авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 16 |

(технический университет) Вершинин Дмитрий Викторович Диагностика текущего состояния сложных динамических объектов с использованием параметров имитационной

-- [ Страница 2 ] --

Как видно из табл. 1.2, у научногоруководителя достаточно много проблем,связанных с подготовкой аспиранта, однойиз самых важных из которых является высокий уровень альтернативныхиздержек, а также низкая материальнаязаинтересованность вподготовке аспиранта. Именно поэтомуаспирант должен четко усвоить и осознатьмысль о том, что обучение в аспирантуредостаточно часто предполагает постояннуюборьбу за право полученияценных указаний от научного руководителя идоказательство своейнеобходимости для роста научногоруководителя и престижа и статуса кафедры.В свою очередь, сам аспирант также долженчетко понимать, что конкретно хочетполучить научный руководитель, соглашаясьна прием кандидата в аспирантуру. Всехнаучных руководителей можно подразделитьна следующие категории:

- Фанатикинауки, свято верящие в своепредназначение и видящие его в подготовкенаучных кадров для продолжения и развитиясвоих научных идей. Практика показывает,что это скорее вымирающий тип людей,поэтому встреча с такими людьми достаточноредка и слишком надеяться на это нельзя.Фанатики могут быть очень полезны именно сточки зрения овладения искусствомнаучного поиска и методами научногопознания, а также продвижения через терниик настоящим звездам науки. В то же время вотдельных случаях стремление к научнойистине может замедлитьзащиту диссертации в силувысоких требований ккачеству работы или из-занедостатка связей в научном мире. Ярким примеромфанатиков могут служить люди вродеДиогена, жившего в бочке, Джордано Бруно,академика в валенках Лаврентьева и другиене менее известные люди;

- Научныедеятели, заинтересованные наопределенном этапе своего развития вувеличении количествазащищенных учеников дляобеспечения личного статуса. Могутдостаточно успешнопролоббировать защиту диссертации, однако не всегда могут обеспечитьвысокий уровень качества передаваемыхзнаний именно в силу погони за внешнимирегалиями в ущерб реальным знаниям иумениям. Прелесть работы с данным типомруководителей заключается в том, что онзаставляет аспиранта вовремя готовитьстатьи, отзывы, главы диссертации, при этомне тратит слишком времени на проверкусодержания работы, экспертную оценкукачества работы, а также дает ценныеуказания достаточно общего характера. Чтож, тоже неплохо, по крайней мере, передаспирантом всегда маячит дамоклов мечгнева научного руководителя и возможностьбыть отчисленным из аспирантуры по причиненевыполнения плана диссертации.Относительно содержания диссертации можноотметить, что научить чему-то нельзя, можнолишь чему-то научиться, поэтому основнаяответственность за качество работыложится на плечи Атланта (то бишьаспиранта), что позволяет ему методом проби ошибок все же иметь определенный уровеньквалификации;

- Лица безопределенных научных затей(БОНЗы), побольшому счету незаинтересованные в подготовкеаспирантов, так как не хотяттратить бесценную нервную энергию наобжарку сырых аспирантов. В принципе могутпомочь при подготовке и защитедиссертации, однако аспиранту придетсядостаточно много времени тратить насамостоятельное овладение методаминаучного поиска. Данные лица могут бытьполезны аспирантам, обладающим высокимуровнем подготовки, научным заделом истремлением к самостоятельности приподготовке работы. Как правило, данномутипу аспиранта научный руководитель нужентолько с формальной точки зрения, для тогочтобы аспирант не выглядел как сиротаказанская.



- Промежуточныетипы руководителей, которыхнельзя отнести к какой-либо категории изперечисленных выше. У данных руководителейвременами просыпается юношеская страсть кнауке и тогда они на самом деле могутпринести огромную пользу аспирантам. Вэтом случае у них в глазах загораетсяогонь, а аспиранту важно лишь вовремяподливать масло в костер и растапливатьлед своего незнания. К числунедостатков данного типа можно отнестибольшую неопределенность и трудностьпрогнозирования всплеска очередных эмоцийи научных мыслей, так как период застоя,апатии и спячки как раз может прийтись нагоды учебы аспиранта. В этом случаесоискатель должен очень чутко реагироватьна перепады настроения руководства иподтаскивать свои опусы для проверки.Наверное, не грех будет лишний разнапомнить своему руководителю осуществовании у него аспирантов, например,организовав групповой манифест илипочетный эскорт при его уходе с работыдомой.

