помощью каких средств и технологий (телевизионная программа, ток-шоу, кино, мультимедийное локальное приложение, web-сайт, портал и т.д.), по каким каналам (телевидение, Интернет) оптимальнее всего донести идею, цели и задачи заказчика или автора мультимедийного произведения до потребителя /  зрителя. Во-вторых, в задачу медиадизайнера, при всестороннем обсуждении с заказчиком, менеджерами проекта, специалистами по контенту, входит разработка самой структуры проекта. В-третьих, медиадизайнер проектирует саму форму передачи информации. Именно медиадизайнеру, как одной из ключевых фигур в команде сотворцов мультимедийного произведения, необходимо связать воедино базовые, системообразующие понятия – функцию, структуру (конструкцию), форму и содержание, при этом объединив их образной, гармоничной составляющей, направленной на достижения нравственных гуманных целей, повышающих эстетический вкус и культуру пользователя, зрителя мультимедийного произведения.

Медиадизайнеру необходимо обладать знаниями как в области технологий, так и в сфере специальных средств художественной выразительности, в данном случае его компетенции находятся на стыке динамических (кино, театр, мультипликация, телевидение и т.д.) и статических (живопись, графика, иллюстрация, плакат и т.д.) видов искусств. Одним из самых сильных способов передать образ и характер происходящего является динамика, скорость движения, которые существенно обогащают палитру медиадизайнера. Именно длительность, протяженность временной композиции является отличительной чертой любого мультимедийного продукта. Знание принципов формирования пространственно-временного восприятия пользователя и возможностей передачи, за счет этого, особой атмосферы, является неотъемлемой частью профессии «медиадизайнер». Нельзя не учитывать тот факт, что в мультимедийной, виртуальной среде временная составляющая более сжата, ее скорость во много раз больше, чем в константной реальности. Это происходит за счет быстрой, постоянной смены образов, нелинейного монтажа, игры с ритмом и темпом повествования. Стоит также отметить отсутствие четкой ориентации во времени и пространстве в мультимедийной среде, где пользователь постоянно телепортируется из одного пространства в другое. Это приводит к сложности восприятия, к рассеянности внимания и порой к невозможности сконцентрироваться. При этом интерактивность вносит в этот процесс временной композиции свою специфику, поскольку пользователь имеет возможность самостоятельно оперировать временем и пространством - этими ключевым для медиадизайнера понятиями. Именно интерактивность, подвижность виртуального мультимедийного пространства, управление им пользователем отличает его от всех предыдущих видов искусств.

К сожалению, в современных неоптимально организованных мультимедийных системах функция медиадизайнера упрощена, основную роль здесь играют заказчики, продюсеры (люди, обладающие материальными средствами, т.е. финансирующие проект). Они, как правило, имеют примитивное понимание роли медиадизайна.

На основании сказанного выше делается вывод, что увеличение взаимодействия двух систем – мультимедийной и медиадизайна – позволяет не только объединить системообразующие факторы самой мультимедийной системы, но и задать ей стратегию развития на будущее. Происходить это может за счет формирования образов, способных объективно отражать действительность, не искажающих ее, кроме того, за счет расстановки правильных акцентов в сформированных образах, подчеркивающих главное, задающих логику восприятия, которая в этом случае способствовала культурному развитию потребителя, а через него – и тех систем, с которыми он связан (семья, коллектив, искусство, культура и общество).

В § 3.3 «Принципы, критерии и программа определения качества мультимедийных продуктов, их культурной действенности»определяются критерии оценки качества, мультимедийного продукта, а также выявляется алгоритм его оптимизации. Подчеркивается роль медиадизайнера как режиссера-постановщика, способного организовывать диалог между всеми участниками сотворчества с нахождением консенсуса.

Принципиальное значение для нахождения путей оптимизации мультимедийных продуктов имеет определение критериев их оценки, а через них и определение качества мультимедийной системы в целом. Без четкой системы критериев оценки невозможна разработка ни теоретических, ни практических разработок. Мультимедийные произведения, будь то webcайт, мультимедийная локальная презентация, анимационный ролик или телевизионная программа имеют как свои специфические критерии оценки, так и общие, характерные для всей мультимедийной сферы в целом. К общим критериям оценки можно отнести:

– содержание, важнейшими параметрами качества которого являются: актуальность темы; новизна, оригинальность, уникальность транслируемой информации; периодическое обновление, добавление информации (в первую очередь для интерактивным мультимедийных продуктов, webсайтов); четкая ориентация на целевую аудитории, а также гуманистическая направленность.

