авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

Иcторическое образование и наука в казахстане (1920-1970 г.г.)

-- [ Страница 1 ] --

УДК 001(091)+37(09):94 «1920/1970»(574) на правах рукописи

НОГАЕВА ЗАУРЕ КАТТЕБАЕВНА

Иcторическое образование и наука в Казахстане

(1920-1970 г.г.)

07.00.02 – Отечественная история (История Республики Казахстан)

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата исторических наук

Республика Казахстан

Алматы, 2010

Работа выполнена на кафедре Отечественной истории исторического факультета Казахского национального педагогического университета им. Абая

Научный руководитель: к.и.н., профессор Т.А.Найзагарин

Официальные оппоненты: доктор исторических наук,

профессор Алтаев А.Ш.

кандидат исторических наук,

доцент Туменова С.М.

Ведущая организация: Университет «Кайнар»

Защита состоится « 31 » марта 2010 г. в 16 - 00 на заседании Диссертационного совета Д 14.15.09 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора исторических наук по специальности 07.00.02 – Отечественная история (История Республики Казахстан) при Казахском национальном педагогическом университете им.Абая по адресу: 050010 г. Алматы, ул.Жамбыла, 25, конференц. Зал

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Казахского национального педагогического университета им.Абая по адресу: 050010 г. Алматы, пр.Достык,13

Автореферат разослан « 2 »марта 2010 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

доктор исторических наук, профессор М.К. Тулекова


Введение

Общая характеристика работы Диссертационная работа посвящена изучению системы исторического образования и науки в рамках той общественно-политической обстановки, которая существовала в Казахстане в 20-70-е гг. ХХ в. и на основе той совокупности теоретических концепций и методологических подходов, которые имели место в указанный период.

Актуальность темы исследования. Историческая наука и образование всегда играли важную роль в жизни общества. Особо их значимость возрастает в переломные моменты исторического развития. В условиях демократизации казахстанского общества, когда народы Казахстана осознают себя субъектами исторического процесса, интерес к иcторическому образованию и науке ним неизмеримо возрастает. В «Концепции становления исторического сознания в Республике Казахстан», утвержденной 5 июля 1995 г. Национальным Советом по государственной политике при Президенте РК, высоко оценивалась роль истории как одного «из главных факторов формирования общенационального единства и становления государственной идентичности Республики Казахстан, укрепления ее суверенитета, воспитания личности, гражданственности и патриотизма».

В связи с этим, изучение процесса создания и развития того образовательного и научного потенциала исторической науки, который сложился исследуемый период и на который опирается современное казахстанское обществоведение, имеет большое научное и практическое значение.

Актуальность исследования обусловлена многими факторами, но наиболее значимыми из них, являются следующие:



Во-первых, оно открывает целый ряд инновационных возможностей для эвристического восприятия проблемы и введения в научный оборот новых фактов и данных, характеризующих становление и развитие вузовского исторического образования и науки.

Во-вторых, прагматический аспект актуальности темы заключается в том, что концептуальное переосмысление исторической науки, освободившейся от идеологических догм и стереотипов советской эпохи, а также реформирование системы образования в соответствии с мировыми стандартами, невозможно без учета ретроспективного анализа как позитивного, так и негативного опыта развития иcторического образования и науки в Казахстане исследуемый период

В-третьих, познавательные основы темы связаны с описанием характерных для советской исторической школы приемов использования учеными источников, форм и методов познания. Выявление условий научной деятельности и научных выводов, позволяет, на наш взгляд, объективней подойти к оценке вклада ученых - историков и педагогов в формирование исторического знания и сознания в прошлом, а также к поиску новых подходов в развитии высшего исторического образования и науки в современном Казахстане в развитие образования и науки Казахстана.

Степень изученности проблемы. Мы полагаем, что тема нашей диссертации весома и сложна. Сложность заключается в том, что проблема носит двойственный характер: с одной стороны исследуются вопросы подготовки кадров историков, а с другой - развитие исторической науки. Эти вопросы хотя и взаимосвязаны, но обладают определенной научно-предметной самостоятельностью. Поэтому приводимый историографический обзор имеет два направления: историко-педагогическое и историко-научное.