В систематизированном видетипология научных руководителейпредставлена в табл. 1.3.

Таблица 1.3

Характеризующий признак Виднаучного руководителя
Фанатик Научныйдеятель БОНЗа Промежуточный вариант
Основадеятельности Желание продвинутьнауку вперед Погоня за внешнимирегалиями и статусом Стремление ксозерцательному образу жизни Изредка вспыхиваетстрасть к науке и стремление к статусу
Отношение каспиранту Как в верномупомощнику, соратнику ученику Как средство дляполучения регалий Аспирант – пушечноемясо Аспирант – назойливая муха,иногда заставляющая просыпаться
Системность вработе с аспирантами Скорее слишкомнавязчивое, чем системное Достаточносистемное и регулярное Абсолютнобессистемное Спонтанное общениес аспирантами
Возможностьпередачи научных знаний Высокая Высокая Низкая Средняя
Наличие связей внаучном мире Низкая Высокая Оченьвысокая Средняя
Уровень качествазнаний Высокий Низкий Очень низкий Скорее,средний
Вероятность защитыдиссертации Требуетдлительного периода времени В пределахотведенного срока Можетзатянуться Около полуторасроков обучения

При выборе научного руководителябудущий аспирант может руководствоватьсяследующими критериями, представленными ниже:

- активностьруководителя в научной сфере– какиепроекты конкретно интересуют его внастоящее время, каким научным заделом онобладает, есть ли резерв для развития егонаучного направления, насколько актуальнаразрабатываемая им тематика спрактической точки зрения;

- каково отношениеруководителя к аспирантам– насколькосистемно он подходит к работе с ними, естьли четко определенные часы дляконсультаций, каков характер выдачи ценныхуказаний по работе, насколько внимательноон просматривает содержание статей и главдиссертации;

- каковы отношенияруководителя с членами диссертационногосовета, насколько хорошопринимаются работы его аспирантов к защитев диссертационном совете, насколько великего авторитет в научном мире;

- насколько крепкоздоровье предполагаемогонаучного руководителя, не намечаются липризнаки проблемы отцов и детей, а такженаличие вредных привычек.

Все эти критерии оказывают вполнеопределенное воздействие на аспиранта,причем особенно жестко данные ограничениявлияют на его деятельность в начальныйпериод обучения в аспирантуре, когдабудущий кандидат еще не обладаетопределенным житейским и научным опытомпри решении научных иоколонаучных проблем.Поэтому для корректного принятия решений иоценки соответствия будущего руководителязаданной системе критериев можно провестиряд следующих процедур:

- внимательно ознакомиться с трудами предполагаемого научногоруководителя, определить, насколькоинтересно научное направление личноаспиранту, а также выявить резервы ростадля подготовки диссертации;

- более теснопообщаться с аспирантамистарших годов обучения, уточнив у нихспецифику работы с тем или инымруководителем, выявить характер и роль ихвзаимоотношений с научнымруководителем;

- посмотреть авторефераты учеников научного руководителя, выяснив, вкаких советах и по какой специальности онизащищались. Данную разведку боем впринципе можно провести как напрямую, так ичерез систему Интернет-ресурсовРоссийской государственнойбиблиотеки;

- оценить экспертнымпутем здоровье, возраст идлительность оставшегося жизненного цикланаучного руководителя, так как наша жизньбогата разного роданеожиданностями.

