авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |

Подготовка технических специалистов для артиллерийского ведомства русской армии (1821–1914)

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

Забашта Юрий Владимирович

Подготовка технических специалистов для артиллерийского ведомства русской армии (18211914)

07.00.02 – отечественная история

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата исторических наук

Москва–2009

Работа выполнена в Институте военной истории Министерства обороны Российской Федерации

Научный руководитель

доктор исторических наук, профессор Виктор Владимирович Изонов

Официальные оппоненты:

доктор исторических наук, профессор

Зарецкий Вячеслав Михайлович

кандидат исторических наук

Бодриченко Игорь Александрович

Ведущая организация

Михайловская военная артиллерийская академия

Защита состоится « » июня 2009 года в 14 часов 30 минут на заседании совета по защите докторских и кандидатских диссертаций Д 215.010.01 при Институте военной истории Министерства обороны Российской Федерации (119330, г. Москва, Университетский пр-т, дом 14).

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Института военной истории Министерства обороны Российской Федерации.

Автореферат разослан « » мая 2009 года

Ученый секретарь

совета по защите докторских и

кандидатских диссертаций

кандидат исторических наук

доцент Н. И. Кобрин

I. Общая характеристика исследования

Боеспособность русской армии в тот или иной исторический период России в немалой степени зависела от уровня профессиональной подготовки военных специалистов. Исходя из этого, на протяжении рассматриваемого времени Военное министерство уделяло повышенное внимание делу подготовки технических специалистов артиллерийского ведомства. Технические мастера, пиротехники и электротехники были костяком процесса содержания, обслуживания и ремонта материальной части артиллерии русской армии, основой ее надежной эксплуатации.

Актуальность исследования обусловлена следующими обстоятельствами:

– военными реформами, проводимыми в Вооруженных Силах Российской Федерации, повысившими интерес к обобщению исторического опыта подготовки технических специалистов артиллерийского ведомства;

– расширением научно-информационной базы для поиска путей оптимизации процесса подготовки военных специалистов, в интересах развития Вооруженных Сил Российской Федерации;

– малоизученностью содержания, форм и методов подготовки технических специалистов артиллерийского ведомства России;

– отсутствием специальных исследований, которые охватывали бы все важнейшие аспекты организации подготовки технических специалистов для русской артиллерии в рассматриваемое время.

Хронологические рамки исследования. В 1821 г. в Санкт-Петербурге образовалась Техническая школа. Впоследствии с учреждением и Пиротехнической школы началось создание целостной системы подготовки технических специалистов для русской артиллерии. Заканчивается исследование периодом 1914 г. С началом Первой мировой войны функционирование Технического училища артиллерийского ведомства временно прекратилось.

Объектом исследования избран процесс организации и проведения обучения и воспитания технических специалистов для русской артиллерии.

Предметом исследования являются специальные школы артиллерийского ведомства в системе военного образования.

Цель исследования – провести комплексное изучение основных тенденций и этапов подготовки в военно-учебных заведениях технических специалистов для артиллерии в рассматриваемое время.

Научная задача – выявить нормативно-правовую базу, условия, организацию, формы и методы проведения подготовки технических специалистов артиллерийского ведомства.

Для осуществления цели ставились следующие исследовательские задачи:

– выявить экономические и политические условия, влияющие на развитие артиллерии;

– изучить нормативно-правовую базу и материальные основы подготовки технических специалистов;

– охарактеризовать процесс комплектования военно-учебных заведений переменным и постоянным составом;

– обобщить опыт организации и формирования содержания учебно-воспитательного процесса в школах;

– выявить формы и методы преподавания в военно-учебных заведениях;

– показать особенности средств обучения в школах;

– сформулировать рекомендации по совершенствованию подготовки технических специалистов для Вооруженных Сил Российской Федерации в современных условиях.

Степень научной разработанности темы. Историография темы, как показало исследование, крайне бедна. Прежде всего надо отметить, что фундаментальных работ, непосредственно посвященных изучаемой проблеме, ни в дореволюционной, ни в советской и постсоветской историографии почти нет.