Для цельного понимания того, какие принципы лежали в основе организации советской науки важно изучение с методологической и практической стороны работ советских науковедов: Г.М.Доброва, В.И.Дружинникова, В.М.Одина, В.М.Старостина, Е.А.Беляева [1].

В исследовании данной проблемы проблемы преуспели и казахстанские ученые. Наглядным свидетельством этому могут служить многочисленные исследования обществоведов республики по вопросам культуры, науки и образования. Среди работ казахстанских ученых науковедческой направленности следует отметить труды У.Ж. Алиева, З.А. Мукашева, Ю.А. Брязгалова, Е.Е. Буровой, А.Н. Нысанбаева, А.Г. Косиченко, Р.К. Кадыржанова и других авторов [2].

Значительно внимание обществоведами Казахстана уделено раскрытию понятия культурная революция, и ее роли в создании стройной системы образования и науки. Труды Н.Д. Джандильдина, С.Б. Баишева, Х.И. Бисенова, Р.Б.Сулейменова, А.И. Канапина, ХХ. Хабиева вошли в сокровищницу казахстанской культурологии [3].

В значительно большей мере с темой самой диссертации соотносятся труды, посвященные вопросам высшего образования, подготовки кадров, в том числе и историков, развития системы научных центров и их деятельности. В этом плане казахстанскую историографию можно разделить по различным уровням и направлениям. Вопросы формирования интеллигенции в Казахстане и ее подготовки в высших учебных заведениях рассматриваются в работах Г.Береза, Ш.Ю. Тастанова, Ж. Карагусова, А.Г. Калманова, И.Б. Мадина, Ж. Амантаева, М.Ж. Аргынбаева, К.Ж., Жаманбаева, В.П. Соскина, Х.М. Абжанова, Т.К. Катаева, К.Д. Жуламанова и других [4].

Интересные сведения по теме диссертации содержатся в изданиях посвященных истории отдельных высших учебных заведений Казахстана, особенно тех, где существовали исторические факультеты и кафедры, осуществлявшие подготовку исторических педагогических и научных кадров и проводивших значительную научно-исследовательскую работу.

С этой точки зрение особое внимание привлекает история первых ВУЗов республики – Казахского педагогического института, ныне Казахского национального педагогического университета им. Абая и КазГУ –Казахского национального университета им. аль-Фараби. Эти работы выходили в основном к юбилейным датам Октябрьской революции, либо датам основания самих ВУЗов.

Довольно разнообразна историография развития науки в ее структурно-организационных формах и научно-исследовательских подходах, как на общесоюзном, так и республиканском уровнях. Причем здесь можно уже говорить о развитии именно исторической науки, а не науки вообще.

В своих организационных основах, заложенных в 1920-1930-е гг. советская историческая наука, сохранялась до исчезновения СССР, но только после разоблачения культа личности Сталина оживилась научно-теоретическая мысль. В 60-80-е гг. ХХ в. произошел настоящий всплеск теоретического осмысления истории социальных процессов. В ряде коллективных монографий и сборников статей освещались основополагающие философско-теоретические и методологически-инструментальные вопросы истории.

Историография развития исторической науки в Казахстане Советского периода по основным своим направлениям и показателям аналогична общесоюзной. Среди общих работ по истории науки в Казахстане следует указать на сборники: «Наука в Казахстане за сорок лет советской власти», «Октябрь и наука Казахстана», «Наука Советского Казахстана 1920-1960 гг.», «Наука Советского Казахстана в 1920-1980 гг.», «Академия наук Казахской ССР» (хроника событий), «Научные учреждения Академии наук республики Казахстан», ряд работ А.К.Бисенбаева, Г.К.Кенжебаева [5] и юбилейный доклад Президента НАН РК М. Журинова, посвященный 60 –летию Национальной Академии наук Республики Казахстан [6].

Особенностью организационного развития собственно исторической науки в Казахстане на структурном уровне явилось то, что первыми стали возникать историко-партийные учреждения, так называемые Истпарты. Именно этому направлению посвящены монографии и докторская диссертация И.М.Козыбаева, а так же вышедший к 50-летию Института истории партии при ЦК Компартии Казахстана, очерк о становлении и развитии историко-партийной науки, написанный коллективом авторов [7].

