авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 16 |

(технический университет) Вершинин Дмитрий Викторович Диагностика текущего состояния сложных динамических объектов с использованием параметров имитационной

-- [ Страница 5 ] --

- самопрограммированиесвоей научной деятельности, заключающеесяв большой аналитической иисследовательской работе в тишине родногохрама уединенного размышления. Практикапоказывает, что достаточно часто аспирант,приходя на работу в твердом уме и здравойпамяти в надежде посвятить себя служениюнауке, в реальности начинает решать проблемы других –студентов, коллег по работе и вышестоящегоруководства. В конечном итоге к концурабочего дня он начинает понимать, что ещеодин день из жизни Ивана Денисовича прошелбездарно, безлико и ни на йоту не продвинулего к цели. Другой вопрос, что работа вкабинете предполагает наличиеопределенной критическоймассы в голове, котораяскопилась там и требует излития научнойжелчи на компьютер. Данная критическаямасса формируется по итогам как раз такиработы на лекциях, практике, общении снаучным руководителем и коллегами поработе, практической работе соспециалистами предприятий и так далее.Однако принципиальноважно, чтобы аспирант все женаходил время, желательно в утренние часы,когда голова является свежей, бодрой и не забитойнегативными эмоциями, провести несколько часов закомпьютером и написатьинтересную статью, заметку в журнал илидаже просто параграф диссертационногоисследования. Я даже не говорю обобязательной игре в «Quake» и просмотрмультфильмов про телепузиков и «Spyderman».Метод самопрограммирования своей научнойдеятельности активно применял ещеМ.Ботвинник и как мы знаем, достиг оченьзначительных успехов как в спортивной, таки в научной деятельности (для тех кто незнает, сообщаю, что Ботвинник – это человек и памятник,патриарх советских шахмат, пятикратныйчемпион мира, доктор технических наук, атакже пионер исследований в сфереискусственного интеллекта).

- формированиекоманды исполнителей изстудентов для активизации своей научнойдеятельности. Значение данного методазаключается в том, что аспирант выступает вроли руководителя команды и берет на себяответственность за успех данной команды.Повышенная ответственность стимулируетумственную деятельность, тренирует вашиделовые качества, а также оттачиваетумение держать удар, а язык не только зазубами, но и на плече. В то жевремя при работе с командой аспирантдолжен понимать, что положение бесконтрольногоруководителя во многихслучаях приводит к следующимрезультатам:

а) резкое снижениеобъективности присамооценке и результатов работы команды вцелом. В этом случае аспирант может бытьсильно ослеплен собственным величием, таккак студенты не всегда могут высказатьсвои претензии и замечания из-запервоначального уваженияили боязни получить плохуюоценку на экзамене. Все это приводит к тому,что аспирант начинает приписывать всеуспехи, достигнутые единой командой себелично, а случае провала мгновеннооткрещивается от какой-либоответственности за провал операции. Яркимпримером такого типа руководителя можетслужить товарищ И.Сталин, про которого рядкрупнейших военачальников говорил: «Гдепобеда, там Сталин». Установление культаличности аспиранта в отношениях со своимистудентами приводит к резкому отставанию вграфике подготовки диссертационногоисследования и разрушению нервной системыв принципе.



б) стремление переложить ответственность за провал операции на любом фронтена члена команды, сделав именно его козломотпущения. Здесь следует отметить, что врамках командной работы действует оченьемкий и понятный принцип, которыйнеобходимо усвоить и четко осознаватьизначально –выигрывает команда,проигрывает тренер.Аспирант, предлагая свою идею и привлекая кработе над ней студентов, должен четкопонимать, что самый главныйкозел отпущения в случаенеудачи – этоон сам и именно он должен в первую очередьпосыпать голову пеплом и всходить накостер самосожжения, питаемый волнамисамокритики и просто критики. Аспиранттакже должен четко понимать, что все егопопытки найти виновного в провале операции«Ы» обречены на неудачу, так каксовременные студенты большие рационалисты,иногда слушающие лекции по менеджменту иориентирующееся в жизни достаточно хорошо,так как у них всегда есть выбор и перед нимипока не стоит перспектива одеть лавровыйвенок науки;

