авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 |

Словообразовательные гнезда с корнями -куд- / -чуд-, -кор- / -чар- в истории русского языка: эволюция, концептуальный анализ

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

БАРАБАНОВ Артем Юрьевич

Словообразовательные гнезда с корнями -куд- / -чуд-, -кор- / -чар- в истории русского языка: эволюция, концептуальный анализ

Специальность 10.02.01 – русский язык

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата филологических наук

Орел – 2011

Работа выполнена на кафедре русского языка и общего языкознания Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого

Научный руководитель: доктор филологических наук профессор РОМАНОВ Дмитрий Анатольевич

Официальные оппоненты: доктор филологических наук профессор

АЛЕШИНА Людмила Васильевна

кандидат филологических наук доцент СВЕТАШОВА Юлия Александровна

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Смоленский государственный университет»

Защита состоится 17 июня 2011 г. в 15 час. 00 мин. на заседании диссертационного совета Д 212. 183. 01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук при Орловском государственном университете по адресу: 302026, г. Орел, ул. Комсомольская, 95.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Орловского государственного университета.

Автореферат разослан «___» мая 2011 г.

Ученый секретарь

Диссертационного совета Гришанова В.Н.

Общая характеристика работы

Реферируемая диссертация посвящена изучению различных аспектов эволюции словообразовательных гнезд с корнями -куд- / -чуд-, -кор- / -чар- в истории русского языка.

Интеграция является одним из основных свойств развития научной мысли в последние десятилетия. Она способствует зарождению направлений, возникающих на стыке нескольких дисциплин. Большое внимание уделяется лингвокультурологическим изысканиям, поскольку в настоящее время проблемы изучения культуры, а вместе с ней и языка, как одного из важнейших показателей культуры, становятся особенно востребованными обществом.

Актуальность исследования. Являясь сложным структурным образованием, построенным на основе парадигматических, синтагматических и эпидигматических отношений, словообразовательное гнездо уже по своему определению обладает способностью систематизации лексических единиц, благодаря чему рассматривается как важнейший организатор лексикона языка. Это придает заведомую актуальность гнездоцентрическим исследованиям. В современной дериватологии одной из насущных задач признается изучение общих закономерностей организации словообразовательных гнезд, изучение связей между единицами словообразования – как формально деривационных, так и семантических.



Выбор гнезд, различающихся своим объемом, организацией, но родственных этимологически, позволяет создать масштабное видение структуры словообразовательного гнезда как важнейшей единицы современного русского языка, дает возможность установить некоторые особенности процесса исторического развития словообразовательных гнезд, что является свидетельством актуальности проведенного исследования.

Анализ словообразовательных гнезд осуществляется интегративным способом: с привлечением методов лингвокультурологии и элементов концепт-анализа.

Актуальность данной работы обусловлена также назревшей необходимостью комплексных дериватологических исследований, которые концентрировали бы в себе теоретические и прикладные новации последних десятилетий развития лингвистической мысли и позволяли бы использовать данные других областей языкознания.

Актуальным является синтетический подход к анализу словообразовательных единиц, позволяющий проанализировать особенности взаимодействия словообразовательных гнезд не только с учетом сил парадигматического притяжения, но и сил парадигматического отталкивания.

Дальнейшее изучение словообразовательного гнезда обусловлено и таким значимым моментом, как возможность применения научных результатов в различных областях лингвистики.

Объектом исследования являются словообразовательные гнезда русского языка, структурированные дериватами и деривантами с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар-.

Предметом исследования служат особенности эволюции словообразовательных гнезд с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар-, работа деривационных механизмов в рамках названных гнезд, способы возникновения новых словообразовательных гнезд под влиянием экстралингвистических факторов, оказывающих воздействие на культурные коннотации лексем.

