авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА - WWW.DISLIB.RU

АВТОРЕФЕРАТЫ, ДИССЕРТАЦИИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ СТАТЬИ, КНИГИ

 
<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Социокультурные аспекты массовых коммуникаций в информационном обществе: философский анализ

-- [ Страница 2 ] --

Культура – понятие коллективное, общественное. Ю.М. Лотман характеризуя динамику культуры как социального явления и коммуникативного процесса, подчеркивал, что акт коммуникации следует рассматривать не как простое перемещение некоторого сообщения, остающегося адекватным самому себе, из сознания адресанта в сознании адресата, а как перевод некоторого текста с языка моего «я» на язык твоего «ты». Ю.М. Лотман доказал, что любые культурные явления следует рассматривать как тексты, содержащие информацию и смысл7.

Культура состоит из четырех главных элементов: понятий, отношений, ценностей и норм (правил). Эти же компоненты составляют фундамент массовой информации, как и массовых коммуникаций в целом. В феномене информации присутствуют две стороны - количественная и качественная.

Обращение к качественной стороне информации предопределяет ряд подходов как к самому понятию информации, так и к его применению. Одним из таких подходов является аксиологический, который понятие информации связывает с понятием ценности и полезности. В традиционном понимании ценность есть способность предмета, вещи удовлетворять некие потребности индивида или социальной группы. В таком понимании ценность может быть использована и применительно к информации. Информация ценна, поскольку она способствует достижению поставленной социальной цели. Одна и та же информация может иметь различную ценность, если рассматривать ее с точки зрения использования для различных целей.

Таким образом, раскрывая элементы культуры и параметры информации, рассматривая взаимосвязь понятий «массовая информация» и «культура», можно предположить: именно эти субстанции заложили основу становления человеческой цивилизации, сыграли и играют сегодня важнейшую роль в формировании и развитии общества и личности. С помощью социальной информации, возникшей в результате совместной деятельности людей, передавался социальный опыт, координировались их действия в процессе взаимодействия с природой, обогащался духовный мир человека, успешно шла социализация личности и адаптация человека к окружающей реальности. Происходило все более полное выделение человека из природы и животного мира, развивались его интеллектуальные способности, формировалось его нравственные качества.

Культура и информация находятся у истоков самого развития, они присутствует на всех его стадиях. Нельзя судить о том, произошло или нет развитие, без того, чтобы не определить, изменился ли исследуемый объект за какой-то определенный отрезок времени, каков характер происшедших перемен, какова тенденция изменения. Причем, без наличия определенных сведений о состоянии объекта до начала изменения и после произошедших в нем перемен, будет невозможно представить, имеем ли мы дело с прогрессивным развитием объекта или же налицо совершенно иной процесс. Иначе говоря, следует извлечь из исследуемого объекта первичную информацию (накопленную им до начала наблюдения) и сопоставить ее с накопившейся в нем информацией по истечении зафиксированного нами времени.



Таким образом, информация выступает как своеобразный показатель развития объекта. Не случайно, чем сложнее по своей структуре и содержанию исследуемый объект, тем больше он содержит информации. При переходе от низших форм движения материи к высшим свойства отражения и разнообразия, а следовательно и свойства информации, не только количественно, но и качественно изменяются, наполняясь новым содержанием. Поэтому, например, биологическая и социальная информация имеют, наряду со свойствами, присущими информации вообще, свои особенности. Изучение этих разнообразных количественных параметров и качественных свойств информации представляет собой важную задачу науки.

С информационной точки зрения человек как общественный индивид формируется и развивается благодаря взаимодействию двух потоков информации: генетической, заложенной самой природой, и социальной, поступающей из окружающей среды. Генетическая информация носит заранее заданный характер, передается из поколения в поколение, а ее главная задача состоит в сохранении биологической наследственности человека как родового существа. Заметим, что последние достижения науки позволяют при необходимости вносить изменения в генетическую информацию, как бы управлять природой человека. И все же создать человека с заранее заданными качествами - задача практически неразрешимая по причине устойчивости генетической информации.