Развитие академической исторической науки представлено в историографии рядом работ, по вопросам становления и совершенствования структуры и направлениям деятельности Института истории и этнологии им.Ч.Ч. Валиханова. В основном это доклады к юбилейным датам и отчеты его директоров, заведующих отделами и ведущих научных сотрудников публиковавшиеся затем в «Известиях» и «Вестниких» АН КазССР, а также в других журналах и непериодических изданиях. Наиболее крупным капитальным трудом по истории академической исторической науки, является подготовленный коллективом ученых Института истории и этнологии НАН Республики Казахстан сборник очерков: - «азастанны тарих ылымы» под редакцией академика К.Н.Нурпеисова. В широком ретроспективном плане в этой работе подробно рассказывается о создании и деятельности Института, об основных направлениях его научных исследований за 60-лет его существования как в в целом, так и по отдельным направлениям исторических знаний – социально-демографическим, антропологическим, археологическим, этнологическим, государственно-национального строительства, развития различных отраслей народного хозяйства и культуры. Историографическая ценность этого труда заключается в том, что в нем даны биограммы и краткие характеристики научных интересов и вклада в историческую науку всех научных сотрудников, когда-либо трудившихся в стенах этого учреждения.

Историография вопроса будет не полной если не упомянуть о том, что отдельные составляющие исторической науки имеют свою историографию – это археология и этнология, историческая демография, историко-культурологические проблемы. Развитие исторической мысли в Казахстане с общей историографической оценкой вклада казахстанских ученых в историческую науку освещается в трудах Г.Ф. Дахшлейгера, Д.И. Дулатовой, П.Г. Галузо и З.А. Алдамжарова [8]. Особняком стоит в этой череде трудов замечательных казахстанских ученых-историографов двухтомное издание работ академика М.К. Козыбаева. Размышляя, автор, как бы подводит итоги развития советской исторической науки и научной мысли в Казахстане в ХХв. и пытается дать ответы на концептуальные проблемы отечественной истории, встающие перед историками независимого Казахстана. Он, особо отмечает, что трактовать историографию советского периода необходимо объективно.

Казахстанские историографы не обошли своим вниманием такие составляющие системы исторических знаний, как анализ источниковой базы – архивов и их возможностей в приращивании исторических знаний; библиотек, т.е. опубликованных сведений исторического характера, хранящихся в их фондах, периодической печати: журналов и газет, свидетелей своего времени,становящихся историческими источниками; музеев с их артефактами исторического бытия и мемуарной литературы.

В целом историографический обзор свидетельствует, что казахстанскими учеными проведена огромная работа по освещению основных проблем развития высшего образования и науки в Казахстане, создан мощный арсенал фактографических данных, историографы республики проанализировали и обобщили значительную часть того, что было сделано историками по разработке основных проблем прошлого Казахстана. Вклад наших предшественников – ученых и педагогов научно-исследовательских институтов и кафедр университетов в 20-70-е гг. ХХв. непереоценим.





Объектом настоящего диссертационного исследования выступает феномен формирования и развития в Казахстане исторического образования и науки, которые развивалось в рамках общественно-политической реальности советской системы.

Предметом исследования являются историческое образование и наука в Казахстане во всем многообразии существовавшего в 20-70-е годы ХХ в. всего научно-образовательного комплекса страны.

Цель и задачи исследования. Главной целью диссертации является комплексное и объективное, на конкретной историко-фактической основе, исследование проблем формирования и развитие исторического образования и науки в Казахстане в сложнай и противоречивый исторический период.Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:

– достаточно подробно и поэтапно исследовать вопрос создания исторических факультетов и кафедр исторической направленности в ВУЗах Казахстана;

– обрисовать ситуацию укрепления материально-технической обеспеченности исторических факультетов и кафедр;

– расскрыть основные направления и методы, способствовавшие повышению уровня подготовки учителей историков, динамику изменения их численности и состава;

– дать общую картину организации научно-исследовательской деятельности и расширения организационной инфраструктуры исторической науки;

– выявить общее и особенное в подготовке и аттестации научно-исторических кадров через аспирантуру, докторантуру, институт соискательства и систему ВАКа;

– очертить важнейшие и наиболее актуальные направления в научно-исследовательской работе того времени с возможной характеристикой вклада в этот процесс наиболее выдающихся ученых-историков

Источниковая база диссертации представлена различными типами материалов в зависимости от их происхождения, нахождения и вида.