Несмотря на отсутствие крупных исследований, посвященных проблеме подготовки технических специалистов для артиллерии в рассматриваемое время, имеется небольшое количество трудов, освещающих различные стороны деятельности органов военного управления и связанных с учреждением и преобразованием специальных школ артиллерийского ведомства.

Во второй половине XIX в. появляются первые специальные труды, авторы которых на основе обобщения различных материалов, в том числе архивных, делают попытку дать объективную оценку развития и функционирования специальных школ. Несомненный интерес представляют работы, освещающие историю Технической и Пиротехнической артиллерийских школ1. Несмотря на тенденциозность, в этих трудах приводится ряд ценных фактов.

Дореволюционные исследователи постоянно держали в поле своего внимания историю развития артиллерийской техники. Вопросы тактико-технических характеристик артиллерийских систем освещаются в обобщающих трудах Н.Е. Бранденбурга и А.А. Нилуса2. Эти работы, отличающиеся скрупулезностью, систематизировали то, что было собрано по истории русской артиллерии, в то же время носили оттенок юбилейных материалов. Вне поля зрения названных ученых остались вопросы подготовки технических специалистов для артиллерии.

По своему характеру близко к перечисленным трудам стоят работы В.А. Бернацкого, Ф.В. Грекова3. Работы эти были написаны по заказу руководства Военного министерства и командования Главного управления военно-учебных заведений (ГУВУЗ) и поэтому вполне понятно, что они выражали официальную точку зрения находящихся у власти государственных и военных деятелей. Тем не менее, приведенные в названных изданиях материалы при их критическом использовании представляют значительную ценность.

Такой же характер имеют и работы П.В. Петрова, П.В. Соколова и Д.П. Струкова, выпущенные в рамках многотомной истории Военного министерства в связи с его столетием4. В указанных трудах авторы в хронологическом порядке излагают ход преобразований в военно-учебных заведениях, в том числе и в Технической, и Пиротехнической школах, с привлечением обширного цифрового материала, характеризующего деятельность вновь созданной системы подготовки технических специалистов. Однако авторы почти не сопоставили эволюцию военного образования с теми изменениями, которые претерпевала артиллерия и русская армия в целом, и очень бегло изложили все вопросы, связанные с подготовкой технических кадров для артиллерии.

В начале ХХ в. военные историки пытались создать историю Русской императорской армии и подготовили 15-томную работу5. Но и эта попытка не продвинула вперед решение вопроса об истории подготовки технических специалистов артиллерийского ведомства, поскольку весь материал, относящийся к истории армии XIХ – начала XХ в., базировался на работах предшественников.

А.Ф. Редигер в своем труде на обширной документальной основе дал наиболее полное и цельное изложение истории подготовки унтер-офицерских кадров для русской армии6. Работа, в которой раскрывалась проблема комплектования русской армии младшим командным и техническим составом, ценна богатством фактических сведений.

Особое место в историографии при изучении темы следует отвести статьям, опубликованным в военных периодических изданиях7. Прежде всего, необходимо назвать ведомственный печатный орган Главного артиллерийского управления «Артиллерийский журнал». Глубокие аналитические статьи военачальников, военных педагогов и офицеров артиллерии дают довольно полное представление по отдельным вопросам проведенного исследования.

Относительно малочисленная литература о профессиональной подготовке технических специалистов артиллерийского ведомства, изданная до 1917 г., использована как фактологическая база для настоящего исследования.

После Октябрьской революции 1917 г. внимание исследователей привлекали лишь отдельные вопросы реорганизации военного образования, причем главное внимание уделялось анализу социально-политических и экономических факторов в стране и армии и их влиянию на состояние Вооруженных Сил Российской империи в целом. В силу этого можно говорить лишь об отдельных исследованиях, относящихся к тем или иным вопросам рассматриваемой проблемы.