Социальный поток информации, постоянно воздействующий на сознание человека, характеризуется изменчивостью, скоростью, гибкостью, имеет тенденцию к возрастанию объема, что ставит перед человеком сложнейшую задачу по его переработке и усвоению. Информационный анализ показывает, что причина стремительного социального развития человека - в разной скорости наследования генетической информации и восприятия информации социальной. Биологическая информация изменяется крайне медленно, здесь нет каких-либо существенных мутаций, способных вызвать некие новые преобразования в аппарате генетического кода. Социальное же наследование практически возобновляется в каждом поколении. Вот почему можно, в известном смысле, говорить об информационном аспекте теории развития личности и общества.

Никакая социальная жизнь невозможна без информации, без общения и коммуникаций. Информация выступает не только в качестве двигателя общественного (и технического) прогресса, но и в качестве узлового пункта познания, выявляя всеобщие и конкретные, многоуровневые связи с действительностью как отражение этой действительности. Существуя независимо от познающего субъекта, информация проявляется в процессе познания. Информационный подход, как свидетельствует история науки, расширяет возможности научного исследования социальных систем каковыми являются массовые коммуникации и культура.

Второй параграф первой главы «Информатизации общества: социокультурная экспертиза». Процесс информатизации включает в себя три взаимосвязанных процесса: 1) медиатизацию (от лат.mediatus - выступающий посредником) - процесс совершенствования системы СМК; 2) компьютеризацию - процесс разработки и внедрения информационных технологий во все сферы жизнедеятельности общества; 3) интеллектуализацию - процесс развития способности восприятия и порождения информации, т.е. повышения интеллектуального потенциала общества, включая использование средств искусственного интеллекта.

Специалистами отмечается, что, к сожалению, социальная информатизация часто понимается как развитие информационно-коммуникативных процессов в обществе на базе новейшей компьютерной и телекоммуникационной техники. Информатизацию общества в принципе надо трактовать как развитие, качественное совершенствование, радикальное усиление с помощью современных информационно-технологических средств когнитивных (от лат. cognitio - знание, познание) социальных структур и процессов. Информатизация должна быть “слита” с процессами социальной интеллектуализации, существенно повышающей творческий потенциал личности и ее информационной среды.

Можно выделить некоторые концептуальные (фундаментальные) составляющие социокультурной экспертизы информатизации, основанных на критериях и показателях оценки этого процесса8.

Первая такая составляющая - установление социальной ценности исследовательской и практической деятельности в сфере информатизации, предоставляющее собой интегральное выражение значимости информационных продуктов в конкретном социально-историческом контексте. В научных кругах всё более осознаётся, что отставание в области информатизации грозит стране потерей статуса развития. Однако, установлением потребности общества в информатизации, процедура её социальной оценки не исчерпывается. Остаётся открытым вопрос о социальной продуктивности информатизации, подразумевающий анализ соотношения общественных затрат и реальных возможностей на её пути.

Ход процесса информатизации определяется состоянием самого общества и сталкивается с проблемами (социальными, экономическими, культурными и т.д.), отражающими противоречия между требованиями обеспечения информацией, с одной стороны, и реально существующими экономическими механизмами и условиями социальной жизни, с другой. Поэтому необходим анализ всех факторов, как сдерживающих информатизацию нашего общества, так и обеспечивающих возможность быстрого создания, эффективного использования новой информационной техники и технологий. Такой анализ и составляет содержание второй компоненты социокультурной экспертизы процессов информатизации.

Как объективный процесс, информатизация неизбежно приводит к серьёзным социальным последствиям, не все из которых могут быть оценены только как положительные. Адекватная оценка социальных последствий - следующий наименее разработанный во всём мире фундаментальный компонент социокультурной экспертизы информатизации. Он позволяет «блокировать» или сводить к минимуму негативные и нежелательные воздействия ЭВМ на общество, на человека, поможет преодолеть до сих пор стихийный и технократический характер процесса информатизации, утвердить приоритет ценности человека по отношению к машине.