в) постоянная ротациясостава команды в силувыбытия членов команды из-за потери веры вруководителя. Этот довольнораспространенный прием, которыйдостаточно часто применял усатый няньтоварищ Сталин, имеет свои определенныеплюсы, но в большей степени чреватотрицательным эффектом. Да, существуетправило, в соответствии с которымтеатральная труппа может достаточноуспешно творить в едином составе в течение5-6 лет, а затем люди перестают обогащатьдруг друга своими идеями, однакоприменительно к аспиранту можно отметить,что жизненный цикл его команд составляетне более 1,5-2 лет. Либо студенты заканчиваютВУЗ и пытаются заработать деньги напредприятии, либо аспирант заканчиваетдиссертацию и понимает, что уровеньстудентов он уже перерос и они не могутбольше толкать его в научной деятельности.Тем не менее хотелось бы отметить, чтовоспитание и передача минимального объемазнаний требует как минимум 4-6 месяцев, итолько потом студенты начинают приноситьпользу аспиранту. Получается, что периодвозврата инвестиций составляет около 1,5лет, поэтому стоящими студентаминеобходимо дорожить;

г) резкая деградацияличности как таковой идисквалификация как будущего научногодеятеля. Это обстоятельство тесно связанос потерей объективности при самооценке иналичием мании величия. В свое времявеликий сказочник Ганс Христиан Андерсеннаписал знаменитую сказку «Новое платьекороля». Там очень ярко описывается, какдва мошенника шили одежду из воздуха и витоге сам король шел по улице голый, всехвалили его новый костюм, говорили, как онпрекрасно выглядит в нем, а на самом - тоделе никаких ярких красок в костюме впринципе не было и он ходил голый. Какговорится, лучше бы он не снимал свойстарый потрепанный Тришкин кафтан и носилсвою сермягу, по крайней мере сохранил быуважение, честь и достоинство. Именнопоэтому аспирант должен все времяоставаться критичным по отношению к себе ирегулярно требовать от команды своихисполнителей яростной критики в отношениисебя и более того, активно стимулировать ипоощрять ее для сохранениясвоей научной квалификации ипроверки на практическую значимость иреализуемостьпредлагаемых идей. Как говорится, только вспоре рождается истина;

д) делегированиеответственности настудентов без передачи им полномочий. То жечасто распространенная ошибка аспиранта.Например, вы собрали команду студентовразных курсов и поручили студенту старшегокурса контролировать деятельность младшихстудентов. Те в свою, очередь, не будьдураки, заявляют студенту, что ты нам неначальник и не авторитет, что в итогеприводит к провалу операции инесогласованности действий. Здесь ошибказаключается в самоуклонениируководителя от исполнения функции координациидействий своих подчиненных в надежде настихийное проведение мероприятий. Однакопринцип «анархия – мать порядка» был актуален толькопосле Великой ОктябрьскойСоциалистической Революции, принесшейсвободу большому количествуэкс-рабов.

e) недостаточно полнаяреализация функцииконтроля за деятельностьюсвоей команды исполнителей. В этом случаеаспирант совершает одну из очень широкораспространенных ошибок, а именно – он начинаетсчитать, что если решение принято, то онообязательно будет исполнено. На самом делесуществует тысяча и одна причина для тогочтобы не претворять в жизнь принятоерешение. Именно поэтому аспирант долженвсе время проводить контрольза исполнением принятогорешения. В связи с этим вспоминаетсяслучай, описанный в книге известногоавиаконструктора А.С.Яковлева «Цельжизни». Его конструкторскому бюро наркоматавиационной промышленности выделил двеавтомашины, и сотрудник наркоматапредложил утром забрать машины. Вечером изнаркомата позвонил этот же сотрудник иуточнил, забрали ли машины. Вот это в чистомвиде образцовая реализацияфункции контроля, присущаявсей системе управления, практиковавшейсяво время т. Сталина. Реализация функцииконтроля позволяет аспиранту все времячувствовать настроение своей команды ивовремя подавлять бунт накорабле либо принятькардинальное решение о роспускепарламента и наборе легионов из новогоурожая студентов.

