авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |

Студенческое движение в общественно-политической жизни города москвы в 1991-2008 гг.

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

Андриянов Андрей Владимирович

Студенческое движение

в общественно-политической жизни

города Москвы

в 1991-2008 гг.

Специальность 07.00.02 – Отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата исторических наук

Москва 2011

Работа выполнена на кафедре истории Отечества

социально-гуманитарного факультета

Российского государственного социального университета

Научный руководитель: доктор исторических наук, профессор

АРАКЕЛОВА Марина Петровна

Официальные оппоненты: доктор исторических наук, профессор

ШУШАРИНА Ольга Петровна

кандидат исторических наук

КУДАШИН Алексей Станиславович

Ведущая организация: Институт всеобщей истории РАН

Защита состоится 21 марта 2011 года в ____ часов на заседании диссертационного совета Д 212.154.01 при Московском педагогическом государственном университете по адресу: 119571, Москва, пр.Вернадского, д.88, ауд. 817.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке МПГУ по адресу: 119992, ГСП-2, Москва, Малая Пироговская ул., д.1.

Автореферат разослан «____» февраля 2011 года

Ученый секретарь

диссертационного совета Киселева Л.С.

I. Общая характеристика работы

Актуальность темы исследования определяется особой значимостью студенческого движения, формирующего гражданскую позицию современной российской молодежи. Общественно-политическая активность учащихся московских вузов оказывает заметное влияние на политическую жизнь страны, во многом определяет характер молодежной политики государства. Московское студенчество является важной социально-интеллектуальной опорой современного российского общества. Студенческая среда представляет собой огромный потенциал творческой интеллектуальной энергии, где наиболее заметно просматривается креативность, энергичность, социальная активность молодых людей.

Высокая социальная значимость московского студенчества выдвигает особые требования к деятельности центральных и региональных органов власти, отвечающих за разработку и реализацию молодежной политики. Завершение переходного периода российской истории выдвигает новые требования к материальному обеспечению студенческой молодежи, росту ее благосостояния. Речь идет не только о повышении стипендии, но и о создании предпосылок для качественного изменения социально-экономического статуса студенчества в современном российском обществе.

Особое значение на современном этапе приобрело участие студенчества в различных гражданских инициативах и общественных движениях, направленных на решение острых социальных проблем. В исследуемый период молодежные студенческие движения оформились в самостоятельные объединения различной направленности, среди которых выделялись многочисленные природоохранные общества, ассоциации творческой молодежи, альтернативные творческие союзы, досуговые, спортивно-оздоровительные и миротворческие объединения, политические клубы и религиозные движения. Студенческие инициативы и студенческий контроль способны заложить основу правового государства, соблюдения законности, защиты прав человека и предотвращения коррупции - наиболее острых проблем, тормозящих развитие страны.

Историографический анализ показал, что проблемы студенческого движения Москвы за последние годы так и не стали предметом специального исследования, хотя отдельные молодежные инициативы, автономные от официальной политики партии и ВЛКСМ, активно обсуждались с конца 1980-х годов. До этого времени участие независимого студенчества в политической жизни страны (молодежный протест) рассматривалось как чуждое советскому обществу явления. Редкие доперестроечные газетные и журнальные статьи носили дидактически-морализирующий характер. На рубеже 1980-1990-х гг. получили распространение «круглые столы», посвященные проблемам студенческой молодежи, ее культуре, политическому и нравственному самоопределению, объединившие журналистов, историков и социологов.1

Качественно новый историографический период, на протяжении которого официальная идеология уже не в такой мере влияла на проводимые исследования, наступает в 1990-е годы. В этот период стали более доступны материалы ведомственных и текущих архивов, раскрывшие исследователям сложный и многообразный мир студенческого движения.2 Радикальные перемены в политической жизни страны активизировали научный поиск, способствовали анализу частных проблем студенчества и разработки государственной политики в области высшего образования.3