Следующая важнейшая проблема информатизации и, соответственно, составляющая социокультурной экспертизы - возможность новых проявлений «информационно-культурного колониализма». Последствия проникновения в социокультурную среду вместе с современной технологией «чужих» стереотипов культуры и поведения представляют сейчас мощный фактор усиления такой зависимости. Страны, менее развитые в области массовых коммуникаций, под воздействием такого глобального информационного поля постепенно могут быть включены в суперинтеграционную культуру нового образца, навязываемые извне. Информационная система, с одной стороны, выступая как важный фактор интеграции человеческих знаний и проявлений духовной культуры общества, с другой стороны, под воздействием законов информационного рынка выступает и как фактор, угрожающий самобытности национальных культур и представителей этих культур, то есть, отдельных людей.

Четвертая социокультурная составляющая эскпертизы тесно связана с ещё одним серьёзным следствием широкого распространения компьютеров - усилением дегуманизации мышления за счёт усиления его логической формальной компоненты. Уход в виртуальный мир может создать иллюзию жизни в мире, где ты выступаешь в роли демиурга. Её последствием является появление пока ещё немногочисленных «ультрапрограммистов», у которых социальные связи с внешним миром оказываются ослабленными. Такой компьютерный уход от реальности может иметь и психические последствия.

Пятая социокультурная составляющая экспертизы характеризует взаимоотношения человека, компьютера и общества. Нерешенность этой проблемы вызвала волну «компьютерных преступлений» в мире. Воздействие этой математико-логической субстанции на программы очень напоминает действие настоящего вируса, который поражает организм человека, размножается, заражает окружающих. Иными словами, сегодня человек в компьютерном мире всё более зависит от безотказного функционирования техники. Атака «хакеров» и ошибки в программном обеспечении могут привести к катастрофе всемирного характера. И опасность здесь не только в том, что компьютеры могут «покорить мир», но главным образом в том, что человек ещё не умеет с высокой степенью культуры, дисциплины и ответственности управлять автоматами.

Наше общество делает лишь первые шаги на пути информатизации. По насыщенности информационной техникой и информационными технологиями оно сильно уступает развитым странам. Однако было бы большой ошибкой отрицать наличие крупного числа инвариантных процессов, которые с теми или другими вариациями будут порождаться процессами информатизации во всех социальных системах.

Третий параграф первой главы «Целостность массовых коммуникаций и принципы их исследования». Одна из основных целей системных исследований - построение обобщенной модели изучаемого объекта, отражающей взаимосвязи массовых коммуникаций в реальной ситуации общественного развития9. Формируемые в масштабе всего общества массовые коммуникации, информационные отношения обеспечивают целостный ­характер массовых коммуникаций, если они:





• удовлетворяют информационные потребности личности, раз­личных общественных групп и организаций, содействуя их активно­му участию в процессах экономической, политической и культурной жизни, во всех проявлениях жизнедеятельности общества;

• способствуют взаимодействию, сотрудничеству, координации и разделению труда между ними на основе совместно формируемых моделей поведения каждого социального субъекта;

• объективно и полно отражают условия жизни общества, про­дукты практической, духовной и духовно-практической деятель­ности людей, которые обогащают общественное сознание и оптимизируют процессы познавательной, ценностно-ориентационной ­и практической деятельности в масштабах всего общества и pаз­личных общественных групп;

• собирают, производят и распространяют информацию в соответствии с динамикой общественного развития;

• привлекают к производству информации все творчески активные силы, которые служат общественному прогрессу, создают и обогащают духовный потенциал общества, приобщают к его содержанию активную массу населения, вовлекают ее в обществен­ный диалог;

• используют для массового коммуникационного процесса со­временные информационные технологии,

• гармонически сочетают осуществление культурно-духовных и социально-коммуникативных функций массовых коммуникаций и др.