К первой группе источников относятся: историографическое наследие ученых историков, юристов, философов и экономистов, всех участников создания и развития системы высшего, в том числе исторического образования, организаторов исторической науки, разработчиков основных теоретико-методологических концепций и фактографических трудов.

Вторую группу источников составляют опубликованные документальные материалы директивного характера государственных и партийных органов, позволяющие проследить процесс развития высшего образования и науки в соответствии с законодательными основами создания и деятельности ВУЗов и НИИ. Среди наиболее емких изданий такого характера можно назвать - «Развитие высшего образования и науки в СССР (1917-1977 гг.)», «Народное образование в СССР» и «КПСС и Советское правительство о Казахстане», а также «Основы законодательства СССР и союзных республик о народном образовании». Непосредственно в Казахстане также постоянно издавались документальные сборники и статистические данные, где присутствуют сведения о развитии культуры, науки и высшего образования в республике.

Третью группу опубликованных источников составляют периодическая печать, библиографические указатели, серийные тематические издания и материалы конференций, где регулярно поднимались вопросы развития и совершенствования изучения и распространения исторических знаний, деятельности ВУЗов и НИИ, отдельных ученых и их творческого наследия.

К непериодическим изданиям информативного характера, которые были использованы при подготовке диссертации можно отнести библиографичесие указатели по истории Казахстана и Компартии республики, указатели докторских и кандидатских диссертаций по различным вопросам казахстанской истории, летописи книг и статей, издававшихся книжными палатами СССР и Каз ССР.

К четвертой группе относятся неопубликованные источники, вводимые в научный оборот в диссертации. Они представлены, прежде всего, архивными документами и материалами, прежде всего Архива Президента Республики Казахстан (далее АП РК), являющегося сосредоточением политических документов, политической истории. Здесь хранятся решения и постановления партийных органов – Казкрайкома ВКП(б)- ф.141 и Центрального Комитета Компартии Казахстана – ф. 708. Охватывая весь исследуемый период, они дают возможность проследить механизм принятия политических решений в области высшего образования и науки, воздействия политических догматов на общественные науки, в целом, и историю, в частности.

Значительный интерес представляют фонды партийных комитетов и организаций ведущих ВУЗов Казахстана и специализированных НИИ. Фонды низовых звеньев партийных структур привлекательны для исследования прежде всего с точки зрения того, как реализовывались политические и идеологические установки КПСС непосредственно на местах, какие задачи ставились перед кафедрами, факультетами и институтами в области изучения истории; одновременно материалы этих фондов позволяют проследить за ходом реализации научных планов, потому что в ту пору было принято отчитываться о научной работе на партсобраниях, а не только на ученых советах.

Центральный государственный архив Республики Казахстан (далее ЦГА РК) сосредоточил в своих хранилищах огромное количество фактического материала по истории Казахстана, в том числе и по предмету нашего исследования - созданию и развертыванию высшего образования в республике. В фонде 81- СНК КАССР-КазССР находятся важные сведения об открытии первых ВУЗов, где формировались исторические факультеты и кафедры – КазПИ им.Абая, КазГУ им. С.М.Кирова, института иностранных языков и ЖенПИ, областных педагогических институтов, укреплении их ресурсной базы, строительства учебных корпусов и общежитий, заботе о взращивании кадров педагогов, в том числе подготовке профессиональных учителей истории и научных работников. Фонды Казнаркомпроса (1692) и Министерства высшего и среднего специального образования (1982), как бы изнутри, позволяют отследить организаторскую деятельность этих ведомств в области высшего образования. Они содержат богатый фактический материал о работе отдельных университетов и пединститутов в виде годовых и пятилетних отчетов ВУЗов об образовательно-педагогической и научно-исследовательской работе.

Вся научная деятельность отраслевых НИИ и особо интересующего нас Института истории, археологии и этнографии им.Ч.Ч.Валиханова отражена в материалах Центрального архива НАН РК



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 

Похожие работы:







 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.