Читатель, наверное, может обвинитьавтора данных строк в излишнем цинизме ипрагматизме, однако практика деятельностимногих аспирантов показывает, чтонедостаточно четкое прогнозирование,планирование и оценка возможных рисковприводит к замедлению темпов подготовкидиссертации, возможным осложнениям снаучным руководителем, а такженеобходимости смены коней посредипереправы из-за внезапной кончины научногоруководителя. Кроме того, большие потерииз-за неопределенности или некорректноговыбора руководителя приводит не только кзначительным потерям с точки самогоаспиранта, но и нерациональномуиспользованию ресурсов научногоруководителя, кафедры, ближайшегоокружения аспиранта, а также народногохозяйства в целом. Проще говоря, вотдельных случаях гораздо больше пользыбудет, если будущий аспирант станет класть вату на крыше пятиэтажногодома, заниматься гимнастикой тела или нахудой конец, заниматься искусствомвеб-дизайна, чем пытать себяв рамках исследования экономическихпроцессов без всякой надежды наопределенный успех.

Общей проблемой при работе с любымтипом научного руководителя являетсядостаточно большой разрывмежду уровнем научной квалификации ядреного доктора наук и вчерашнегостудента, желающего стать прекраснымкандидатом наук. Это приводит к тому, чтодля преодоления этого разрыва приходитсятратить достаточно большое количествовремени, нервов, и сил как с той, так и сдругой стороны. В итоге в кулуарах частоприходится слышать следующие фразы: «Он (тоесть научный руководитель) наговорил многомудреных слов, теперь придется все этодолго расшифровывать. Как понять этотнаучный бред?».

Здесь есть следующий выход,описанный в книге Б.А.Райзберга«Диссертация и ученая степень», ипредполагающий следующее. Аспирантнаходится в прямом подчинении у своего научногоруководителя, а непосредственноработает под руководством «докторального»кандидата наук, в роли которого могутвыступать лица, которым требуютсядобровольные помощники для подготовкидокторской диссертации. В этом случаеполучается дополнительноезвено в цепи «научныйруководитель – аспирант», которое выступает в ролиразрешителя конфликтов, дешифровщикамудрых мыслей доктора наук, а также второготренера команды. Опыт показывает, что этапрактика оправдывает себя на все стопроцентов в следующих случаях:

- второй тренераспиранта и научный руководитель действуют в рамках единогонаучного направления, вектор их интересовв принципе совпадает или по крайнем мере непротиворечит друг другу;

- аспирант признаетавторитет не только научногоруководителя, но и старшего товарища,помогая тому делать качественный прорыв квершинам докторской степени;

- второй тренер рассматриваетаспиранта не как «пушечноемясо» или назойливую муху, акак человека, обладающего высоким научнымпотенциалом и умеющего принести реальнуюпользу ему самому.

Идентификация типа научногоруководителя помогает аспирантуопределить для себя, насколькоцелесообразно сотрудничество с ним, атакже выработать линию, стратегию итактику поведения в общении сруководителем.

Большие вопросы вызывают уаспирантов также различия в статусеразличных видов аспирантуры исоискательства. В принципе, серьезныхотличий между ними нет, однако для полнотыкартины автор систематизировал ихотличительные признаки в табл. 1.4.

Таблица 1.4

Сравнительнаяхарактеристика статуса аспиранта исоискателя.

Характеризующий признак Статуснаучного деятеля
Аспирант Соискатель
Сдачавступительных экзаменов 3экзамена Нетребуется
Сдача экзаменовкандидатского минимума 3экзамена
Право на получениестипендии Имеет право настипендию Не получаетстипендии
Педагогическаядеятельность Как минимум 50 часовпедагогической практики в год Формально не требуется
Право на общение снаучным руководителем 50 часов консультаций в год 25 часов консультаций в год
Реальное времяобщения с научным руководителем Достаточно великов случае совместной учебнойили научной деятельности Достаточно великотолько в случае активной совместной научной деятельности
Срокобучения 3 года в очной аспирантуре, 4 года в заочнойаспирантуре 2 года на сдачу экзаменов кандидатскогоминимума + 3 года на подготовку диссертации
Обязательностьпрохождения курсов повышенияквалификации Обязательно в случаепреподавательской деятельности
Возможностьосвобождения от службы в армии Освобождается вслучае очнойаспирантуры Неосвобождается
Сроки подачизаявления о приеме 1-30 число каждогосентября 1-30 марта; 1-30 сентября.
Лицо,ответственное за прием документов Заведующийаспирантурой Заведующийсоискателями






Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 16 |
 

Похожие работы:










 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.