Важной проблемой в деятельностиаспиранта является проблемазаработка денежных средствдля обеспечения красивой жизни, напримеробладания возможности поедания лягушачьихлапок и бабушкиного погребка вресторане по праздникам. Понимая, чтоаспирантской стипендии с лихвой хватиттолько на буханку хлеба и сырок, можнопорекомендовать относительно честныйспособ повышенияэкономического эффекта врамках преподавательской деятельности.Известно, что разрыв в оплатетруда остепененныхпреподавателей и аспирантов представляетсобой пропасть, преодолеть которую можнотолько по итогам долгих и упорныхтренировок на занятиях по научному бегу наместе. Поэтому предлагается следующийвариант –научный руководитель, доктор наук,подряжается провести ряд лекционных ипрактических занятий в каком-либо филиалеучебного заведения, нанего заводится личное дело, вкотором указываются все его регалии иуровень почасовой оплаты. Сами занятияпроводит аспирант, а распределениезаработанных средств проходит последующему принципу:

- та часть денег, котораяпричиталась бы аспиранту как лицу безстепени, представляет собой оплату трудапреподавателя и уходит в карманаспиранту;

- та часть оплаты труда, котораяотражает разницу в уровне оплаты трудааспиранта и его научного руководителя,представляет собой ренту зазвание, и может бытьохарактеризована как роялти, величинакоторого может быть распределена вопределенной пропорции между научнымруководителем и самим аспирантом.

Для иллюстрации проведемпрактический расчет:

- часовая ставка оплаты труданеостепененного преподавателя составляет,например 100 условных единиц;

- часовая ставка оплаты трудаостепененного преподавателя составляет,например, 160 условных единиц;

Распределение дохода междуаспирантом и научным руководителем приусловии равномерного разделения рисков ивеличины ренты выглядит так:

Аспирант получает свои 100 рублейплюс 30 рублей как часть рентыостепененного преподавателя;

Научный руководитель получает 30рублей как плата за очернение, а вотдельных случаях даже прославлениесвоего имени.

Посмотрим на экономический эффектданной схемы при ее внедрении и при отказеот нее, представленный в табл. 1.5.

Таблица 1.5

Схема распределенияэкономического эффекта

между участникамиособой тройки.

Характеризующий признак Варианты ведения работыаспирантом
При условииработы аспиранта под своим именем При условии работыаспиранта под псевдонимом «Классик науки»
Доходаспиранта, усл. единиц 100 130
Доход научногоруководителя, усл. единиц 0 30
Затратыфилиала, усл. единиц 100 160

В этом случае возникают рядинтересных социально-экономическихэффектов, имеющих важное значение для всехучастников процесса. Так, аспирант получает:

- возможность преподавательскойпрактики за счет ведения лекционных исеминарских занятий;

- возможность использованияинтеллектуальных ресурсовстудентов;

- прирост заработка от проведениязанятий без дополнительных затратвремени;

- возможность сократить величинуальтернативных издержек своего научногоруководителя.

Сам научныйруководитель имеет:

- возможность обеспечениядополнительных финансовых средств толькоза подпись в зачетной ведомости иведомости оплаты труда за счет обладанияученой степенью и права на более высокийуровень оплаты труда;

- возможность дать аспирантуполучить дополнительный заработок дляуспешной активизации научнойдеятельности;





- возможность более рациональногоперераспределения времени в пользузанятия научной деятельностью.