Материалом исследования послужили формально и семантически объединенные лексемы в составе словообразовательных гнёзд с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар-, извлеченные из «Словообразовательного словаря русского языка» А.Н. Тихонова (общее количество дериватов и деривантов – 181 лексема). Выявлены и проанализированы соответствующие единицы в следующих толковых словарях русского языка: «Словаря современного русского языка», «Словаря русского языка» под редакцией А.П. Евгеньевой, «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И. Даля. Историко-этимологические данные почерпнуты из авторитетных этимологических словарей: «Этимологического словаря русского языка» А.Г. Преображенского, «Историко-этимологического словаря современного русского языка» П.Я. Черных, «Этимологического словаря славянских языков» под редакцией О.Н. Трубачева. Иллюстративный материал выбирался из памятников русской письменности: «Домострой по Коншинскому списку», «Житие Зосимы и Савватия Соловецких», «Стоглав», «Аввакум. Книга бесед», «Лаврентьевская летопись», «Ипатьевская летопись», «Житие святого Стефана епископа Пермского, написанное Епифанием Премудрым», «Акты Холмогорской и Устюжской епархии» и т.д. – размещенных на сайтах: http://gramoty.ru , http://old-russian.narod.ru/, http://pechatnyjdvor.ru/, http://rp/spb.su, http://drevne.ru/ , http://stsl.ru/ , http://www-korpus.uni-r.de/. Привлекались данные «Материалов для словаря древнерусского языка по письменным памятникам» И.И. Срезневского и «Словаря русского языка XI-XVII вв».

Цель исследования заключается в создании детальной модели комплексного формально-семантического взаимодействия компонентов словообразовательных гнезд с изучаемыми корнями. Достижение поставленной цели предполагает решение ряда задач:

  1. уточнить отдельные терминологические понятия словообразования (дериватологии) применительно к теме исследования;
  2. выявить максимально полный состав словообразовательных гнезд с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар- на основе лексикографических источников;
  3. сформировать эмпирическую базу исследования путем извлечения наиболее показательных примеров функционирования лексем с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар- в текстах (включая памятники письменности);
  4. изучить и систематизировать существующие подходы к построению моделей взаимодействия словообразовательных гнезд;
  5. дополнить известные модели взаимодействия словообразовательных гнезд, используя синтетический метод анализа языковых единиц и учитывая действенность сил парадигматического отталкивания;
  6. выявить роль коннотативного компонентов значения дериванта в формировании новых словообразовательных гнезд с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар-;
  7. установить особенности эволюции словообразовательных гнезд с корнями -куд-/-чуд- и -кор-/-чар-, связанные с концептуальной принадлежностью структурирующих их лексем и обусловленные лингвокультурными причинами.

Методологическую базу исследования составили:

– труды отечественных дериватологов: Г.О. Винокура, Е.Л. Гинзбурга, Е.А. Земской, Е.С. Кубряковой, И.С. Улуханова, Е.И. Коряковцевой, В.В. Лопатина и др.;

– труды российских лексикографов: П.Н. Денисова, А.А. Кузнецовой, А.Н. Тихонова, П.Я. Черных, Т.Ф. Ефремовой и др.;

– труды отечественных и зарубежных грамматистов: Н.С. Авиловой, А.В. Бондарко, В.В. Виноградова, И.Г. Милославского, Дж. Лайонза, Дж. Лакоффа и др.;

– труды отечественных семасиологов и лексикологов: Ю.Д. Апресяна, Н.Д. Арутюновой, Ю.С. Степанова, И.А. Стернина, З.Д. Поповой, Д.Н. Шмелева и др.

Методы исследования.

При анализе особенностей взаимодействия словообразовательных гнезд использовались следующие методы: синтетический метод анализа словообразовательных единиц, метод компонентного анализа, статистический метод, метод диахронического сопоставления, метод контекстуального анализа лексем, метод полевого анализа лексических единиц.

Научная новизна работы заключается в том, что анализ словообразовательных гнезд с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар- осуществляется в комплексе с парадигматическим, синтагматическим и прагматическим анализом семантики лексических единиц. Словообразовательное гнездо рассматривается как развернутое и репрезентированное в языковом пространстве семантическое поле концепта.

Теоретическая значимость диссертации заключается в том, что в научный арсенал словообразования вводится интегративный подход, суть которого заключается в системе доказательств реального взаимодействия концептуальной семантики и словообразования. Интегративная теория словообразовательного гнезда доказывает внутреннюю, глубинную связь словообразовательных и концептуальных значений лексем.

Практическая ценность данной работы заключается в возможности использования полученных теоретических и практических данных в дальнейших исследованиях подобного рода. Анализ фактического материала диссертации дает импульс к созданию словообразовательных гнездовых словарей нового типа, отражающих не только пространственную структуру словообразовательного гнезда, но и его диахроническое устройство. Результаты исследования можно использовать также в преподавании вузовских курсов лексикологии, словообразования, лексикографии, истории русского языка.