Анализ работ по теме диссертации позволяет разделить их на несколько групп. Первую составляют фундаментальные труды по отечественной истории8. В них нашло отражение общее состояние России, и ее Вооруженных Сил, в том числе военно-учебных заведений. Изучение этих трудов дает представление о сложившейся в государстве социально-политической и экономической обстановке, позволяет рассмотреть процессы, происходящие в русской армии, в тесном единстве с экономикой, внешней и внутренней политикой.

Вторую группу составляют труды по военной истории9. В разделах и отдельных очерках этих работ, посвященных событиям XIX – начала XX вв., рассматриваются некоторые аспекты подготовки технических специалистов унтер-офицерского звания, в первую очередь связанные с реорганизацией военно-учебного ведомства. Заметным явлением в развитии военно-исторической литературы явилось издание многотомного труда по истории отечественной артиллерии10. К сожалению, рассмотрение вопросов деятельности специальных школ артиллерийского ведомства носит характер краткой справки.

В третью группу входит небольшое число работ, непосредственно рассматривающих подготовку технических специалистов для артиллерийского ведомства11. Так, работа В.В. Изонова, дает общее представление о существовавших в России Технической и Пиротехнической школах с момента их возникновения и до 1914 г. К несомненной заслуге В.М. Крылова следует отнести предпринятую им попытку критически осмыслить и научно осветить историю специальных школ артиллерийского ведомства в годы военных реформ 1860–1870 гг. Однако их исследования охватывают при этом все типы военно-учебных заведений. А.А. Михайлов рассматривает организацию, личный состав и основные направления деятельности ГУВУЗ, руководившего в течение более полувека военным образованием, в том числе Технической и Пиротехнической школами по учебной части. Ограниченный объем этих трудов не обеспечивает проведение глубокого анализа подготовки технических специалистов артиллерийского ведомства, но дает представление об отдельных положениях рассматриваемых в диссертации вопросов.

В последние годы проблема подготовки технических специалистов артиллерийского ведомства либо не исследовалась вовсе, либо изучалась лишь попутно, как часть истории русской армии.

Некоторые вопросы, косвенно связанные с подготовкой технических специалистов артиллерийского ведомства, рассматривались в ряде диссертационных работ последних лет12. Вопросы реорганизации школ рассматриваются на фоне общего преобразования Вооруженных Сил России, что позволяет уяснить значение, придаваемое руководством Военного министерства вопросу подготовки технических мастеров, пиротехников и электротехников, и понять значение этих преобразований в общей системе военных реформ.

Таким образом, историографический анализ работ по теме позволяет сделать вывод, что подготовка технических специалистов артиллерийского ведомства, начиная со второй четверти XIX в. и до настоящего времени не являлась предметом комплексного исследования. В достаточной степени не изучены исторические аспекты преобразований в специальных школах. Глубоко не исследован вопрос организации учебно-воспитательной работы в Технической и Пиротехнической школах.

Источники, использованные в работе, включают архивные и опубликованные документы и материалы. Источниковую базу исследования можно условно разделить на три группы: 1) официальные документы и материалы, 2) воспоминания и мемуары, 3) материалы военной периодической печати.

Большое место в работе отведено законодательным актам, помещенным в Полное собрание законов Российской империи (ПСЗ) – 1-е, 2-е и 3-е собрания. Исследованы книги Свода военных постановлений (Св. Воен. Пост.), инструкции, приказы военного министра и по военному ведомству, посвященные проблеме подготовки технических специалистов артиллерийского ведомства.

Для написания диссертации были использованы архивные документы Российского государственного военно-исторического архива (РГВИА), Российского государственного исторического архива (РГИА), архива Военно-исторического музея артиллерии, инженерных войск и войск связи (ВИМАИВ и ВС). В архивохранилищах отложились материалы, имеющие принципиально большое значение для раскрытия темы исследования. В основу исследования положены более 100 дел, находящихся в фондах указанных государственных архивах и в ведомственном архиве Российской Федерации13

.