Филиал учебного заведения получает возможность:

- соответствия аккредитационныхпоказателей нормативным требованиям наслучай проведения проверки вышестоящихорганах за счет повышения уровняостепененности;

- отработать схему взаимодействия смолодыми талантливыми преподавателями инаходить зоны взаимных пересечений приработе. например, на заочномотделении.

Следует отметить, что на путиреализации данной схемы существуютопределенные ограничения, например:

- противодействие со стороныучебного заведения, которое незаинтересовано в росте расходов назаработную плату преподавателей, необладающих ученой степенью. Здесь следуетпроявить определенный такт и уважение поотношению к руководству филиала, достойнообъяснив, что использование имени ирегалий остепененного преподавателяобеспечивает рост престижа филиала ивозможность обкатки в том числе своихнаучных кадров;

- стремление остепененногопреподавателя забрать всюренту, получаемую в случаеаренды аспирантом его регалий. На нашвзгляд, это некорректно, так как сводит к нулю стимуласпиранта работать поддругим именем и скрывать свое истинноелицо под маской опытного умудренногожизнью человека, широко известного во всехучебных заведениях. Отказ аспиранта отданной схемы приводит к тому, чтоостепененный преподаватель вообще ничегоне имеет от работы аспиранта и емуприходится самому горбатиться, отвлекаясвои ресурсы от проблем более высокогоуровня;

- противоречия между аспирантом иостепененным лицом относительно пропорции распределения дополнительного экономическогоэффекта. Понятно, что обе стороны хотяттянуть одеяло на себя, однако здесь следуетотметить, что в случае отказа от реализацииданной схемы обе стороны оказываются вбольшом проигрыше. Здесь четко работаетпринцип: «у соседа коза сдохла, мелочь, априятно». На наш взгляд, данная позициятакже отражает неумение обеих сторонпроводить экономические расчеты икорректную оценку эффективности арендныхотношений, в данном случае научныхрегалий.

Среди других методов заработкафинансовых средств следует выделитьследующие:

- участие внаучно-исследовательских проектах игрантах;

- участие в практическойдеятельности предприятий иорганизаций;

- параллельное с аспирантуройзанятие другими видамидеятельности;

- реализация чисто коммерческихпроектов

Описать алгоритм выбора научногонаправления, темы исследования и еесоответствия научной специальности иполномочиям диссертационного совета.Требуется отразить только возможныепроблемы для предостереженияаспирантов).

1.3. Принципыпреподавательской деятельностиаспиранта

Одним из важнейших элементовподготовки аспиранта является егопреподавательская деятельности. Учитываявсе вышеперечисленные факторы, авторрекомендует аспирантам и соискателямстроить свою преподавательскую карьеру наследующих принципах, приведенных втабл.1.6.

Таблица 1.6

Принципы организациипреподавательской деятельности

в контексте подготовкинаучной работы.

№ п/п Принцип Содержание Результатиспользования
1 Преподаваниекак метод научного поиска Активноеведение преподавательской работы вкачестве лектора Отработка навыков выступленияперед широкой аудиторией.
Отработка способовдоступного и качественного изложенияматериала
Возможность обкатки новых научных идей в аудитории.
Возможность получения острыхвопросовстудентов
Научное озарениепреподавателя во времячтения лекции
2 Практика– критерийистины Обязательноеведение практических занятий у сильной группыстудентов Возможность проверки новых идей впроцессе практических расчетов
Возможность вовлечения в процесс подготовкидиссертации наиболееактивных студентов
Открытие новых возможностей врамках конкретной лабораторнойработы
3 Студент–мощнейшийинтеллектуальный ресурспреподавателя Использованиестудентов для поиска, обработки исистематизации информации Возможность снятия с себя значительнойнагрузки по поискуинформации по теме научногоисследования
Возможностьэкономически целесообразного разделения труда
Открытие новых сфер примененияпродуктов своего интеллектуального трудапреподавателя


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 16 |
 

Похожие работы:










 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.