Наиболее существенные результаты исследования сформулированы в следующих основных положениях, выносимых на защиту:

  1. Комплексное использование синхронического и диахронического, структурно-семантического и концептуального подходов позволяет уточнить и углубить описание словообразовательных гнезд с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар-, создать более точную модель эволюции их деривационной структуры, лексического наполнения, мотивационных отношений между дериватами.
  2. Анализ траекторий развития гнезд с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар- показывает, что взаимодействие словообразовательных гнезд основано на существовании сил не только парадигматического сближения, но и парадигматического отталкивания. При этом парадигматическое отталкивание является действенным фактором, способствующим зарождению новых гнезд и определяющим их эволюцию.
  3. Существенное воздействие на эволюцию словообразовательных гнезд с корнями -куд-/-чуд-, -кор-/-чар- оказывали экстралингвистические (лингвокультурные) причины, среди которых одним из сильнейших по уровню воздействия стало влияние христианской культуры.
  4. Являясь важнейшей единицей структурной организации лексического фонда языка, словообразовательные гнезда могут рассматриваться как способ воплощения знаний человека об окружающем его мире в языке. Словообразовательные гнезда являются, таким образом, сложными репрезентатами концептуальных значений.
  5. Развитие словообразовательных гнезд связано с семантикой деривантов и дериватов, входящих в них; их коннотативным значением и особенностями вхождения лексем в культурный симболарий нации.
  6. Коннотация является одной из областей зарождения энантиосемии и, таким образом, способствует появлению словообразовательных гнезд с антонимичным значением.

Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на ежегодной конференции профессорско-преподавательского состава «Университет XXI века: научное измерение» и на заседании кафедры русского языка и общего языкознания Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого. Основные положения работы представлены в статьях, опубликованных в академических и научных журналах и сборниках: «Вестник Вятского государственного университета», «Лингвистика и ее место в междисциплинарном научном пространстве», «Роль университетов в поддержке гуманитарных научных исследований», «Хронотоп русского слова» и др.





Структура работы полностью соответствует поставленным целям и задачам. Она включает в себя: Введение, три основные главы, Заключение, два Приложения и Библиографию.

Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность исследования, обозначаются объект исследования, предмет, цель и задачи, дается характеристика материала исследования, формулируются положения, выносимые на защиту, определяются основные методы исследования, теоретическая база исследования, практическое применение полученных результатов.

В первой главе «Синхронический анализ словообразовательных гнезд с корнями -куд- / -чуд-, -кор- / -чар-» рассматриваются основные понятия дериватологии, дается характеристика современного состояния анализируемых словообразовательных гнезд.

Вопрос различения синхронии и диахронии является одним из наиболее проблемных в исследовании дериватологических явлений. Мы придерживаемся (вслед за У.С. Улухановым и Е.И. Коряковцевой) синхронно-диахронического подхода рассматривая словообразовательные гнезда -куд-/-чуд-, -кор-/-чар-.

В деривационной системе представлены все три типа отношений: 1) эпидигматика – формально-семантическая выводимость дериватов из деривантов; 2) синтагматика – сочетаемость производящих баз и дериваторов, компонентов в составе дериватов и деривантов; 3) парадигматика – формально-семантические сходства / различия дериваторов, дериватов и деривантов. На основе этих отношений из словообразовательных элементов формируются словообразовательные единицы разного уровня сложности.

Базисной единицей принимается словообразовательная пара, так как именно в этой единице реализуются все основные свойства деривационной системы. Она представляет собой дериват и деривант, связанные отношением формально-семантической выводимости, т.е. эпидигматическим отношением.

На основе словообразовательной пары строятся более сложные образования: словообразовательная цепочка и словообразовательное гнездо. Наиболее распространенный подход к этим единицам является аналитическим. В его рамках словообразовательное гнездо расчленяется на словообразовательные цепочки, которые, в свою очередь, расчленяются на составляющие их компоненты.

В противоположность этому выдвигается другой, синтетический подход. Он состоит в том, что понятия словообразовательной цепочки и словообразовательного гнезда последовательно выводятся из словообразовательной пары.

Совокупность словообразовательных пар, связанных последовательной производностью, образует словообразовательную цепочку.

В свою очередь, совокупность словообразовательных цепочек, восходящих к одному слову (вершине), образует словообразовательное гнездо.

Таким образом, соотношение единиц, сформированных на основе эпидигматических отношений, принимает вид иерархической схемы:

словообразовательное гнездо
словообразовательная цепочка
словообразовательная пара


Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:










 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.