В первой половине 1990-х гг. исследованию студенческого движения, формирования ценностных ориентаций российского молодежи уделялось явно недостаточное внимание, поскольку историческая наука была ориентирована на переосмысление исторического наследия советского времени и поиск новых методологических подходов в своем развитии. В трудах историков господствовали представления о необходимости формирования либерально-демократических ценностей молодых россиян, защиты прав человека, включения России в контекст современных глобализационных процессов.4 Наиболее интересный и актуальный блок публикаций этого времени был связан с анализом воспитательного потенциала производственной деятельности молодежи.5

Расширению и углублению проблематики исследований способствовало принятие Закона РФ «Об образовании» (в редакции 1992 г.), которое привело к полному пересмотру существовавшей прежде концепции формирования вузовской молодежи. Специалисты отмечали, что в новых условиях 1990-х гг. роль воспитания была неправомерно и недопустимо занижена. Более того, из нормативных государственных документов категория «воспитание» и вся связанная с ней терминология фактически были изъяты.6 Многие авторы, не ставя перед собой задачи специального рассмотрения вопросов студенческого движения, тем не менее, не могли не коснуться его различных сторон.7 Ректор МГУ академик В.А. Садовничий отмечал, что решающее значение в жизни Московского университета имела общая приверженность преподавателей, сотрудников, студентов историческим ценностям и традициям, которые складывались и укреплялись на протяжении всех без исключения лет со дня основания университета.8

В историографии постсоветского периода уделялось больше внимания исследованию различных форм студенческого движения.9 К середине 1990-х гг. появился целый ряд уже вполне взвешенных, серьезных научных трудов, претендовавших на научную новизну.10 В известной степени данные работы дополняли исследования по истории различных социальных групп в переходный период.11 Наибольший интерес в историографии 1990-х гг. представляют исследования студенческой культуры, участия молодежи в политических и религиозных движениях 1990-х гг.12

В середине 1990-х гг., на волне разочарования в рыночных реформах, нарастают критические оценки официального курса в сфере высшего образования, воспитания и формирования личности учащейся молодежи. При этом часто проводились параллели между советским и постсоветским опытом реализации образовательной политики.13 Например, В.А. Приступко провел исследование движения советских студенческих отрядов, показал их роль в трудовом и гражданском воспитании будущих специалистов, обосновал возможности использования опыта отрядов в современных российских условиях.14 Определенный фактический материал для раскрытия темы исследования, выявления процессов, которые шли в студенческой среде в 1991-2008 гг., содержат труды по истории педагогики, социологии образования и воспитания.15

В середине 1990-х гг. появляются обобщающие работы историко-педагогического плана, которые во многом были вызваны к жизни проблемами реализации образовательных реформ. В целом ряде крупных научных исследований были намечены и развиты интересные подходы к пониманию характера эволюции высшей школы и образовательной системы в целом.16 Вместе с тем, в ряде случаев они выявили удивляющее своим радикализмом критическое отношение к достигнутому, некоторую недооценку накопленного образовательного потенциала.17

Проблемы формирования мировоззрения студенчества на рубеже ХХ-XXI вв. подробно исследовались И.М. Ильинским. Им проанализированы основные причины возрастания роли образования и воспитания в современных условиях, ошибки в определении соотношения обучения и воспитания, сформулированы новые требования к личности в условиях перехода к рыночным отношениям в экономике. По мнению И.М. Ильинского, успеха достигают, прежде всего, люди, у которых способности и таланты сочетаются со знаниями, инициативой, предприимчивостью, активностью, деловитостью, готовностью к риску, способностью к самостоятельным решениям и быстрому приспособлению к изменяющейся обстановке.18

Особый интерес представляют исследования неформального движения студенческой молодежи.19 Авторы разрабатывали вопросы формирования мировоззрения, системы ценностей студенчества, анализировали формы социализации и межличностных отношений в молодежном сообществе.20 В рамках культурологии изучались проблемы молодежной контркультуры, ярко проявившей себя в исследуемый период.21 На рубеже 1990-2000-х гг. дополнительную актуальность приобрели исследования государственной молодежной политики.22 Исследователи подчеркивали необходимость государственной поддержки высшего образования, активизации воспитательной работы в вузах.23

В целом, анализ состояния научной разработки темы диссертации показал, что среди работ историков студенческого движения преобладают исследования политических настроений молодежи, уровня и качества ее образования, особенностей уровня жизни и ценностных ориентаций. Однако поставленная в данной работе конкретная проблема развития студенческого движения Москвы на фоне ярких политических событий в жизни страны в 1991-2008 гг. до сих пор еще не стала предметом специального исследования.