– структура и навигация, оптимальность которой зависит от следующих факторов: продуманность различных пользовательских сценариев; учет особенностей восприятия целевой аудитории; продуманность названий разделов и их расположения (для webсайтов, локальных мультимедийных презентаций); удобство размещения материала и его просмотра, позволяющего пользователю эффективно работать с информацией, а также успешно решать стоящие перед ним задачи.





– сценарий, качество которого напрямую влияет на восприятие всего произведения и характеризуется следующими факторами: цельность сюжетной линии; взаимосвязь с темой мультимедийного произведения, этапность развития сюжета (завязка, кульминация, развязка); оригинальность драматургии.

– мультимедийный язык общения, который необходимо найти в процессе общения с пользователем / зрителем.

– интерфейс, разработка принципов взаимодействия с пользователем, легкость и понятность при взаимодействии с информацией.

– функциональность, которая оценивается по следующим критериям: наличие функциональных возможностей и их соответствие целям и задачам пользователя; возможность проекта оперативно и надежно выполнять эти функции; уместность использования различных передовых технологий, делающих медиапродукт актуальным, современным и привлекательным для своей целевой аудитории.

– визуализация, форма продукта – это первое с чем сталкивается пользователь, и от чего во многом будет зависеть его первое впечатление, а возможно и ощущение от всего проекта в целом. В связи с этим важны следующие параметры: единство визуального образа и содержания; легкость узнаваемости, считываемости и распознаваемости образа пользователем; единство стилистики всего проекта; гармония художественных приемов (цветового, шрифтового, пластического, динамического решения); правильное комбинирование различных блоков информации (текста, графических изображений, видео, анимационных роликов и т.д.).

– звуковое сопровождение, гармония звука, визуального ряда и содержания является неотъемлемой частью любого мультимедийного проекта.

– интерактивность – одна из основных особенностей и преимуществ мультимедийного продукта. Соответствие интерактивного взаимодействия теме, целевой аудитории; продуманность, взвешенность интерактивного вмешательства пользователя в ткань мультимедийного произведения, дабы не разрушить цельность восприятия.

– эргономичность (юзабилити), отвечающая за удобство использования, восприятия, взаимодействия с информационным культурным пространством.

– общее впечатление - это нечто большее, чем просто сумма всех перечисленных выше факторов. Общее впечатление складывается как из гармоничного сочетания содержания, сценария, структуры и навигации, мультимедийного языка общения, интерфейса, функциональности, визуального и звукового ряда, интерактивности, так и от той совокупности ощущений, которые возникают у потребителя после завершение работы с проектом.

Значимость различных критериев может меняться как в зависимости от области применения (телевидение, Интернет), так и в зависимости от тематической направленности мультимедийного произведения (образовательная, познавательная, справочная, социальная, развлекательная функция).

Медиадизайнер при создании мультимедийных произведений должен выступать как творческая личность, как специалист, объединяющий в своем творчестве требования всех участников сотворчества, находящий оптимальный баланс между ними. Для этого ему в процессе творчества необходимо использовать метод эмпатии – перевоплощаться, становиться на позицию как заказчика, так и пользователя. Медиадизайнер должен участвовать в процессе создания мультимедийного продукта и в качестве режиссера, способного охватывать единым взглядом весь спектр проблем, которые необходимо решить в процессе сотворчества, на протяжении всех этапов - подготовки, созревания, озарения, анализа и синтеза, создания, проверки, внесения корректив. При этом для оптимизации нахождения путей, способных максимально реализовать культурный потенциал мультимедийного продукта, необходимо использовать определенный алгоритм.

Основой такого алгоритма является трансформация системообразующих факторов – структуры, функции, формы и содержания в их взаимодействии при создании мультимедийного продукта. Такой продукт будет способен целостно оптимизировать мультимедийною систему культуры в ее:

– структурной организации – с выходом на внешнюю и внутреннюю гармонию;

– функциональной организации – с выходом на полезность в сочетании различных функций,

– визуальной организации – с выходом на гармоничность, ясность, композиционную целостность,

– смысловой организации – с утверждением смысла как раскрытия нравственного содержания образа, в его направленности, объединяющей структурную, функциональную и визуальную организованность.

Алгоритм поиска оптимального мультимедийного продукта включает поуровневый анализ развития той системы, куда вписывается проект. Благодаря такому делению мы можем протестировать уровень развития как самой мультимедийной системы, так и любого мультимедийного проекта.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |
 

Похожие работы:








 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.