В современных условиях целостность системы массовых коммуникаций подвергается серьезным испытаниям. Происходят значительные разрывы в информационном пространстве, нарушаются информационные связи между членами общества, различными категориями населе­ния, между обществом и личностью, государством и его гражда­нами, регионами и центром и т.п. Эти и другие проблемы информационной безопасности требуют их безотлагательного решения.

Целостность системы массовых коммуникаций нарушается:

• если различные участники социальной деятельности (личность, группа, организация и др.) располагают неравными воз­можностями доступа к массовой информации, удовлетворения своих информационных потребностей (информационное неравен­ство). Если одним эти возможности позволяют в полной мере удов­летворять свои информационные потребности, а у других таких возможностей нет, и их потребности удовлетворяются не полностью;

• если участвующие в социальных процессах имеют неравные возможности в распространении информации, своих взглядов, в обогащении, развитии духовного потенциала общества через мас­совый коммуникационный процесс;

• если деятельность средств массовой коммуникации не способствует поддержанию тех или иных массовых информационных отношений – социальных, культурных, межнациональных и др.;

• если члены общества не имеют оптимального информационного механизма для консолидации, для вызревания их идейного и организационного единства, направленного на преобразование условий общественной жизни в соответствии со сложившимися объективными возможностями;

• если участники любого типа деятельности - духовной, духовно-практической и практической не имеют возможности полноценно взаимодействовать друг с другом для успешной совместной реализации их общественных функций.

Целостный характер СМИ дает следующие интегральные результаты:

• обеспечивает информационное взаимодействие всех участников социальной деятельности, осуществляемой в обществе;

• создает для каждого из них возможность адекватно и полно осознавать условия своего существования как личности, гражда­нина, члена той или иной социальной группы, организации, фор­мировать свою позицию, свою модель поведения;

• формирует информационные механизмы и процессы непре­рывного перехода индивидуальных духовных продуктов в обще­ственное достояние, в содержание общественного сознания. Оно включает различные уровни сознания (теоретическое и обыденное, ­идеологию и общественную психологию), различные формы сознания (политическое и правовое сознание, мораль, религию, искусство, науку), а также различные его состояния (общественное мнение, общественное настроение и др.);

• создается информационное взаимодействие внутри каждого вида деятельности в обществе – практической, духовно-практической, духовной, а также между ними, способствующее регулированию процессов совместных действий индивидов, различных групп, организаций, адекватных изменяющимся условиям жизни общества.

Система средств массовой коммуникации не может оптимально функционировать, если отсутствует неразрывная связь с социальной средой, ­в которой она действует. Материальные и духовные образования в общественной сфере являются необходимыми условиями существования, формирования и функционирования системы в целом и ее различных компонентов. Основополагающими принципами исследований массовых коммуникаций являются целостность и преемственность.

Вторая глава «Социокультурные процессы как индикаторы функционирования массовых коммуникаций в информационном обществе». Первый параграф второй главы «Массовые коммуникационные процессы в социальной среде» В традиционном для научной мысли понимании мы рассматриваем массовые коммуникационные процессы как процессы социально-культурного общения. Одной из характерных черт такого вида общения выступает его целенаправленность, когда участники коммуникационного контакта преследуют строго определенные цели, основанные на социокультурных потребностях и интересах. Характеризуя такое общение, необходимо отметить, что без него не может происходить полноценное формирование и развитие человека и как личности, и как субъекта конкретного вида деятельности.

Иными словами, обмен информацией неизбежно приводит к некоторым изменениям в системе знаний или представлений среди участников общения. В результате усвоения новых сведений постоянно происходит переработка, переструктурирование содержания знания. В процессе общения информация не просто "перекочевывает" от одного человека к другому, а оказывает влияние на сознание и поведение людей. Активность человеческого сознания, включенность людей в социальные отношения делают их общение особым видом обмена информацией.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 

Похожие работы:








 
© 2013 www.dislib.ru - «Авторефераты диссертаций - бесплатно»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.