В данной связи целью работы является научный анализ идейных основ, форм организации и характера студенческого движения Москвы в эпоху системных реформ 1991-2008 гг.

Исходя из определенной цели, для более полного раскрытия темы в работе поставлены следующие задачи:

- показать законодательную базу развития студенческого движения города Москвы в 1991-2008 гг.;

- с опорой на комплекс опубликованных и архивных документов проанализировать идейные основы и формы организации студенческого движения города Москвы;

- рассмотреть гражданские инициативы московского студенчества в 1991-2008 гг.

Хронологические рамки исследования охваты­вают крайне противоречивый, оригинальный и судьбоносный этап в истории Российской Федерации с начала строительства новой политической системы Российской Федерации в 1991 году и до относительной стабилизации обстановки в стране в 2008 году. Как наиболее активная часть социума, после распада СССР в 1991 году студенчество оказалось охвачено новыми идеями строительства демократического общества и правового государства. Широкие системные преобразования, начавшиеся в стране в первой половине 1990-х гг., изменили характер и направленность студенческого движения, освободившегося от опеки комсомольских и партийных организаций. В условиях отсутствия государственного патернализма, молодое поколение искало новые формы социального самоутверждения, часто отличные от принятых в обществе стандартов. Контуры новой российской политики в отношении студенчества в общих чертах сформировались только в первое десятилетие XXI в., что и определило выбор верхних границ исследования.

Источниковой базой исследования послужили разнообразные документы и материалы, отражающие сложный и неоднозначный процесс формирования и развития студенческого движения города Москвы в 1991-2008 гг. В их числе: Конституция и законодательные акты Российской Федерации и города Москвы;24 аналитические материалы и данные специальных исследований по выбранной теме;25 печатные и архивные источники, официальные документы Правительства Российской Федерации и города Москвы.26

Интерес представляют материалы съездов Российского Союза ректоров, Российского союза молодежи (РСМ), Региональной молодежной общественной организации Московское студенческое объединение негосударственных вузов по реализации программ РСМ и др. Важный комплекс источников составили публикации, принадлежащие ведущим российским политикам, которые определяли характер государственной политики в отношении студенческой молодежи и несли непосредственную ответственность за ее реализацию.

При разработке темы автором всесторонне изучены документы (приказы, письма) Министерства образования и науки РФ по вопросам работы со студенчеством. Особое внимание уделено исследованию текстов федеральных законов: «Об образовании» в редакции ФЗ от 13.01.96 г., «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 28.02.96 г., выступлений лидеров РФ по рассматриваемым в диссертации вопросам, постановлений Правительства Москвы, других нормативных, правовых актов по вопросам правового положения, образования, воспитания студенчества с 1991 по 2008 гг.

Архивная база диссертации формировалась с учетом специфики темы исследования. Автор опирался на материалы текущих архивов вузов Москвы, в которых отразилась ценная информация о характере и направлениях студенческого движения.27 Интересные документы отложились в текущем архиве Государственного Комитета РФ по делам молодежи, Правительства г. Москвы, Центральном архиве Российской оборонно-спортивно-технической организации, текущем архиве Российской Ассоциации студенческих профсоюзных организации вузов (РАПОС), текущем архиве Центра образования «Демократия и развитие».

Значительное внимание в диссертации уделено периодической печати. Автором использовались материалы официальных изданий, партийной печати, ведомственных журналов, а также массовая газетно-журнальная периодика. В целом, источниковая база подбиралась с учетом специфики темы исследования и оказалась достаточно полной и разнообразной.