Главную роль в исследовании сыграли материалы и документы РГВИА. Материалы по всему комплексу вопросов, связанных с подготовкой технических специалистов, представлены в фонде 322 (Пиротехническая артиллерийская школа), фонде 323 (Техническое училище артиллерийского ведомства), фонде 504 (Главное артиллерийское управление), фонде 725 (Главное управление военно-учебных заведений). Среди материалов выделяются отчеты, доклады, связанные с основными изменениями в системе подготовки технических специалистов. Особый интерес для исследования представляет фонд 1 (Канцелярия Военного министерства), где отложились всеподданнейшие доклады военного министра за рассматриваемый период. Были также использованы документы из других фондов.

Значительное внимание при исследовании данной темы привлекали документы, регулирующие законодательство в сфере подготовки преподавательских кадров, хранящиеся в фондах РГИА. Некоторые материалы сосредоточены в фонде 954 (фон Кауфман и фон Кауфманы-Туркестанские).

Определенный интерес представляют также источники, характеризующие материально-техническое обеспечение подготовки технических специалистов, находящиеся в составе фондов архива ВИМАИВ и ВС. Среди них следует прежде всего назвать фонд 4 (Артиллерийский комитет), фонд 5 (Штаб генерал-фельдцейхмейстера), фонд 6 (Главное артиллерийское управление).

Основной массив источников, использованных в процессе работы над диссертацией, составляет в большинстве своем впервые вводимые в научный оборот неопубликованные документы из фондов архивов.

Наряду с документальными источниками, была изучена многочисленная историческая литература, в том числе и мемуарного характера. Без обращения к воспоминаниям невозможно изучение целого ряда сторон исторического процесса рассматриваемого периода. В воспоминаниях содержится отражение процесса обучения и воспитания технических специалистов для артиллерии через личностный взгляд, в котором ощущается индивидуальность восприятия. Воспоминания содержат не только живой комментарий к событиям, но и факты, которые не могли восполнить порой другие источники. Диссертантом проанализировано около 10 мемуаров непосредственных участников рассматриваемых событий14.

Материалы военной периодической печати представляют интерес потому, что очень многие вопросы подготовки технических специалистов находили свое отражение именно на страницах военных газет и журналов. Прежде всего, необходимо назвать журналы Военного министерства: «Артиллерийский журнал», «Военный сборник», «Вестник офицерской артиллерийской школы», «Оружейный сборник» и др.15

Таким образом, проводившиеся ранее исследования не дают целостного представления обо всех аспектах функционировании системы подготовки технических специалистов артиллерийского ведомства. Деятельность специальных школ артиллерийского ведомства, осуществлявших подготовку технических кадров, освещена, к сожалению, не в равной степени. Наибольшие успехи были достигнуты в исследовании истории Технической артиллерийской школы.

Методологическую основу исследования составили принципы историзма и объективности, всесторонности, конкретности и противоречия. При анализе процесса подготовки технических специалистов для артиллерии применялись методы: ретроспективный, проблемно-хронологический и сравнительно-исторического анализа. Автор выявлял общее и особенное в деятельности схожих по характеру и назначению Технической и Пиротехнической артиллерийских школ, сравнивал уровень их развития на разных этапах функционирования.

Диссертант также использовал общенаучные методы исследования, прежде всего – системный и статистический анализ, а также комплексный подход.

Структура исследования. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы, приложений.

II. Структура диссертации

Во введении обосновывается актуальность темы, ее объект и предмет, формулируется цель и научная задача, определяются хронологические границы исследования, охарактеризованы историография проблемы, источниковая база и методология диссертационной работы.

В первой главе «Практические условия формирования системы подготовки технических специалистов для артиллерийского ведомства» –выявлены экономические и политические условия, определяющие развитие артиллерии, охарактеризованы организационно-правовые и материальные основы деятельности специальных школ артиллерийского ведомства, проанализирована система комплектования школ артиллерийского ведомства переменным и постоянным составом.

Во второй главе – «Организация и содержание учебно-воспитательного процесса в специальных школах артиллерийского ведомства» – обобщен опыт организации учебно-воспитательного процесса в школах артиллерийского ведомства, выявлены направления совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса, охарактеризованы средства обучения.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.