Научная новизна диссертации состоит в анализе студенческого движения Москвы в переходный период 1991-2008 гг. Новаторство работы определяется широким использованием материалов текущих архивов ведущих московских вузов, которые отразили фундаментальные перемены в формах организации студенческого движения 1991-2008 гг.

В работе проанализированы и сопоставлены позитивные и негативные стороны отказа власти от политики государственного патернализма в отношении студенческой молодежи после распада комсомольской организации и перехода к радикальным реформам. Автор делает вывод о том, что разрушение единой системы гражданского и патриотического воспитания студенчества привело к глубоким изменениям ценностных ориентаций учащейся молодежи, способствовало девальвации духовных ценностей, обострило кризисные явления в молодежной среде. В то же время, освобождение от опеки комсомольских и партийных организаций привело к идейно-политической поляризации студенчества, стремившегося к самоорганизации в рамках различных политических, правозащитных, экологических, религиозных и иных движений.

Автор подчеркивает, что студенческое движение, развивавшееся в рамках российской общественно-политической системы, проделало традиционную эволюцию от спонтанных форм политического протеста до создания серьезных объединений, способных оказывать системное давление на органы власти. Если в первой половине 1990-х гг. студенческому движению был присущ высокий анархический потенциал, то во второй половине 1990-х гг. - начале 2000-х гг. студенческое движение приобрело более организованные и цивилизованные формы.

В диссертации выявлена и показана специфика студенческого движения Москвы, которая определялась особым статусом самого крупного мегаполиса России, массовостью студенческого контингента, более интенсивным информационным обменом, поддержкой центральных и местных органов власти, ведущих политических партий, стремившихся использовать высокий потенциал столичного студенчества.

Автор делает вывод о том, что в результате деятельности студенческих организаций в 1990-е гг. был создан эффективный гражданский механизм, который позволил в дальнейшем достаточно оперативно реагировать на ситуацию в студенческой среде и общественно-политической жизни страны. Во многом благодаря его действию в 2001-2008 гг. регулярно повышалась стипендия, а студенты и учащаяся молодежь стали объектом государственной социальной политики.

Преодоление трудностей переходного периода в жизни страны в первые годы ХХI в. привело к закономерному росту общественно-политической активности студенческой молодежи. В этот период на фоне укрепления вертикали власти московские студенты, составлявшие интеллектуальное ядро российской молодежи, активно формировали зрелые общественно-политические организации, ориентированные уже не на «уличные» акции протеста, а на серьезную организационную работу с молодежью.

Методология исследования. Теоретико-методологическую основу исследования составляет совокупность идей, относящихся к диалектико-материалистическому пониманию истории, сочетание принципов историзма, достоверности, объективности, а также обширный комплекс исследовательских процедур, общенаучных (системный, статистический, социологических исследований и др.) и специальных исторических методов.

Научно-практическая значимость. Материалы диссертации могут быть использованы при корректировке современной политики России в отношении студенческой молодежи. Некоторые выводы и рекомендации исследования могут быть полезны органам власти и организациям, отвечающим за реализацию молодежной политики в современных условиях. Они могут быть использованы в процессе углубленного изучения истории России, при написании школьных и вузовских учебников по истории Отечества.

Апробация диссертационного исследования. Основные положения диссертации были представлены научной общественности в виде статей и тезисов докладов автора на научных конференциях. О результатах своего научного исследования соискатель докладывал на кафедре истории МПГУ.

Структура работы определяется поставленными перед исследованием целью и задачами. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения и списка использованных источников и литературы.

II. Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность, определяются цели и задачи исследования, его хронологические рамки, дается историографический обзор, рассматривается научная новизна и методология диссертации.

В первом разделе - «Законодательная база развития студенческого движения города Москвы в 1991-2008 гг.» - проведен комплексный анализ принципов законодательного регулирования деятельности студенческих организаций на протяжении всего исследуемого периода.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.